談高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)

徐龍成

【摘? 要】高中思想政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德、價(jià)值觀以及規(guī)范行為的重要課程，其課題教學(xué)方式的創(chuàng)新對(duì)學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)及個(gè)人綜合素養(yǎng)的提升至關(guān)重要。為了能更好地發(fā)揮出高中思想政治的育人作用，提高教學(xué)效果，需要加強(qiáng)對(duì)深度學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，需要通過創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治;深度學(xué)習(xí);問題設(shè)計(jì);策略

中圖分類號(hào)：G633.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0118-02

On the Problem Design of Deep Learning in Ideological and Political Classrooms in Senior High Schools

（The First Middle School of Minle County， Gansu Province，China） XU Longcheng

【Abstract】Senior high school ideological and political courses are important courses for cultivating students' ideology， morality， values， and normative behavior. The innovation of subject teaching methods is essential for students' ideological and political course study and the improvement of their personal comprehensive literacy. In order to better play the role of ideological and political education in senior high schools and improve teaching effects， it is necessary to strengthen the construction of deep learning models. It is necessary to create effective learning problems and guide students to think to achieve the purpose of deep learning.

【Keywords】High school ideology and politics; Deep learning; Problem design; Strategy

一、高中思想政治課堂做好問題設(shè)計(jì)的重要性

問題設(shè)計(jì)是高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)教學(xué)模式目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要方式，良好的問題設(shè)計(jì)能優(yōu)化學(xué)生與知識(shí)之間的體驗(yàn)交流效果，是啟發(fā)學(xué)生思考、獲取和掌握新知的重要途徑。將思想政治課程教學(xué)內(nèi)容以問題的形式提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)解決問題，在探索思考過程中完成對(duì)知識(shí)的深化理解，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)達(dá)到啟發(fā)智力、促進(jìn)學(xué)習(xí)技能提升等綜合目的。因此，在高中思想政治教學(xué)深度學(xué)習(xí)中做好問題設(shè)計(jì)，不論是對(duì)于學(xué)生對(duì)高中思想政治課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果提升而言，還是對(duì)于學(xué)生自身解決問題的能力提升、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成而言，其重要性都非同小可。除此之外，在問題設(shè)計(jì)的引導(dǎo)下，學(xué)生之間也能在交流討論過程中進(jìn)行思維碰撞，從而實(shí)現(xiàn)互相之間的思維啟發(fā)與知識(shí)鞏固，有利于學(xué)生整體思維能力及學(xué)習(xí)水平的提升，這對(duì)于高中思想政治課堂教學(xué)效果的優(yōu)化大有裨益。

由此可見，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師作為深度學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展者與引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)重視問題設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際與教學(xué)實(shí)際進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，以提高問題的有效性與實(shí)用性，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生的持續(xù)多元發(fā)展。

二、高中思想政治課堂深度學(xué)習(xí)的問題設(shè)計(jì)應(yīng)把握的關(guān)鍵點(diǎn)

高中思想政治課堂中深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)效果的發(fā)揮，需要把握好設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，以此確保問題設(shè)計(jì)及運(yùn)用的有效性。首先，教師在問題的設(shè)計(jì)中需要明確實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，在把握教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上合理確定學(xué)生需要通過解決問題掌握的知識(shí)與能力，從而提高問題設(shè)計(jì)的最終效果;其次，教師在問題的設(shè)計(jì)過程中，還需要充分分析和結(jié)合高中生實(shí)際學(xué)習(xí)情況及需求，立足學(xué)生實(shí)際進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，才能確保深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)的實(shí)用性，確保學(xué)生在問題解決過程中能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與素養(yǎng)的雙層培養(yǎng);最后，教師在問題的設(shè)計(jì)上還需要強(qiáng)調(diào)問題設(shè)計(jì)的多樣化，合理運(yùn)用其他教學(xué)方式或教學(xué)工具優(yōu)化問題設(shè)計(jì)效果，為學(xué)生解決問題提供幫助。

三、高中思想政治課堂中如何實(shí)現(xiàn)對(duì)深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)效果的優(yōu)化

（一）立足學(xué)生喜好進(jìn)行問題設(shè)計(jì)

