讓德育之花在小學(xué)語(yǔ)文課堂盛放

賈素素

摘要：積極在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)中開(kāi)展高質(zhì)量和有效化的德育教育，是新課改和新形勢(shì)背景下每一名小學(xué)語(yǔ)文教師的基本共識(shí)，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教師促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和提升的主動(dòng)選擇。本文將從四個(gè)基本方面入手，就小學(xué)語(yǔ)文課堂開(kāi)展德育教育的對(duì)策和方法進(jìn)行研究和討論，希望可以為其他教師的高質(zhì)量德育教育滲透實(shí)施提供一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒和思路啟發(fā)，以更好的服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;有效性;策略;探索

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

新課改背景下積極地強(qiáng)化德育教育實(shí)施，已經(jīng)成為每一名小學(xué)語(yǔ)文教師的基本教學(xué)目標(biāo)指引，而從目前的小學(xué)語(yǔ)文課程德育教育實(shí)施的基本現(xiàn)狀來(lái)看，還存在很多突出的問(wèn)題，如教師重視程度不夠高，學(xué)生參與熱情不夠足等等，使得最終的德育教育滲透效果打了折扣。還需要小學(xué)語(yǔ)文教師直面德育教育滲透過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積極地探索有效開(kāi)展德育教育的對(duì)策和方法，以更為有效地強(qiáng)化德育教育實(shí)施，促進(jìn)每個(gè)小學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

一、提高重視程度，明確德育目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)該階段的德育教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，德育教育目標(biāo)是否明確，這些都會(huì)對(duì)語(yǔ)文課堂的德育教育實(shí)施產(chǎn)生重要的影響。而從實(shí)際的德育教育實(shí)施現(xiàn)狀來(lái)看，教師對(duì)德育工作的重視程度還不夠高，且德育教育目標(biāo)設(shè)置不夠合理與科學(xué)，影響到最終的德育教育實(shí)施效果，需要教師進(jìn)行反思和改進(jìn)。例如，語(yǔ)文教師要積極地強(qiáng)化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深入化研究和解讀，并著重強(qiáng)化對(duì)德育教育內(nèi)容的分析，進(jìn)一步把握新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于德育教育的基本要求，同時(shí)積極地將高質(zhì)量的語(yǔ)文課程德育教育和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好品格的塑造和未來(lái)的更好發(fā)展相結(jié)合，真正的強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)。此外，語(yǔ)文課程教師要結(jié)合語(yǔ)文課程教學(xué)的總體0安排，積極地明確不同階段德育教育實(shí)施目標(biāo)和對(duì)策，同時(shí)積極地明確不同階段的工作側(cè)重點(diǎn)，更好的強(qiáng)化德育教育實(shí)施。

二、引入豐富活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與

積極地在德育教育實(shí)施過(guò)程中引入豐富化、多樣化的游戲活動(dòng)，是進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生在德育教育環(huán)節(jié)參與熱情的有效途徑，小學(xué)語(yǔ)文教師要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，并積極以契合教學(xué)主題的游戲活動(dòng)為基本依托和載體，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在德育教育環(huán)節(jié)中的參與活力和參與熱情，更為有效地強(qiáng)化德育教育實(shí)施。例如，在教授《冀中地道戰(zhàn)》模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以引入“冀中人民的抗戰(zhàn)智慧”討論活動(dòng)。教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，引導(dǎo)學(xué)生討論為什么要倡導(dǎo)軍愛(ài)民、民擁軍，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)冀中人民有哪些抗戰(zhàn)智慧，讓學(xué)生在討論活動(dòng)中暢所欲言，積極地說(shuō)出自己真實(shí)的想法，教師則要積極地強(qiáng)化對(duì)課堂秩序的維護(hù)，并積極地給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，如為學(xué)生展示豐富的冀中人民開(kāi)展抗日運(yùn)算的案例，并積極地向?qū)W生講述地道戰(zhàn)開(kāi)創(chuàng)的重要意義和價(jià)值，真正的強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立愛(ài)軍、擁軍的意識(shí)，有效強(qiáng)化德育教育實(shí)施。

三、立足課程教學(xué)，充分進(jìn)行滲透

課堂是教學(xué)是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容講解的主陣地，同時(shí)也是開(kāi)展德育教育的主陣地，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極地結(jié)合德育教育滲透的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步結(jié)合教材內(nèi)容，并立足課堂教學(xué)開(kāi)展更為高質(zhì)量和有效化的德育教育滲透工作，以真正地讓德育教育滲透于語(yǔ)文課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)模塊之中，促進(jìn)德育教育效益的不斷躍升。例如，在講解《冀中地道戰(zhàn)》內(nèi)容時(shí)，教師要積極地搜集教材中的德育教育資源，并積極地將這些資源進(jìn)行歸納和整理，同時(shí)積極地制作成不同的展現(xiàn)形式，如制作成微課視頻、PPT講解課件和多媒體圖片，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行呈現(xiàn)，如教師可以借助微課視頻向?qū)W生展示關(guān)于冀中人民開(kāi)展地道戰(zhàn)的具體化案例，并在該過(guò)程中借助隨機(jī)提問(wèn)的方式和學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)交流，進(jìn)一步立足課堂強(qiáng)化德育教育實(shí)施。

四、構(gòu)建線上空間，拓展德育渠道

傳統(tǒng)的德育教育一般在課堂的幾十分鐘進(jìn)行，使得德育教育的渠道單一，自然會(huì)在一定程度上影響道德教育工作的開(kāi)展效益。還需要小學(xué)語(yǔ)文教師立足語(yǔ)文課堂德育教育的基本現(xiàn)狀，通過(guò)構(gòu)建線上德育空間來(lái)進(jìn)一步豐富德育渠道和德育視野，促進(jìn)德育教育效益的不斷提升。例如，教師可以借助抖音平臺(tái)構(gòu)建線上德育空間，教師可以結(jié)合德育教育需要，每天為學(xué)生制作和推動(dòng)契合德育教育主題的抖音短視頻，并通過(guò)線上直播和一對(duì)一連線的方式，給予學(xué)生德育引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展德育渠道，助力學(xué)生的更好發(fā)展和提升。

綜上所述，每一名小學(xué)語(yǔ)文教師都要進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，全面地重視起小學(xué)階段的德育教育工作，積極地結(jié)合德育教育實(shí)施過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，全面地探索解決這些問(wèn)題的有效對(duì)策和方法，并在具體的德育教育實(shí)施過(guò)程中提高重視程度，明確德育目標(biāo);引入豐富活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生參與;立足課程教學(xué)，充分進(jìn)行滲透;構(gòu)建線上空間，拓展德育渠道等，從而真正地借助良好的對(duì)策和方法來(lái)不斷地強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文課堂的德育教育實(shí)施，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好人格的塑造和后續(xù)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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