中職思政教學(xué)要做到“三結(jié)合”

【摘 要】本文論述中職思想政治教學(xué)要將理論與實踐、思政與專業(yè)、階段性與長期性相結(jié)合，把思想教育融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐過程，使學(xué)生更好地理解和掌握思想政治理論。

【關(guān)鍵詞】中職思政課 “三結(jié)合” 知行合一

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2021）22-0113-02

中職學(xué)校的思想政治理論課程，是對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道、主陣地。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，實踐教學(xué)始終是至關(guān)重要的組成部分，但根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果得知，當(dāng)前中職學(xué)校的思想政治課程盡管取得了令人滿意的效果，但仍舊存在著重形式、輕內(nèi)容，重理論、輕實踐的問題，影響了思想政治課程的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步解決這些問題，全面提高課堂教學(xué)的生動性，要做到“三結(jié)合”，即理論與實踐結(jié)合、思政與專業(yè)結(jié)合、階段性與長期性結(jié)合，以優(yōu)化中職學(xué)校思政教學(xué)，構(gòu)建更加完善的協(xié)同教育機(jī)制，最大限度地提高中職思政教育水平。

一、理論與實踐結(jié)合

在中職思想政治課程的教學(xué)過程中，教師要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，積極探索新的與實際聯(lián)系更加緊密的實踐教學(xué)方法。我們知道，理論與實踐雖然各自有相對較為獨立的教學(xué)結(jié)構(gòu)、特征和形式，但又相互作用、相互影響、相互制約，形成一種相輔相成的密切關(guān)系。理論是開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，是選擇實踐教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)的主要依據(jù)，對實踐教學(xué)具有重要的指導(dǎo)作用;實踐教學(xué)又是理論教學(xué)的一種延伸、體驗和實際應(yīng)用，是對理論教學(xué)的一種檢驗，兩者都是為了更好地實現(xiàn)思想政治教學(xué)目標(biāo)。只有將兩者結(jié)合起來，才能使之發(fā)揮更大的作用。例如，在教學(xué)“團(tuán)結(jié)就是力量”這一內(nèi)容時，教師要讓學(xué)生懂得“團(tuán)結(jié)”來自“同心”，也就是說，一個群體有了共同的信念和目標(biāo)才能把個體的力量合在一起，形成集體力量，實現(xiàn)共同目標(biāo)。教師在教學(xué)中可借助力學(xué)中的“力的合成”規(guī)律分析兩力的作用效果，讓學(xué)生知道，當(dāng)兩個力的方向一致時，合力最大;當(dāng)兩個力有一定夾角時，也就是說，兩個力不“同心”時，合力次之;當(dāng)兩個力的方向相反，即完全不“同心”時，合力最小。把兩個力的夾角的大小比喻“分心”的程度，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，夾角越大（“分心”越大），合力越小，從而懂得團(tuán)結(jié)就是力量的意義。之后，用兩根繩子綁住一張書桌，讓兩個學(xué)生共同拉動，體驗和感受兩個人向不同的方向拉時所用的力。學(xué)生在體驗中就會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩個人向同一個方向拉時，不用太大的力就能把書桌拉動;當(dāng)兩個人向不同的方向拉時，需要很大的力才能把書桌拉動。從而知道團(tuán)結(jié)的可貴，知道一個群體、一個團(tuán)隊，如果不能齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，那么就無法戰(zhàn)勝困難、取得勝利。在教學(xué)中，教師只有將理論與實踐相結(jié)合，才能更好地幫助學(xué)生掌握知識、提高能力。具體來說，教師要將理論與實踐教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，并行設(shè)置，站在更高的角度綜合思考、合理安排，使理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效地貫穿于思想政治教育的整個過程中，實現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能提高教學(xué)的整體效應(yīng)和綜合效應(yīng)，確保學(xué)生的理論知識與實踐能力同步提升，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