高中思想政治課程的理論性較強(qiáng)，因此高中生普遍認(rèn)為思想政治課堂具有較強(qiáng)的枯燥性特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中普遍表現(xiàn)出興致不高的現(xiàn)象，影響教學(xué)效果。基于此，教師在深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的分析與運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建更能調(diào)動(dòng)高中生興趣的問題，通過緩解學(xué)生積極性不高達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及效果的目的。具體而言，教師需要通過問題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)枯燥理論知識(shí)的體驗(yàn)，在問題的設(shè)計(jì)上做到聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系熱門時(shí)事，采用更具趣味性的提問形式展示問題，創(chuàng)建一個(gè)具體生動(dòng)的問題環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與問題解決過程，從而達(dá)到提高學(xué)生積極性、奠定深度學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的效果。例如，在學(xué)習(xí)《多彩的消費(fèi)》這一內(nèi)容時(shí)，教師可結(jié)合現(xiàn)階段我國盛行的二維碼付款方式設(shè)計(jì)“二維碼付款的利弊”等具有開放性、貼合學(xué)生生活實(shí)際的問題激發(fā)學(xué)生探索興趣，在分析解決問題的過程中提高對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度。

（二）結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行層次化問題設(shè)計(jì)

高中思想政治課程教學(xué)中深度學(xué)習(xí)問題設(shè)計(jì)的目的是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定問題的解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的深化理解與掌握，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及相關(guān)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而有層次性的問題設(shè)計(jì)能達(dá)到在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量及能力進(jìn)一步延伸拓展的效果，是優(yōu)化高中思想政治教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在問題的設(shè)計(jì)中把握好問題設(shè)計(jì)的層次性至關(guān)重要。在層次化問題設(shè)計(jì)過程中，教師需要立足學(xué)生實(shí)際需求及學(xué)習(xí)中存在的差異性，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的層次化問題設(shè)計(jì)，確保問題設(shè)計(jì)能適用于不同學(xué)習(xí)需求、不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，這樣能避免問題設(shè)計(jì)的統(tǒng)一化、片面化的局限性，提高學(xué)生參與積極性的同時(shí)，保障所有學(xué)生都能學(xué)有所獲。

（三）結(jié)合教學(xué)重點(diǎn) 科學(xué)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)

高中思想政治課堂中的深度學(xué)習(xí)目的的實(shí)現(xiàn)，除了確保問題設(shè)計(jì)的興趣點(diǎn)及層次化，還需要保障問題設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)的契合度。因此，在實(shí)際問題設(shè)計(jì)過程中，教師還需要注意要始終將問題的設(shè)計(jì)與教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)相結(jié)合，避免本末倒置、為了設(shè)計(jì)問題而忽視設(shè)計(jì)初衷?；诖?，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)，需要在明確教程各個(gè)單元、各個(gè)課時(shí)的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，掌握教程各章節(jié)及課時(shí)的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點(diǎn)知識(shí)等內(nèi)容，以此為據(jù)合理科學(xué)地進(jìn)行問題設(shè)計(jì)。只有這樣才能確保問題設(shè)計(jì)及其應(yīng)用能助力學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、深化知識(shí)內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)必修一《樹立正確的價(jià)消費(fèi)觀》一課時(shí)，教師首先需要分析和明確該章節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)觀，并養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，而教學(xué)重點(diǎn)不在于消費(fèi)類型的認(rèn)識(shí)，而在于正確消費(fèi)觀的樹立和學(xué)習(xí)。因此，在問題的設(shè)計(jì)上，教師要做好認(rèn)識(shí)類問題及探究學(xué)習(xí)類問題的側(cè)重，結(jié)合現(xiàn)代年輕人群體中相對(duì)普遍的超前消費(fèi)現(xiàn)象設(shè)計(jì)“你如何看待超前消費(fèi)行為？結(jié)合你的生活說明其不合理性?！钡葐栴}，一方面能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)消費(fèi)類型，另一方面能更進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容及生活實(shí)際深入思考和分析，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。

四、結(jié)語

在新的教學(xué)要求下，高中思想政治教學(xué)模式需要做出進(jìn)一步的優(yōu)化創(chuàng)新，結(jié)合問題設(shè)計(jì)開展深度學(xué)習(xí)，是新時(shí)期提高教學(xué)質(zhì)量、保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，在高中思想政治教學(xué)中具有較高的運(yùn)用價(jià)值。要發(fā)揮出問題設(shè)計(jì)的效果，需要把握好結(jié)合教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際等關(guān)鍵點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上充分運(yùn)用學(xué)生喜好、實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，科學(xué)合理地進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，保障深度學(xué)習(xí)效果，助力高中思想政治教學(xué)效果的提升。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“學(xué)習(xí)進(jìn)階理論下高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB4385）的研究成果。

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）