茶文化背景下高職院校資助育人的內(nèi)涵與體系建構(gòu)

（江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226000）

新時期背景下，我國正處于脫貧攻堅(jiān)的決勝之年，為推動全面建成小康社會工作的發(fā)展，需要強(qiáng)化高職院校對于教育扶貧工作的正確認(rèn)知和理解，不斷將教育扶貧工作精準(zhǔn)到每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生中，還要結(jié)合茶文化給予學(xué)生良好的資助和幫助，進(jìn)而充分將高職院校資助育人等方面的作用發(fā)揮出來。

1 高職院校資助育人的內(nèi)涵

目前國家針對高職院校資助育人工作提出新要求，資助育人是結(jié)合國家對于高職院校人才培養(yǎng)和資助育人工作的文件要求，以加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定為方式，更好滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中的物質(zhì)需求。同時，在資助育人工作中，還會融入思想政治教育，增強(qiáng)學(xué)生在資助過程中正確思想和意識，使其更好地參與到資助育人工作中，達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀的目的，結(jié)合資助育人工作，推動學(xué)生自身的全面發(fā)展。在分析高職院校資助育人工作的過程中，可以從兩個方面進(jìn)行分析。那就是物質(zhì)幫助和思想教育兩個方面，在結(jié)合物質(zhì)幫助思想和理念進(jìn)行資助工作中，主要是通過國家、省市、學(xué)校、社會人士構(gòu)建統(tǒng)一資助育人體系等方式，在物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上給予家庭困難學(xué)生一定的幫助，盡可能地解決學(xué)生在學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)壓力等方面的困難，促使學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。在高職院校思想方面的資助育人工作中，可以結(jié)合豐富多樣的教育形式，強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)知，并通過提升學(xué)生各方面能力等對策，使學(xué)生形成積極樂觀的心態(tài)，進(jìn)而更好幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生強(qiáng)化其綜合素養(yǎng)。在物質(zhì)幫助與思想幫助融合的過程中，也能達(dá)到資助育人工作相輔相成、相互發(fā)展的目的，思想教育中物質(zhì)幫助是其前提條件，通過物質(zhì)幫助能夠給予思想教育一定的支持，而思想教育是促進(jìn)資助育人工作全面發(fā)展的核心內(nèi)容，進(jìn)而盡可能地突出資助育人工作的特點(diǎn)和價值。

2 茶文化背景下高職院校資助育人體系建設(shè)的價值

在茶文化背景下，加強(qiáng)高職院校資助育人體系構(gòu)建力度，對于促進(jìn)學(xué)生資助育人工作全面發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在全面推進(jìn)精準(zhǔn)支持和資助育人工作的發(fā)展中，黨和國家也高度重視期高職院校資助育人體系的構(gòu)建工作。在新形勢背景下，高職院校資助育人工作可以結(jié)合茶文化的背景，將物質(zhì)自助與思想教育實(shí)踐有機(jī)融合，進(jìn)而不斷構(gòu)建滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的適合學(xué)生的高職院校資助育人新模式，避免學(xué)生出現(xiàn)因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失去學(xué)習(xí)機(jī)會的問題?；诓栉幕尘暗母呗氃盒ＹY助育人工作，是采用將物質(zhì)與精神之間相結(jié)合的方式，給予貧困學(xué)生相應(yīng)的精神保障和物質(zhì)關(guān)懷，讓學(xué)生充分感受到高職院校的人文關(guān)懷和價值，不斷使學(xué)生形成良好的人格品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)以及自立自強(qiáng)能力。在強(qiáng)化資助育人時效性的過程中，也需要結(jié)合國家在學(xué)生社會培育守信用、懂感恩的要求中，加強(qiáng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生成為高技能的復(fù)合型人才。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，學(xué)生受到多元信息的沖擊，使得其思想和觀念出現(xiàn)變化，為增強(qiáng)學(xué)生對高職院校資助育人工作的正確認(rèn)知，也需要通過合理滲透思想政治教育的形式，讓學(xué)生了解到其資助育人工作的重要性，而且很多高職院校大學(xué)生來自于貧困地區(qū)，進(jìn)而呈現(xiàn)出學(xué)生具有較強(qiáng)自我意識、缺乏集體意識、學(xué)習(xí)能力有待提升的問題，這也給學(xué)校的資助育人工作帶來新的挑戰(zhàn)，如何結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和時代特點(diǎn)，完善學(xué)校資助育人體系建設(shè)工作方法，也是當(dāng)前高職院校所要考慮的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的出現(xiàn)，也是學(xué)校資助育人工作面臨更多的新問題，為提升自主育人工作的水平，也需要扎實(shí)地做好基于茶文化背景的資助育人工作，使學(xué)生在接受物質(zhì)精神幫助的基礎(chǔ)上，更好的強(qiáng)化自我的思想意識和文化水平，這也是促進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作和學(xué)生資助工作全面發(fā)展的必然方式，也是充分突出教育脫貧攻堅(jiān)特征的重要內(nèi)容。在推動學(xué)生資助工作的發(fā)展中，茶文化中還包含很多與人文思想、素質(zhì)教育、思想教育等有關(guān)的知識內(nèi)容，學(xué)?？梢酝ㄟ^一定的茶文化歷史、內(nèi)涵來幫助學(xué)生形成正確價值觀，達(dá)到全面實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的目的，不斷推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展，加快全面健康小康社會的速度，為社會培養(yǎng)出更多不可或缺的接班人。茶文化與資助育人工作體系的結(jié)合，也可以豐富資助育人工作的精神和內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)資助育人工作在思想、精神教育方面的空缺，給予學(xué)生更好的引導(dǎo)和幫助，不斷將茶文化對于高職院校資助育人體系建設(shè)的工作作用發(fā)揮出來。