在思想政治教學(xué)過程中，教師不但要把書教好，還要讓學(xué)生行穩(wěn)，要把“教”與“行”結(jié)合起來，使學(xué)生把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)化為行動，服務(wù)社會。也就是說，教師通過思想政治教育，使學(xué)生堅信社會主義信念，有遠(yuǎn)大的理想，熱愛黨、熱愛祖國，勤奮學(xué)習(xí)，勇于實踐，掌握過硬的本領(lǐng)，從而成長為社會主義的合格建設(shè)者。因此，教師要精心安排、組織教學(xué)內(nèi)容，并把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際相結(jié)合，引入學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，解決生活中的問題。比如，引入熱門話題，讓學(xué)生把學(xué)到的理論知識詮釋社會現(xiàn)象，認(rèn)識一些社會現(xiàn)象的本質(zhì)。特別是一些不良的社會現(xiàn)象，要讓學(xué)生知道雖然這些不良的社會現(xiàn)象與社會主流是背道而馳的，但它還有存在的土壤，因此我們要加強(qiáng)宣傳教育工作，大家行動起來共同消滅這種不良的社會現(xiàn)象，優(yōu)化社會環(huán)境。教師要教育學(xué)生學(xué)會用理論指導(dǎo)自己的行動，堅定自己的信念，做到知行合一。比如，開展“愛護(hù)環(huán)境”教育，就要教育學(xué)生從我做起，加入光盤行動、避免浪費、節(jié)約用水用電、分類放置垃圾、合理回收利用舊物、避免污染等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。因此思政教師要意識到政治理論的引導(dǎo)作用，充分激發(fā)學(xué)生的主體性，將書本知識與實踐進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，將“教”與“行”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高思想政治教育課程理論教學(xué)和實踐教學(xué)的質(zhì)量。

二、思政與專業(yè)結(jié)合

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)穩(wěn)步提升，在中職思想政治教學(xué)中，教師需要根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的實際情況，在思政教育的總目標(biāo)下制訂具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇與之相應(yīng)的教學(xué)案例。具體來說，就是把思政教育與專業(yè)教育相結(jié)合，讓學(xué)生感覺到思政教育不是純粹的、干巴巴的理論，而是與專業(yè)知識相融通，是專業(yè)學(xué)習(xí)的精神養(yǎng)分，是一切工作的指南。一個人如果能夠把思想政治理論跟自己的實際相結(jié)合，那么就能更容易取得成功，就能把個人的利益與集體和國家的利益很好地結(jié)合起來，為國家、社會創(chuàng)造更大的財富，做出更大的貢獻(xiàn)。因此，教師需要積極主動地了解和掌握所教授的學(xué)生所學(xué)專業(yè)，懂得這個專業(yè)的特點，并了解這個專業(yè)與當(dāng)前社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，了解這個專業(yè)的理論發(fā)展動態(tài)、技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用動態(tài)、就業(yè)動態(tài)、創(chuàng)業(yè)前景等，從而圍繞學(xué)生未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這個核心開展教學(xué)活動。思政教師同時也要知道中職學(xué)校在當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及行業(yè)發(fā)展過程中的地位，明確學(xué)校在整個教育群體當(dāng)中的具體位置，選擇與之相適應(yīng)的教育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生看到發(fā)展的機(jī)會和美好的未來，更好地把思政教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揮思政教育在學(xué)生專業(yè)發(fā)展中的重要作用。例如，在教學(xué)過程中，教師以思想政治教育為引領(lǐng)，把思想政治理論和職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)、跟崗實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等有效結(jié)合起來，用鮮活的例子教育學(xué)生。比如，筆者給電商專業(yè)的學(xué)生講“誠信”這個內(nèi)容的課堂引入時提出這樣一個問題：“當(dāng)我們上網(wǎng)購買東西時，我們通常會怎樣選擇商家？”學(xué)生的回答五花八門，但大家?guī)缀醵忌俨涣艘粋€環(huán)節(jié)，那就是瀏覽評論區(qū)看客戶給商家的評價，如果總體評價是五顆星的，那么就可以放心購買。由此引出誠信的重要性，讓學(xué)生懂得誠信并不是一個抽象的概念，而是一種具體的行為準(zhǔn)則，在商業(yè)上它給人帶來利益，是一種“物質(zhì)”。這樣再從思想政治理論的高度一步步地詮釋誠信的重要意義，使學(xué)生知道，誠信對一個人、一個集體、一個國家都同樣重要，它是一切交往的基礎(chǔ)。一個社會如果沒有誠信，那么就將是一個爾虞我詐的社會，這樣的社會將是非?？膳碌?。又譬如，“職業(yè)道德與法律”這個內(nèi)容，教師可根據(jù)各個專業(yè)的實際情況，結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，分別將學(xué)生在實訓(xùn)和跟崗實習(xí)中遇到的問題融入教學(xué)內(nèi)容中，把職業(yè)道德內(nèi)容、法律知識和職業(yè)結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好地成長為合格的建設(shè)者。又如，“職業(yè)生涯規(guī)劃”教學(xué)要有效結(jié)合現(xiàn)階段的職業(yè)動態(tài)，要結(jié)合未來的發(fā)展趨勢，科學(xué)合理地開展教學(xué)。在思想政治教學(xué)中，教師要結(jié)合專業(yè)，恰當(dāng)?shù)匕阉颊碚撆c專業(yè)教育融合起來，讓學(xué)生更好地理解思政理論知識，懂得思政的重要性，從而更加努力學(xué)習(xí)思政理論課，并把自己培養(yǎng)成為具備良好的職業(yè)道德、掌握一定的專業(yè)知識和技能、具有較高綜合素質(zhì)的合格的勞動者和建設(shè)者，將來能夠用所學(xué)的專業(yè)理論和職業(yè)技能更好地服務(wù)社會，創(chuàng)造更好的未來。

