試論影響學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的因素及對策研究

孫群佳

摘要：隨著《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，國家對中小學(xué)生體育運動發(fā)展重視了起來，但還是有數(shù)據(jù)表明，中小學(xué)體育教學(xué)方面存在學(xué)生身體素質(zhì)及體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)逐年下降的現(xiàn)象。因此，針對影響中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的因素，相關(guān)教育工作部門和學(xué)校也制定了一些策略要求，在一定程度上可以使學(xué)生健康測試成績提高，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到顯著的提升與改善。

關(guān)鍵詞：體質(zhì)健康 標(biāo)準(zhǔn)測試成績 影響因素 對策研究

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A

引言：近年來，中學(xué)生體育活動能力下降，學(xué)生身體素質(zhì)也普遍較差，進一步影響學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績，這不僅給學(xué)校、體育教育帶來不良影響，還會讓學(xué)生受一定的傷害，給學(xué)生和他們的家長帶來身體和身心上的傷害，不利于學(xué)生健康成長，也不利于學(xué)校體育教育的發(fā)展。所以學(xué)校要對影響體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的因素提出應(yīng)對策略和方法，讓學(xué)生可以積極快樂的學(xué)習(xí)和成長，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活也能提供更多的保障，促進中學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展。

一、體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本概念

《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是測量學(xué)生體質(zhì)健康狀況和鍛煉效果評價的標(biāo)準(zhǔn)，是國家根據(jù)不同年齡階段、不同年級的學(xué)生健康狀況的基本要求。只有這樣，我們國家的青少年才能有一個健康的身體來應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)與困難[1]。

二、現(xiàn)階段我國學(xué)生體質(zhì)健康方面所存在的問題

（一）初中體育運動內(nèi)容較為固化

當(dāng)前，我國許多學(xué)校在進行體育教育教學(xué)工作中所使用的教學(xué)方法老套，教學(xué)步驟程式化。學(xué)生不能積極的參加體育活動，對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)也無法提供有效的幫助和指導(dǎo)。導(dǎo)致許多學(xué)生體質(zhì)差，青少年肥胖率也在不斷提高，學(xué)生身體健康發(fā)展也受到了一定影響，大多數(shù)學(xué)生對體育運動的興趣也不是很高，這種情況的出現(xiàn)，一方面不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另一方面還影響學(xué)生在體育課上的積極性，忽略了體育運動的重要性，一旦時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式固定，學(xué)生的體育思想就會受到限制，學(xué)習(xí)效果也會有明顯的下降，意志品質(zhì)也得不到更好的培養(yǎng)，同時也達不到學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的要求，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）學(xué)生體育運動鍛煉受重視程度不夠

在初中體育教學(xué)中，部分教師對學(xué)生體育運動鍛煉的重視程度不夠。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，部分教師的教學(xué)理念陳舊，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展過程中缺乏明確的目標(biāo)，忽視了體育運動鍛煉對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性。部分教師因為學(xué)業(yè)繁忙而占用學(xué)生體育課，進而剝奪了大多數(shù)學(xué)生體育運動鍛煉的時間，這是一種極不明智的做法，不能很好的對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展提供積極幫助和支持，所以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的狀況很差。此外，在體育教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生體育運動鍛煉能力是一個長期的工作。若中間存在斷斷續(xù)續(xù)對學(xué)生體育運動能力的培養(yǎng)，會導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績較差，教育教學(xué)資源也會有一定的浪費。

