借“班班通”平臺(tái)，打造高效型課堂

楊代紅

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入了信息時(shí)代。班班通以一種嶄新的現(xiàn)代化教學(xué)形式在農(nóng)村中小學(xué)中推廣運(yùn)用。它從根本上改變我們農(nóng)村教師的教育教學(xué)觀念，大大改善了教學(xué)環(huán)境，豐富了教師的教學(xué)手段，集圖像、聲音、文字于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情趣和注意力，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，徹底改變了“教師一支粉筆。一張嘴的枯燥無(wú)味的滿堂灌”式的教學(xué)方式，增加了學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，為學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展注入了新的活力。除此之外，班班通教學(xué)也是溝通教師與學(xué)生之間，傳輸教學(xué)信息的通道。讓學(xué)生們主動(dòng)參與自主運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、巧用“班班通”設(shè)備，提高課堂學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力在于對(duì)知識(shí)的興趣。利用“班班通”設(shè)備進(jìn)行教學(xué)要充分考慮利用它的直觀性與可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以鮮艷的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。例如，在平行四邊形面積計(jì)算的教學(xué)中，我運(yùn)用“班班通”設(shè)備通過(guò)多媒體課件演示平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的過(guò)程，學(xué)生很直觀地感受到了兩者之間的聯(lián)系。更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與， 引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

二、活用“班班通”平臺(tái)，豐富學(xué)習(xí)資源

對(duì)于教師而言，由于在網(wǎng)絡(luò)上，相同的內(nèi)容，不同教師做的課件的風(fēng)格、形式及側(cè)重點(diǎn)各不相同，教師可以通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師制作的多媒體課件，總結(jié)自己做的多媒體課件的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的提高自己的教學(xué)能力，最終制作出既適合自己講課習(xí)慣又適合學(xué)生的優(yōu)秀的多媒體課件。相對(duì)學(xué)生而言，給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，開(kāi)闊了視野，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。另一方面，多媒體課件消除了傳統(tǒng)教學(xué)中，由教師語(yǔ)音和板書速度控制課堂的節(jié)奏，講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，從黑板上擦除之后，不能再重現(xiàn)，當(dāng)一堂課的內(nèi)容過(guò)多時(shí)，容易遺忘。多媒體教學(xué)使所有的教學(xué)信息通過(guò)白板工具以文件的形式存放，可以在任何時(shí)候回放和重播，并且關(guān)鍵點(diǎn)明顯，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，有利于幫助學(xué)生回憶課堂的授課過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。而且利用白板工具能到達(dá)更好的教學(xué)效果。

三、妙用“班班通”功能，提高課堂實(shí)效性

課堂注重的就是實(shí)效性。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用“班班通”的各種功能去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地思考。在平時(shí)的教學(xué)中，我們可以通過(guò)“班班通”屏幕呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、提出思考與討論的問(wèn)題，學(xué)生又針對(duì)性地進(jìn)行閱讀、思考、討論并做出回答，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與回答及時(shí)迅速地給出判斷，能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還便于課堂的及時(shí)反饋、知識(shí)的遷移和能力的拓展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。尤其是練習(xí)設(shè)計(jì)，容量大，方便快捷。利用“班班通”設(shè)備的各種功能，訓(xùn)練效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的。它的最大成功之處是在課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。

總之，我們?cè)谶\(yùn)用 “班班通”的同時(shí)，應(yīng)該以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，創(chuàng)教育之新，育創(chuàng)新之人。只有合理運(yùn)用“班班通”，充分發(fā)揮它的輔助教學(xué)作用，將“班班通”所收集的網(wǎng)絡(luò)資源充分運(yùn)用到教育教學(xué)中，才能保證農(nóng)村學(xué)生享有和城市學(xué)生一樣的優(yōu)秀的教育資源，才能讓遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢(shì)更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教育，更好地服務(wù)于廣大的農(nóng)村教師，為真正提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！