新高考制度背景下高中教學(xué)管理應(yīng)對策略

黃朝陽

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展國家對于教育愈發(fā)重視，目前國家又提出了新的高考制度。但在高中教學(xué)環(huán)境中依然缺乏與新高考制度要求相匹配的教學(xué)方式，因此教師應(yīng)結(jié)合新的高考制度，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)新的教學(xué)課程，從而推動(dòng)高中教育的發(fā)展，根據(jù)國家的改革高考制度定制相關(guān)學(xué)習(xí)方案。本文專門針對新高考制度背景下高中教學(xué)管理應(yīng)對策略進(jìn)行研究，以供各界同仁參考。

【關(guān)鍵詞】新高考制度;高中教育;教學(xué)策略

在社會迅速發(fā)展中，增加了學(xué)生進(jìn)入社會的難度，在高中教育階段是學(xué)生重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中的學(xué)習(xí)情況可以決定未來的發(fā)展方向。在高中的生活也是鍛煉自身適應(yīng)社會的能力關(guān)鍵時(shí)期，如果高中時(shí)期不能把握住學(xué)習(xí)機(jī)會，一旦造成高考失利，就會直接影響學(xué)生將來的發(fā)展，所以在高考時(shí)期建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不受外界影響專注學(xué)習(xí)十分重要，高中教師應(yīng)對這個(gè)時(shí)段的學(xué)生加強(qiáng)教育及管理，從而確保學(xué)生在高考環(huán)境中取得優(yōu)異的成績，為將來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、面對新高考制度的創(chuàng)新教育方法

（一）新高考制度

在新高考制度推出以后，國家推翻了原有的文理分科制度，并堅(jiān)定了物理與歷史科目的基礎(chǔ)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)形式。在新的高考制度改革中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好與興趣報(bào)考學(xué)校的科目，不再受以往文理科分科模式所影響。相對比以往的文理分科形式，現(xiàn)在的12種學(xué)科的自由選擇方式更加人性化。在新高考的形式發(fā)展中，主要針對高中生物還有歷史學(xué)科加以重視，體現(xiàn)了社會對這方面人才的重視，這樣的方式更加明確了學(xué)校與學(xué)生的教育目標(biāo)及學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而根據(jù)社會發(fā)展針對性教育與學(xué)習(xí)。

在高考改革中主要突出了傳統(tǒng)教學(xué)對學(xué)科的限制，推翻陳舊高考模式，在學(xué)生高中選科中突出了學(xué)生的自主權(quán)，從而幫助學(xué)生結(jié)合自身的專長與愛好學(xué)習(xí)，這樣的高考模式更加人性化。在改革后的高考模式下，學(xué)生可以充分的利用自身的優(yōu)點(diǎn)來開展職業(yè)計(jì)劃，并利用自身優(yōu)勢在社會中找到精準(zhǔn)的職業(yè)定位，促進(jìn)自身的發(fā)展。

在開展新的高考制度以后，教師應(yīng)結(jié)合目前的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)當(dāng)前的教育方式是否符合現(xiàn)今的高考制度。在當(dāng)下的環(huán)境中應(yīng)該怎樣創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生在當(dāng)下環(huán)境中找到高效的學(xué)習(xí)方式，并讓學(xué)生在高考改革制度中掌握學(xué)習(xí)形式，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

（二）在高中建立智慧校園創(chuàng)新教育方法

我國的廣東省是創(chuàng)新發(fā)展的主要陣地，一直是引領(lǐng)我國發(fā)展的先驅(qū)者。在現(xiàn)代環(huán)境中高中智慧校園的開展在教育界引領(lǐng)了不錯(cuò)的教學(xué)成果。在教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用智慧校園可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并開拓學(xué)生的視野。智慧校園是利用科技及互聯(lián)網(wǎng)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，幫助學(xué)生便捷、高效、全面的獲取知識。智慧校園的應(yīng)用可以幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)、教育、生活集中化體現(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)校中的一切整合到一起，從而搭建高效便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著信息化的發(fā)展進(jìn)步，在我國的廣東省已經(jīng)全面的開展并運(yùn)用信息化技術(shù)教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式摒棄，進(jìn)入了高效的智慧校園教學(xué)模式。在開展智慧校園中教學(xué)模式不再受時(shí)間與地點(diǎn)的管制，推翻了傳統(tǒng)教學(xué)方法。在當(dāng)前智慧校園的開展中還處于實(shí)踐中，智慧校園的建設(shè)中還有相應(yīng)的問題需要解決。我國的教育環(huán)境中智慧校園的網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用頻率較低，導(dǎo)致教學(xué)中的信息不能及時(shí)有效的互通，從而很難實(shí)現(xiàn)信息共享式教學(xué)環(huán)境。在智慧校園的運(yùn)用中，沒有健全的信息整理方案，也沒有科學(xué)化的管理策略，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中不能發(fā)揮出信息共享的作用。在校的教師沒有相應(yīng)使用科學(xué)教學(xué)的技術(shù)，并且在教育中缺乏相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教材，導(dǎo)致信息化教學(xué)難以有效開展。在學(xué)校中依然殘留傳統(tǒng)管理教學(xué)方式，教師在新課程與傳統(tǒng)教程之間不斷徘徊，教學(xué)方法難以開展實(shí)施，令教師在教學(xué)環(huán)境中無所適從。

