如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中植入數(shù)學(xué)思想

侯昌明

摘要：對于學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，如果能把小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好，學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會更加順利。教師應(yīng)該幫助學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維方式，如果學(xué)生有了數(shù)學(xué)思想，教師的課堂教學(xué)會更有效率，學(xué)生也能更輕松地學(xué)習(xí)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維方式，教師可以在課堂教學(xué)中適當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)得更高效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)思想，教學(xué)方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

數(shù)學(xué)思想可以使學(xué)生有正確的解題思路，當(dāng)學(xué)生有了數(shù)學(xué)思想之后，就能更順利地解決數(shù)學(xué)問題。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不夠重視幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維方式，學(xué)生沒有數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)起來就稍微吃力一些。為了學(xué)生的未來發(fā)展，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中植入數(shù)學(xué)思想。學(xué)生有了更好的數(shù)學(xué)思想之后，學(xué)習(xí)起來會簡單許多。

一、以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的不足

1、不夠重視數(shù)學(xué)思想

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要是對數(shù)學(xué)知識的講解，不夠重視數(shù)學(xué)思想。但是，數(shù)學(xué)思想是很重要的，只有當(dāng)學(xué)生有了比較好的數(shù)學(xué)思想時(shí)，才能把數(shù)學(xué)學(xué)得更簡單一些。數(shù)學(xué)是很有難度的，學(xué)生有了數(shù)學(xué)思想之后，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)才會有正確的解題思路。當(dāng)課堂教學(xué)過于重視數(shù)學(xué)知識的講解，卻不夠重視數(shù)學(xué)思想的植入時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難變得特別高。

2、數(shù)學(xué)思想的植入不適合學(xué)生

學(xué)生之間的數(shù)學(xué)水平是有很大差別的，當(dāng)教師講了含有數(shù)學(xué)思想的知識時(shí)，有的學(xué)生理解了，但是有的學(xué)生還理解不了。這時(shí)，教師就應(yīng)該用學(xué)生更容易理解的方式給學(xué)生仔細(xì)講解數(shù)學(xué)知識。對于教師來說，小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單的，但是對于剛接觸數(shù)學(xué)沒多久的學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)知識是很有難度的。這就要求教師在課堂教學(xué)中植入數(shù)學(xué)思想時(shí)要用更適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，使課堂教學(xué)的效率更高。

3.數(shù)學(xué)思想的植入不夠有效

教師在課堂教學(xué)中植入數(shù)學(xué)思想是為了幫助學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，并且提高自己的教學(xué)效率。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師植入了數(shù)學(xué)思想，卻不能達(dá)到理想的效果。這是因?yàn)閷W(xué)生需要很長時(shí)間才能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維方式。這就要求教師幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并且培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)興趣，還有了更多數(shù)學(xué)思想之后，教師的課堂教學(xué)的效果會更好。

二、在課堂教學(xué)中植入數(shù)學(xué)思想的方法

1、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更輕松有趣

如果小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以更加輕松有趣，學(xué)生一定會更喜歡數(shù)學(xué)。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更大的興趣之后，就更容易養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維方式。教師可以適當(dāng)改變自己的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂的氣氛更輕松。比如說，教師可以用更有意思的方式講解數(shù)學(xué)知識。這樣，數(shù)學(xué)課堂就更輕松有趣了，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更方便。

例如，教師在講“6-10的加減法”時(shí)，可以改變以往的教學(xué)方式，在講課本知識之前，用幾顆不同顏色的糖果幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以拿出兩顆紅色的糖果，再拿出三顆黃色的糖果，然后問學(xué)生紅色的糖果和黃色的糖果加起來一共有多少顆。這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高了，也更配合教師的教學(xué)。最后，通過幾種不同顏色的糖果，學(xué)生們學(xué)會了6-10的加減法?？梢园l(fā)現(xiàn)，學(xué)生很快地掌握了要學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比以前更好了。這說明更輕松有趣的教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維方式，然后很快地解決數(shù)學(xué)問題。

2、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更適合學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)知識對學(xué)生來說是有一定的難度的，對于教師講的數(shù)學(xué)知識，總會有一些學(xué)生很難學(xué)會。這時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行更適合這些學(xué)生的教學(xué)。數(shù)學(xué)要求學(xué)生進(jìn)行思考，而動手可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行思考，教師可以在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生動手。

例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”時(shí)，一些學(xué)生老是算錯(cuò)圓的面積。這時(shí)，教師就可以在學(xué)生掌握圓的面積公式之后要求學(xué)生用圓規(guī)畫圓。教師先讓學(xué)生畫出半徑為4的圓，當(dāng)學(xué)生畫好圓之后，再讓學(xué)生在圓旁邊寫出圓的面積公式，最后代入數(shù)據(jù)求出圓的面積。當(dāng)學(xué)生算出半徑為4的圓的面積之后，教師再讓學(xué)生畫出面積為5的圓，然后讓學(xué)生畫好圓之后求出圓的面積……當(dāng)學(xué)生畫了幾個(gè)半徑不同圓并求出圓的面積之后，就把教師課堂上講的數(shù)學(xué)知識學(xué)得更好了。這說明教師的教學(xué)方式更適合學(xué)生時(shí)，學(xué)生更容易掌握知識。

3、使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)更簡單

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是對數(shù)學(xué)知識的死記硬背，學(xué)生應(yīng)該在理解的前提下記下數(shù)學(xué)知識，這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生能夠很好地理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更輕松。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中植入數(shù)學(xué)思想，把數(shù)學(xué)知識講得更簡單，讓學(xué)生更容易理解。

比如說，對于“圓柱”的知識，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱的面積時(shí)，如果只是把圓柱的面積公式背下來就很難養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維方式，也很難把數(shù)學(xué)學(xué)得很好。教師可以帶學(xué)生通過折紙記憶公式，先用三張紙折成一個(gè)圓柱，然后再把圓柱拆掉。通過折紙，學(xué)生理解了圓柱側(cè)面積和底面積的計(jì)算公式，也很快地記住了公式。學(xué)生能理解數(shù)學(xué)知識，才能有更好的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是簡單的，如果對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行死記硬背，就會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的樂趣。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)思想是很重要的，教師在課堂教學(xué)中植入數(shù)學(xué)思想可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該在講解數(shù)學(xué)知識的同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維方式。教師應(yīng)該使用更簡單的教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都能學(xué)會有難度數(shù)學(xué)知識。教師還應(yīng)該適當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更輕松有趣。

參考文獻(xiàn)

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