3 茶文化背景下高職院校資助育人體系建設(shè)的方向

在茶文化背景下，高職院校資助育人體系的建設(shè)工作，需要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)內(nèi)容和原則，不斷為高職院校資助育人建設(shè)工作尋找新的路徑。第一，加強(qiáng)基于茶文化背景的資助育人課程設(shè)置，在其課程設(shè)置的過程中，可以將茶文化的教學(xué)工作分為必修課、選修課兩個部分，通過必修課的形式培養(yǎng)學(xué)生在資助育人體系建設(shè)過程中的茶文化精神和內(nèi)涵，通過選修課程開展基于茶文化背景的多樣化學(xué)習(xí)活動，比如讓學(xué)生品茶、欣賞、分析歷史文化等，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生良好的思想教育和引領(lǐng)。第二，在茶文化的教育內(nèi)容方面，可以將茶文化與思政課堂、課堂實(shí)踐有機(jī)融合，在資助育人工作的過程中，合理宣傳茶文化精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生基于茶文化的良好品質(zhì)和素養(yǎng)。學(xué)校需要加大對茶文化資源的收集力度，以思想教育內(nèi)容為依托，有效詮釋茶文化在資助育人體系建設(shè)中的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對飲茶文化和育人工作的有效理解。高職院校也需要充分將茶文化的思政教育價值挖掘出來，并且采用資助育人體系構(gòu)建中融入茶文化的形式，運(yùn)用茶文化達(dá)到促使學(xué)生修身養(yǎng)性的作用，進(jìn)而也能進(jìn)一步將茶文化的教育價值激發(fā)出來。第三，教育方式。在資助育人體系建設(shè)中，傳統(tǒng)茶文化的教育方式缺乏對學(xué)生自主性、創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)，也沒有突破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)工作的局限性，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在資助育人工作與茶文化融合發(fā)展的過程中，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期更新教學(xué)方法的方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)飲茶文化、品茶文化等，增加學(xué)生對飲茶文化的認(rèn)識。同時，在茶文化的熏陶背景下，也可以采用茶文化思想、標(biāo)語與資助育人工作融合的形式，強(qiáng)化其教育的功效。除此之外，在資助實(shí)踐工作中，教師還要為學(xué)生營造基于茶文化教室的活躍氛圍，并且要求學(xué)生在課外合理閱讀與茶文化相關(guān)書籍、有關(guān)的知識內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對茶文化思想學(xué)習(xí)力度，這樣也能讓學(xué)生正確的看待高職院校的資助育人工作。資助育人工作在開展中，可以與茶文化社團(tuán)、飲茶文化活動之間融合，也可以通過為學(xué)生提供茶文化學(xué)習(xí)場所的形式，給予學(xué)生更多了解茶文化特性和知識的機(jī)會，高校需要完善基于茶文化背景的資助育人網(wǎng)絡(luò)平臺，通過資助育人的網(wǎng)絡(luò)平臺，向?qū)W生分享與茶文化有關(guān)的信息，也可以定期分享高職院校在資助育人工作中的思想情況和制度等，充分將微博、微信等平臺，對于高校的資助育人工作作用發(fā)揮著重要作用，而且基于網(wǎng)絡(luò)平臺所營造的茶文化場所、資助育人氛圍在傳統(tǒng)學(xué)校資助育人工作中是無法達(dá)到的，這對強(qiáng)化茶文化知識思想的教育作用具有很大影響，也能使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺中更好感受和接觸與茶文化有關(guān)的特性，通過茶文化的潛移默化影響，促使學(xué)生形成正確的思想意識和學(xué)習(xí)能力等。