在高中開展智慧校園便于教師在改革高考制度下，對相關(guān)的教學(xué)信息合理規(guī)劃，從而推翻傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，令教學(xué)方式更加多元化，為學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)提供了便利從而提高了學(xué)習(xí)效率。所以在高考改革制度下開展智慧校園，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，刻不容緩。

（三）應(yīng)高考改革制度建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

在高考制度的改革中體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)性化的重視，并將學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展作為教育的重心，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)與發(fā)展。在高考的改革制度下教學(xué)環(huán)境面臨著增設(shè)教育材料，幫助學(xué)生選科走班的任務(wù)。國家在教育改革方案中還提出了“立德樹人”的教學(xué)目標(biāo)，以此學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的綜合發(fā)展，并根據(jù)國情改革教學(xué)方案，將傳統(tǒng)化教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育。

在高考改革制度影響下，教師的教育職能與教學(xué)方式，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展進(jìn)行改革與創(chuàng)新。學(xué)校需要針對信息化發(fā)展，添置信息化設(shè)備，并培訓(xùn)教師如何運(yùn)用信息化教學(xué)，從而在高中校園中對信息化教學(xué)全面落實(shí)與實(shí)施，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的開展，打造高效便捷的課堂環(huán)境。

古語說：“天生我材必有用”，就證明多么普通的人也有自身的價(jià)值，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，開展針對性教學(xué)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，從而根據(jù)優(yōu)勢不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)環(huán)境中教師應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助學(xué)生利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源學(xué)習(xí)，令教學(xué)環(huán)境更加的多元化，從而利用信息化促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、高考制度背景下運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)高中教學(xué)的發(fā)展與實(shí)施

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高中教學(xué)環(huán)境中取得了良好的教育成果，但相對有些學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展卻不盡人意。在上海、浙江等地曾推出“3+2+1”的教學(xué)方式，在學(xué)校中卻出現(xiàn)這樣的問題，例如：學(xué)生在選科時(shí)，學(xué)校改革教學(xué)管理方式推出了套餐制度，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校定制的課程選擇相關(guān)專業(yè)套餐，在選擇中并沒有突出學(xué)生的自主權(quán)，這樣的改革方式根本是治標(biāo)不治本;表面上看似是改變了方式，實(shí)質(zhì)上對學(xué)生所選的科目以套餐的形式進(jìn)行綁定，從而限制了學(xué)生的自由選擇權(quán)，這只不過是教育者不愿接受改革形式的逃避方法。在這樣的教育環(huán)境中，2017年時(shí)我國推出了關(guān)于一體化教學(xué)的解決辦法，在高中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)并經(jīng)過長達(dá)兩年的運(yùn)用及優(yōu)化，幫助多所學(xué)校解決了高考改革帶來的教學(xué)困境。根據(jù)此發(fā)展形式教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)化教育平臺幫助學(xué)生搭建良好的教育環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）做好頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教育理念，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在高中建立網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺的同時(shí)，應(yīng)對教師加強(qiáng)培訓(xùn)科技化教學(xué)技能，學(xué)校對相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備配置齊全，保證網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)規(guī)范化發(fā)展。在學(xué)校內(nèi)設(shè)立專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)管理人員及部門。為搭建科技化教學(xué)做好頂層設(shè)計(jì)。針對校內(nèi)教師進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，對學(xué)校的教育信息進(jìn)行整理，設(shè)置頂層部門主要是針對高中教學(xué)環(huán)境優(yōu)化教學(xué)理念，確保網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有效的發(fā)展。

