教育新基建背景下開放大學(xué)信息化的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

袁亞興

● 自2012年開始，國(guó)家開放大學(xué)信息化主動(dòng)求變，確定了“云路端”的信息化建設(shè)思路，開啟了十年“云上大學(xué)”的探索實(shí)踐。我們建成了多端融合的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，打造了海量學(xué)習(xí)空間，建設(shè)了世界上規(guī)模最大的云教室授課系統(tǒng)，擁有服務(wù)大規(guī)模用戶的混合云基礎(chǔ)設(shè)施。疫情期間變“危”為“機(jī)”，發(fā)出國(guó)內(nèi)第一張可信電子入學(xué)通知書、研發(fā)了零接觸報(bào)名系統(tǒng)、開放了海量資源，開啟了學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型探索。

● 教育新基建是當(dāng)前開放大學(xué)信息化面臨的機(jī)遇。面臨的困難是，開放大學(xué)的隊(duì)伍體系呈現(xiàn)離散和邊緣化兩個(gè)特點(diǎn)，隊(duì)伍分散且遠(yuǎn)離核心業(yè)務(wù)。與此同時(shí)，辦學(xué)體系信息化沒有形成合力而導(dǎo)致的“同質(zhì)重復(fù)”問題，是當(dāng)前面臨的一大挑戰(zhàn)。

● 于國(guó)家開放大學(xué)而言，要以“一路一網(wǎng)一平臺(tái)”構(gòu)建開放大學(xué)教育新基建的新格局。其目標(biāo)是打造與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”相適應(yīng)的信息化支撐架構(gòu)，打破原有IT建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)管理到治理的轉(zhuǎn)變，形成新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新的核心能力，服務(wù)學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)。

此外，通過(guò)“一路一網(wǎng)一平臺(tái)”建設(shè)，要將科技深度融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)全景融合學(xué)習(xí)、移動(dòng)彈性學(xué)習(xí)、個(gè)性分組學(xué)習(xí)等方式;要以一個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合、用戶共享、資源共用、學(xué)歷非學(xué)歷業(yè)務(wù)融通，為全民終身學(xué)習(xí)提供平臺(tái)支撐，打造開放大學(xué)體系、專業(yè)公司多元參與的教育應(yīng)用新生態(tài);要打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的示范基地，探索適合開放大學(xué)的未來(lái)學(xué)習(xí)中心標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，引領(lǐng)全國(guó)辦學(xué)體系學(xué)習(xí)中心轉(zhuǎn)型升級(jí)，讓科技賦能每一個(gè)辦學(xué)終端;要建設(shè)覆蓋體系的師資共享庫(kù)，實(shí)現(xiàn)從“辦學(xué)一張網(wǎng)”到“教學(xué)一張網(wǎng)”轉(zhuǎn)變;要通過(guò)重大項(xiàng)目的牽引，開展面向未來(lái)的智能化教育。

● 我們呼喚更廣泛的參與和合作，包括項(xiàng)目研究、課題研究、標(biāo)準(zhǔn)研究等。希望乘教育新基建的“東風(fēng)”，實(shí)現(xiàn)“管理可直達(dá)”“能力全穿透”“學(xué)習(xí)無(wú)邊界”，將國(guó)家開放大學(xué)打造成為一所聯(lián)接世界的一流開放大學(xué)。