4 茶文化背景下高職院校資助育人體系建構(gòu)的策略

4.1 擴(kuò)大校企合作育人的體系

在茶文化發(fā)展過程中，高職院校資助育人體系的建設(shè)工作，需要擴(kuò)大校企合作育人的體系，充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)在高職院校資助育人體系建設(shè)中的作用。當(dāng)前茶文化企業(yè)的發(fā)展是比較穩(wěn)定的，在資助育人工作與茶文化融合的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生品行和綜合素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)，也能充分發(fā)揮企業(yè)員工的茶文化品質(zhì)帶動和影響作用，加強(qiáng)學(xué)生對資助工作的正確認(rèn)知，所以茶文化企業(yè)與高職院校資助育人工作的合作勢在必行。在擴(kuò)大校企合作育人體系中，可以優(yōu)先考核需要資助的優(yōu)秀學(xué)生，然后通過校企合作的形式，為在校生提供一定的資金和思想方面的幫助，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)的過程中出現(xiàn)較大的困難和壓力。在資助育人體系構(gòu)建中，茶文化企業(yè)還需要結(jié)合崗位和職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用崗位和職業(yè)幫扶的形式更好地資助學(xué)生，并且在學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)期間給予學(xué)生良好的茶文化教育和引導(dǎo)的工作，幫助學(xué)生樹立正確的意識，讓學(xué)生感受到企業(yè)對于學(xué)生自我的尊重，這樣也能盡快地開展校企合作育人工作。

4.2 采用茶文化心理幫扶模式

在人們身心健康發(fā)展的過程中，飲茶所形成的思想和文化對于培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生正確意識和思想理念產(chǎn)生重要影響，在資助育人體系的構(gòu)建中，可以采用茶文化心理幫扶模式，引導(dǎo)學(xué)生在資助的過程中提升其思想意識，避免學(xué)生對于資助工作存在心理落差、思想困惑等方面的問題。在茶文化背景下，資助育人工作可以采用心理建設(shè)與資金支持同步的形式，在給予學(xué)生資金支持和幫助的同時，做好學(xué)生心理教育、心理咨詢、心理幫助等工作，并且高職院校資助育人還存在很多問題，為幫助貧困生樹立正確的學(xué)習(xí)和自主意識，也需要教師通過定期對貧困生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、關(guān)注貧困生家庭和實(shí)際情況的對策，增強(qiáng)貧困生對于學(xué)校資助工作的正確理解，這樣也能很好地解決貧困生所面臨的家庭問題和學(xué)習(xí)困難。在對資助貧困生進(jìn)行審核和考察期間，學(xué)校需要采用隱秘的方式進(jìn)行，這樣不僅可以保護(hù)資助生的心理和隱私，還能更好地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)和生活的自信心。學(xué)校可以以實(shí)地考核的方式代替投票形式，然后采用第三方表決的對策，提升自主育人工作的公平性，這樣也能充分將茶文化中良好的思想育人理念體現(xiàn)出來，做到知行合一的發(fā)展目標(biāo)。

4.3 創(chuàng)新多樣化資助育人平臺

在結(jié)合茶文化開展學(xué)校資助育人工作中，需要高職院校創(chuàng)建多樣化的資助育人平臺，而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來學(xué)習(xí)茶文化的理論和和諧思想，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在哲學(xué)角度背景下，創(chuàng)建多樣化資助育人平臺，可以防止企業(yè)幫扶平臺過于功利化的問題出現(xiàn)，堅(jiān)持資助育人的原則，更好地實(shí)施我國的資助教育政策。在合理提升學(xué)校資助育人水平的過程中，也需要通過制定幫扶標(biāo)準(zhǔn)的形式，避免出現(xiàn)貧困生失衡等問題。在校外幫扶平臺中，學(xué)校也可以結(jié)合茶文化做好針對資助育人工作的宣傳和思想教育，也可以嚴(yán)格篩選幫扶企業(yè)幫扶人員，達(dá)到具有針對性做好資助育人工作的發(fā)展目標(biāo)，提升學(xué)校幫扶工作的多元化發(fā)展水平。此外，在多樣化資助平臺建設(shè)中，為達(dá)到茶文化與資助育人工作有效融合的發(fā)展目標(biāo)，高職院?？梢越Y(jié)合微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，推動資助育人工作的多樣化發(fā)展，也可以結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，真正的提升資金扶貧的效果，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，網(wǎng)絡(luò)化資助育人工作的宣傳，也能引起學(xué)生對于資助工作的共鳴。

結(jié)語

在茶文化發(fā)展背景下，結(jié)合茶文化特點(diǎn)，構(gòu)建高職院校資助育人體系，提升資助育人體系建設(shè)的質(zhì)量，建成“物質(zhì)資助、道德浸潤、能力拓展、精神激勵”四位一體的長效育人機(jī)制。