（二）創(chuàng)建智能高效的教務(wù)和考務(wù)管理模式

在高考改革的管理制度中賦予了學(xué)生對科目的自由選擇權(quán)，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中已行不通了。在當(dāng)下環(huán)境中，學(xué)校也逐漸形成了“走班制”并被絕大部分學(xué)校所廣泛運(yùn)用。其發(fā)展形式是：根據(jù)教學(xué)的提綱，對教學(xué)內(nèi)容區(qū)分等級，學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)可以根據(jù)自身的愛好及成績選擇相應(yīng)的專業(yè)。

在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中，教師運(yùn)用科技管理學(xué)生并幫助改善教學(xué)方法，從而使教學(xué)環(huán)境與教學(xué)手段更加現(xiàn)代化，教師可以利用信息開展網(wǎng)絡(luò)選課、網(wǎng)絡(luò)排課及網(wǎng)絡(luò)分班。在網(wǎng)絡(luò)選課中可以區(qū)分為線上選課和線下選課;在開展網(wǎng)絡(luò)分班時(shí)可以設(shè)定成績等級進(jìn)行選課有普通班和優(yōu)等班，運(yùn)用科技化數(shù)據(jù)分析進(jìn)行分班，從而提高分班效率;在網(wǎng)絡(luò)化排班中，則是利用科技化教學(xué)手段分析計(jì)算每個(gè)班的開課時(shí)間及人數(shù)，從而系統(tǒng)化的提供排班任務(wù)表，令學(xué)生根據(jù)自身的時(shí)間合理安排課程，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)管理方法，促進(jìn)教學(xué)排班的效率。網(wǎng)絡(luò)化排班可以提高學(xué)校校務(wù)的管理效率，從而科學(xué)化的管理教學(xué)環(huán)境。令高中教學(xué)更加自由，從而更加符合當(dāng)前高考改革的教育政策。網(wǎng)絡(luò)選班不是單一的選班排課，是學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)系數(shù)據(jù)及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的科技化教學(xué)手法。教師可以根據(jù)系統(tǒng)反饋的教育動(dòng)態(tài)引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)課程，并根據(jù)學(xué)生的聽課情況調(diào)整課程內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)利用科技教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以更全面的觀察學(xué)校的課程，從而幫助學(xué)生選擇自己喜歡的課程學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)環(huán)境中更加自由的選擇課程，并結(jié)合自身的優(yōu)勢去學(xué)習(xí)。在高考改革的制度下，高中的選課模式應(yīng)更加尊重學(xué)生想法，從而幫助學(xué)生根據(jù)自身優(yōu)勢去發(fā)展與進(jìn)步，體現(xiàn)國家教育環(huán)境的科技化發(fā)展形式。

（三）考務(wù)管理：網(wǎng)絡(luò)編排，提高考務(wù)管理效率

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中還是以考試的形式來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效與教師的教學(xué)水準(zhǔn)?？紕?wù)管理包含整理考試內(nèi)容、考場的編排、成績錄入、整理考務(wù)檔案等。在高考制度改革中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高考務(wù)的管理效率，可以令教學(xué)環(huán)境更加方便快捷并準(zhǔn)確。在建設(shè)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)考務(wù)管理中可以沿用中小學(xué)的傳統(tǒng)編排模式和現(xiàn)在高考改革后的管理模式結(jié)合編排考生和考場，利用網(wǎng)絡(luò)監(jiān)考程序，可以改善人工安排考場的一切弊端，從而綜合性改善考務(wù)管理的工作效率。還可以幫助完善考務(wù)檔案，建立網(wǎng)絡(luò)信息庫，方便保存與記錄?？梢詾閷淼目荚囂峁﹨⒖假Y料。并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行記錄，方便教師結(jié)合數(shù)據(jù)針對學(xué)生調(diào)整教學(xué)方案。令傳統(tǒng)繁瑣的考務(wù)工作可以簡單高效，在教育環(huán)境中趨于規(guī)范化。

三、結(jié)束語

在教學(xué)環(huán)境中利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，針對學(xué)校的管理、教育、學(xué)習(xí)等全方面運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行監(jiān)測，在校教師根據(jù)數(shù)據(jù)分析與反饋情況及時(shí)調(diào)整相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)高考改革的形式創(chuàng)造高效的科技化教學(xué)環(huán)境，利用好國家提供的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)生自由與個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，提高國家教育水平。

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