三、提高中學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的有效策略

（一）提高體育鍛煉自我意識，加強學(xué)習(xí)體育教育方面的知識

在初中體育教學(xué)工作中，相關(guān)體育教育工作者應(yīng)該融入更多培養(yǎng)學(xué)生體育運動鍛煉教學(xué)內(nèi)容，加強體育教育知識內(nèi)容，讓學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，進一步提高身體素質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)[2]。所以教師要善于且合理的利用體育教學(xué)課堂，在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以采用一些有趣的方法，如小組合作運動、實戰(zhàn)體育運動游戲等，這些方式的應(yīng)用可以讓學(xué)生積極性得到活躍，進一步提高學(xué)生體育運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自我意識，進一步提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績。例如，在進行團隊型體育運動教學(xué)過程中，老師可以把學(xué)生分為兩組，然后讓學(xué)生進行小組合作來完成體育運動，教師還可以對合作的體育教學(xué)內(nèi)容進行一定的變化，讓學(xué)生在分組對抗中進行體育運動知識和技巧的學(xué)習(xí)。其次，教師根據(jù)學(xué)生小組合作運動的表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的良好意志品質(zhì)，同時也讓學(xué)生明白體育運動和意志品質(zhì)之間的聯(lián)系，了解體質(zhì)健康的重要性，提高初中生的身體素質(zhì)水平，也為體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。

（二）完善體育活動中傷害事故的制度，提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績

在體育教學(xué)活動中，避免不了中學(xué)生發(fā)生傷害事故，學(xué)生因為害怕而不敢進行體育運動，這也是導(dǎo)致中學(xué)生身體素質(zhì)較差的原因。因此，根據(jù)各個中學(xué)的實際情況，相關(guān)體育教育部門要對學(xué)校體育活動傷害事故的發(fā)生制定科學(xué)合理的規(guī)章制度，還有要對傷害事故已發(fā)生時要解決的辦法和傷害事故的責(zé)任賠償進行規(guī)定。這樣有利于學(xué)校在體育教學(xué)過程中合法規(guī)范和教學(xué)管理的積極開展，讓學(xué)校更重視學(xué)生的體育活動安全，學(xué)生就可以放心大膽的進行體育運動鍛煉。對于學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試，學(xué)校和教師應(yīng)該提前制定學(xué)習(xí)和活動計劃，對于學(xué)校的運動器材，學(xué)校和教師也要定期進行檢查和維修。通過對學(xué)生身體素質(zhì)狀況進行適宜關(guān)注，就可以避免學(xué)生因身體狀態(tài)不好導(dǎo)致體育活動傷害事故的發(fā)生，從而可以更好的提高體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績。在體育活動過程中，教師應(yīng)該起到模范帶頭作用，積極面對困難，為學(xué)生做一個好榜樣，增強學(xué)生意志，培養(yǎng)他們體育安全教育意識。體育老師還要對身體素質(zhì)較差的學(xué)生給予鼓勵和支持，要讓他們對自己有信心，積極進行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，在體育運動中可以快樂的成長。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，提高身體素質(zhì)

通過互聯(lián)網(wǎng)進行體育課堂教學(xué)，不僅可以提高教師教育教學(xué)水平，在依靠互聯(lián)網(wǎng)信息平臺拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源的同時，還可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的熱情，讓他們在體育運動中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運動基礎(chǔ)以及形成正確的學(xué)習(xí)觀念，從而有效提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績[3]。通過將互聯(lián)網(wǎng)和體育教學(xué)相互結(jié)合起來的形式，可以充實體育教學(xué)課程，讓體育教育課程變得更加飽滿和立體，提高教師體育教學(xué)水平。同時還可以吸引學(xué)生的注意力，進一步激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的熱情和動力，促進學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的提升。

總結(jié)

根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，初中體育教學(xué)中對學(xué)生身體素質(zhì)和健康發(fā)展的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)校和教師也應(yīng)及時調(diào)整和完善教育教學(xué)方法和教學(xué)思路，積極培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力，讓每位學(xué)生都能積極快樂的學(xué)習(xí)和健康成長，促進學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績的提高，也為推進體育教育教學(xué)工作起到積極影響。

參考文獻

[1]馮麗明.高?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（2014年版）測試影響因素與對策研究[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2015

[2]龐博，楊鳴亮.《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試中的誤區(qū)與思考[J].貴州體育科技，2007

[3]張勁松.普通高校實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的現(xiàn)狀與對策研究[J].西南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2014