三、階段性與長期性結(jié)合

中職學(xué)校思想政治課程永遠(yuǎn)處在一種不斷發(fā)展完善的狀態(tài)中，是一門緊跟時代發(fā)展潮流的學(xué)科，其內(nèi)容必須隨著社會的發(fā)展不斷地進(jìn)行補(bǔ)充、更新、優(yōu)化，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，但是又不可偏離主旋律。因此，中職學(xué)校思想政治課程既要跟上時代步伐，又要保持理論的連續(xù)性，要將教學(xué)的階段性和長期性有效結(jié)合在一起，建立一個具備長期性與階段性相統(tǒng)一的教育體系。針對這一基本需求，學(xué)校要在教學(xué)規(guī)劃中，將近期目標(biāo)與長期目標(biāo)結(jié)合在一起，使思想政治課成為一個相對穩(wěn)定的教育理論系統(tǒng)，避免學(xué)生產(chǎn)生歧義。簡單來說，教師要根據(jù)思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點以及教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)的階段性與長期性統(tǒng)一到一個總目標(biāo)上，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人。從長期性來說，要求學(xué)生堅定正確的政治方向，具有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，保持本色;從階段性來說，要使學(xué)生形成與社會主體意識相一致的思想認(rèn)識，與時俱進(jìn)，堅信黨的方針政策，努力學(xué)習(xí)、增長知識、掌握技能，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，為將來更好地服務(wù)社會、建設(shè)國家做好準(zhǔn)備。在實際的教學(xué)中，教師要在政治理論體系下，根據(jù)當(dāng)前的形勢需要，按教學(xué)計劃分階段設(shè)計教學(xué)方案，銜接好中職學(xué)校思想政治教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，既要使教學(xué)具有明顯的階段性，使教學(xué)內(nèi)容與實際相結(jié)合，以便學(xué)生接受，又要保持教學(xué)的長期性，確保教學(xué)的穩(wěn)定性，使得不同階段的思政教學(xué)內(nèi)容能夠互相銜接在一起。在教學(xué)中，教師在保持思想政治教育長期性的前提下，要將專業(yè)知識以及專業(yè)實踐內(nèi)容作為思想政治教育階段性學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，使之融入思想政治教育的實踐教學(xué)中，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。比如，《哲學(xué)與人生》，它的內(nèi)容變化不大，是一門長期性的內(nèi)容比較穩(wěn)定的課程，但是教師不能因此而不重視將之與現(xiàn)階段的實際進(jìn)行結(jié)合。在教學(xué)中，教師要用當(dāng)下鮮活的實例幫助學(xué)生從哲學(xué)角度看待人生，提升學(xué)生對唯物史觀以及辯證法的理解和把握能力，使學(xué)0生學(xué)會用馬克思主義的科學(xué)觀和方法論分析社會中的焦點問題以及生活中的各種問題。由此可見，在中職學(xué)校思想政治教育中要保持系統(tǒng)化，將階段性與長期性有機(jī)結(jié)合，安排好教學(xué)內(nèi)容，處理好長期性與階段性的關(guān)系，用更加靈活的方式開展教育教學(xué)工作。

總之，為了進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)校思想政治教育穩(wěn)步發(fā)展，加大對思想政治教育的重視程度，幫助學(xué)生的健康成長，學(xué)校就要采取必要的教學(xué)保障措施，通過理論與實踐結(jié)合、思政與專業(yè)結(jié)合、階段性與長期性結(jié)合的方式，開展思想政治教學(xué)，為中職學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供動力。

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【作者簡介】范明雄（1970— ），男，廣西合浦人，大學(xué)本科學(xué)歷，高級講師，現(xiàn)就業(yè)于北海市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，研究方向為中職思想政治教育。

（責(zé)編 李 唐）