小學(xué)語文低年級寫話訓(xùn)練的有效路徑探析①

吳小麗

摘要：作文是學(xué)校語文課程的重心，同時(shí)又是課程重難點(diǎn)所在。好的寫作能力不但有助于培養(yǎng)中低層次學(xué)生的寫作能力，還可以啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維與想象能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也對學(xué)生的寫話能力給出了規(guī)定，因此，老師必須通過教育使學(xué)生做到“五有”。要達(dá)到“五有”，卻并非一朝一夕的事，而是必須由老師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長期細(xì)致的、有針對性的語言訓(xùn)練，這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的書面寫話能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級 寫話訓(xùn)練 有效 探析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

[正文]在語文教學(xué)中寫作占比非常大，而組成文章的便是一句一句的話，因此寫話是寫作所必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，教師要教導(dǎo)學(xué)生寫話，讓學(xué)生知道怎樣寫話是重中之重。寫作往往從寫一句話來開始，所以寫話的教學(xué)也就是非常重要的一個(gè)步驟，要讓學(xué)生真正的學(xué)會寫話，讓學(xué)生對寫話有興趣，讓學(xué)生有素材寫出話來，這也就是本文所要描述的方法。

一、增強(qiáng)孩子寫話的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。小學(xué)生在教學(xué)中最注重的便是興趣教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣來提高學(xué)生的寫話能力，讓學(xué)生寫的開心，由此看出教師需要通過觀察學(xué)生的興趣愛好來為學(xué)生作引導(dǎo)，通過引導(dǎo)提高學(xué)生的而學(xué)習(xí)興趣。

怎樣才能使孩子對寫話產(chǎn)生濃厚的興趣？首先，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情景。小學(xué)生的想象力是非常豐富的，所以老師可以利用孩子豐富的想象力來通過自己說話為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，從而促進(jìn)學(xué)生來寫話。學(xué)生的想象力豐富有時(shí)并不符合實(shí)際生活，所以顯得有些異想天開。因此學(xué)生在寫話時(shí)也有可能會寫出胡言亂語。所以教師要積極指引學(xué)生，不要一味的否定學(xué)生，讓學(xué)生在鼓勵中成長，為學(xué)生成長提供信心基礎(chǔ)。部編版的語文新教材給孩子們創(chuàng)設(shè)了很多練習(xí)說話的訓(xùn)練。比如每一冊的“口語交際”、“語文天地”中的“字詞句運(yùn)用”，又或者是課文后的一些針對性的說話練習(xí)、課文重復(fù)等等。另外教師要降低要求，多對孩子使用兒童化語言，用鼓勵的方式去培養(yǎng)孩子寫話能力，培養(yǎng)孩子的興趣。

二、加強(qiáng)孩子的閱讀積累

寫作需要素材，這是眾所周知的。寫話是培養(yǎng)學(xué)生寫作的第一步，因此學(xué)生寫話也要積累素材要讓學(xué)生有根據(jù)寫。我采用課內(nèi)外結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行素材的積累。

（1）課內(nèi)閱讀，積累方法

教師是學(xué)生接觸到寫話的一個(gè)連接點(diǎn)。而且學(xué)生平常時(shí)間接觸最多的也是教師，因此教師的課內(nèi)教學(xué)是非常重要的一部分。教師要在上課時(shí)間為學(xué)生教授寫話方法，讓學(xué)生能夠清楚明白怎樣去寫怎樣去表達(dá)自己的想法。讓學(xué)生在積累方法中學(xué)會怎樣組織自己的語言，學(xué)會怎樣表達(dá)更加清晰明了。教師可以充分運(yùn)用課文后面的精美插圖，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己帶入進(jìn)去，寫出自己的感受和所想象的事物。從這些練習(xí)中學(xué)生可以實(shí)驗(yàn)自己所學(xué)到的寫話方法，將自己掌握的知識更加牢靠，在下次運(yùn)用時(shí)就不會過于生疏，導(dǎo)致語病。

（2）課外閱讀，積累素材

在學(xué)習(xí)寫話的過程中學(xué)生要有方法和素材，方法已經(jīng)教了，那么下面就到了積累素材了，學(xué)生可以通過課外閱讀來增添自己的知識寶庫。教師可以根據(jù)學(xué)生所喜歡的類型給學(xué)生推薦一些漫畫或者其他書籍，一般情況我比較推薦學(xué)生看漫畫，漫畫里的各種情景有助于學(xué)生發(fā)揮想象力，在日后的寫作中也可以運(yùn)用那些情景，而且一些五彩繽紛的東西小對于小孩子有著非常大的吸引力，這樣也可以激發(fā)學(xué)生對于寫話的興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂感，讓學(xué)生在快樂中積累素材。如果教師對于漫畫不太了解，可以推薦一些寫作內(nèi)容比較優(yōu)美的書籍，讓學(xué)生參考，自己選擇所感興趣的書來學(xué)習(xí)，通過自己所感興趣的事物來提高自己的寫話能力。

（3）結(jié)合生活，拓展思維

教師要引導(dǎo)學(xué)生寫話，不只要在學(xué)習(xí)中推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還要抓住生活中的一些小事，讓學(xué)生從生活中來寫作，讓學(xué)生的作品不在只是天馬行空的想象，讓他們的內(nèi)容更加貼近生活。也更切實(shí)。教師積極引導(dǎo)學(xué)生通過生活看世界，通過生活來寫話，更加能夠提高學(xué)生的寫話能力，讓學(xué)生的話語更加流暢通順，也能讓學(xué)生的話寫的更加簡潔明了。通過不斷為學(xué)生舉一些生活中的例子，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活既能提高學(xué)生的觀察能力，又能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

三、訓(xùn)練孩子的寫話能力

在對學(xué)生進(jìn)行各種素材積累后，就要驗(yàn)收學(xué)生的學(xué)習(xí)成果了。教師要盡量多留給學(xué)生一些寫話的練習(xí)時(shí)間，通過讓學(xué)生寫出來，這樣教師才能更理解學(xué)生的所想所知。讓學(xué)生通過一些特定場景來進(jìn)行寫話練習(xí)，讓學(xué)生有能夠?qū)懙臇|西，讓學(xué)生寫出自己所想的東西。教師通過學(xué)生寫的話語來為學(xué)生評改，通過不斷的修改，讓學(xué)生從中有所提高。在訓(xùn)練過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道自己所寫的應(yīng)該是關(guān)于哪一類的，讓學(xué)生先組織語言再進(jìn)行寫作。讓學(xué)生通過不斷思考以后再下筆，從而提高學(xué)生的寫話能力。

[結(jié)束語]小學(xué)低年級語文寫話最重要的就是為學(xué)生提供素材，提高學(xué)生對于寫話的興趣。話語是表現(xiàn)一個(gè)人的思維和語言組織能力的方法。教師要通過對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會寫話方法，教導(dǎo)學(xué)生通過不同的方式來獲取寫話素材，通過不斷積累，不斷訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫話能力，提高學(xué)生對寫話的興趣。最后通過不斷積累訓(xùn)練讓學(xué)生擁有寫作的能力，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]姚禮潔.小學(xué)語文低年級寫話訓(xùn)練的有效對策[J].教材教法.2018.36.

[2]馬雪蓮.提高低年級學(xué)生寫話水平的有效策略探究[J].教育現(xiàn)代化.2018（13）.