關于小學數(shù)學課堂培養(yǎng)學生學習興趣之我見

丁雪梅

摘要：數(shù)學作為小學時期的重要學科之一，是學生接觸數(shù)學知識、培養(yǎng)數(shù)學思維、提高應用能力的關鍵。隨著新課程改革的深入推進，小學數(shù)學的教學理念與方式也發(fā)生了一定的轉變，其中最為明顯的就是對學生學習興趣的激發(fā)被擺在了突出的位置，教學工作圍繞這一核心理念而展開。本文從開展趣味教學、融入信息技術、小組合作教學這三個方面展開，深入闡述了構建小學數(shù)學趣味課堂，促進學生學習興趣有效激發(fā)的策略，希望對教師的教學工作提供借鑒意義。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;寓教于樂;信息技術;小組合作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

傳統(tǒng)意義上的小學數(shù)學教學，教師的教學方式較為單一，往往使數(shù)學課堂十分沉悶、枯燥、無趣，在這種條件下，學生的學習積極性會受到極大的影響，嚴重的阻礙了學生對數(shù)學學習興趣的激發(fā)，久而久之，學生會對數(shù)學這一學科產生抗拒心理，也會對教師教學工作的順利開展造成不利影響。因此，教師應當在教學過程中注重趣味因素的引入，并且善于利用信息技術為學生豐富教學內容，利用小組合作教學法促進學生學習自主性的發(fā)揮，引導學生對數(shù)學知識點主動學習、主動思考、主動探索。

一、開展趣味教學，提升學習積極性

在小學數(shù)學教學過程中引導學生進行主動學習，離不開趣味教學的開展，也離不開學習積極性的調動。新課程改革的重要成果之一，就是要求教師在小學數(shù)學課堂上，為學生引入趣味性的內容，讓學生在學習過程中能夠充分的感受到數(shù)學的樂趣，進而促進學生學習效率與質量的提升。具體而言，教師應當采用寓教于樂的方式，在課堂上引入教學小游戲，將數(shù)學知識點與教學小游戲相融合，提升學生在學習過程中的參與感，使學生可以主動的對所學知識點進行探索。

例如，在學習“公頃和平方千米”時，這節(jié)課的數(shù)學知識點主要包括較大面積單位的學習，對學生深化對面積的認知具有重要的促進作用。本著“開展趣味教學，提升學習積極性”的教學理念，我根據(jù)教材中“做一做”的內容，為學生做了課前導入，即“操場上有邊長為十米的張方形草地，那么他的面積有多少平方米呢？運用一公頃等于一萬平方米的知識，計算出多少塊這樣的正方形草地才可以達到一公頃?！苯涍^課前導入，學生了解到公頃和平方米之間的關系，對相關知識點有了基本的概念。而后我將數(shù)學游戲引入到了課堂教學中，即引導學生各自扮演一個面積單位，然后結合實際生活中的事物，如鳥巢、水立方等，說出它們的面積，并且運用單位換算，得到相應的數(shù)據(jù)，在寓教于樂的過程中，學生的學習興趣得到了激發(fā)。

二、融入信息技術，豐富教學內容

在小學數(shù)學課堂上促進學生學習興趣的有效激發(fā)，同樣需要信息技術的有效運用。隨著時代的發(fā)展與教育方式的更新，多媒體教學模式是信息技術與教學課堂相融合的典范，可以將信息技術所包含的聲情并茂、視聽結合、動靜結合的特點，充分的運用到小學數(shù)學課堂上，促進課堂活躍度的提升，便于營造良好的課堂氛圍。除此之外，多媒體教學模式還可以在立足于教材內容的基礎上，使學生的數(shù)學思維進一步延展，引導學生進一步接觸到更為廣闊、豐富的數(shù)學天地，促進學生發(fā)散性思維的有效培養(yǎng)。

例如，在學習“平行四邊形和梯形”時，這節(jié)課的知識點主要涉及到平面幾何的內容，是學生進一步掌握平面幾何知識的重要環(huán)節(jié)。秉承著“融入信息技術，豐富教學內容”的教學理念，我利用多媒體課件可以展示圖片的功能，引導瀏覽了多張平行四邊形和梯形的圖片，在學生的腦海中留下了深深的印象。而后我引導學生對教材中涉及到的知識點進行研讀與整合，將關鍵的知識點標記出來，并且融入思考，切實提高了學生的自主學習能力。除此之外，在當堂檢測環(huán)節(jié)，我引導學生觀看了講解平行四邊形與梯形的視頻，進一步深化了學生對相關知識點的認知。

三、小組合作教學， 培養(yǎng)學生探索意識

小學數(shù)學課堂上激發(fā)學生的學習興趣，有賴于學生學習自主性的發(fā)揮，還離不開學生團隊意識的培養(yǎng)。小組合作教學法在小學數(shù)學課堂上的有效運用，可以使學生在學習小組中發(fā)揮自身的學習能力，在此基礎上與其他學生進行合作，共同解決學習中遇到的重點、難點問題，進一步提升學生的學習效率與質量。因此，教師應當對小組合作教學法予以足夠的重視，為學生設計難易適中的學習任務，引導學生在發(fā)揮學習自主性與合作學習能力的基礎上，對數(shù)學知識點進行高效的學習。

例如，在學習“三位數(shù)乘兩位數(shù)”時，這節(jié)課的知識點有利于提升學生的運算能力，對學生邏輯思維與思考水平的提高具有重要的培養(yǎng)作用。本著“小組合作教學， 培養(yǎng)學生探索意識”的教學理念，我根據(jù)學生的實際數(shù)學水平，立足于梯次搭配的原則，將學生分成了幾個學習小組，在學習小組中便利了學生之間的交流與借鑒，也有利于師生互動的開展。而后我為學生布置了小組學習任務，即“發(fā)揮自主探索能力，尋找三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本方法、注意事項、易錯點等，在此基礎上與小組內成員進行溝通探討?！睂W生在我的方向性引導下，發(fā)揮學習自主性，對知識點進行了高效的研究，與此同時學習興趣也有了明顯的激發(fā)。此后學生以小組為單位，對教材中的實例進行了驗算，檢驗了自身的知識掌握水平。

總而言之，學生學習興趣的激發(fā)，是提高學生學習效率與質量的有力“法寶”，也是改善教師教學效果的重要推進器。教師需要從尊重學生主體性、信息技術的運用、小組合作教學的開展等方面入手，立足于教材內容與豐富的數(shù)學元素，將學生的學習興趣激發(fā)出來，切實提高學生在小學數(shù)學課堂上的主動學習能力。

參考文獻

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[2]蔡苗.提高小學數(shù)學教學有效性的策略分析[J].試題與研究，2019（24）

課題名稱：培養(yǎng)學生自主獲取數(shù)學知識的策略研究 ? ?編號：GH-19344-XZ-002