立德樹(shù)人視域下旅游政策與法規(guī)蘊(yùn)含的思政教育元素探究

盧香云

摘 要：全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要戰(zhàn)略舉措。如今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境給高校的思政教育工作提出了更高的要求，旅游政策與法規(guī)課程是旅游管理、導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的核心課，也是考證的科目之一。本文以最新版教材中的教學(xué)內(nèi)容為載體，結(jié)合時(shí)代發(fā)展、行業(yè)熱點(diǎn)等角度融入思政，提煉課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的相統(tǒng)一，最終達(dá)到立德樹(shù)人、三全育人的目的。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;旅游政策;法規(guī);思政教育

一、教學(xué)背景

習(xí)近平總書(shū)記指出，立德樹(shù)人要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類(lèi)課程與思想政治理論課要同向同行。將“立德樹(shù)人”的定位置于“全面發(fā)展”之上，這是以習(xí)近平同志為核心的黨中央繼承、豐富和發(fā)展黨的教育方針的集中體現(xiàn)，是對(duì)黨的全面發(fā)展的教育方針的重大發(fā)展，是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果。把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，具有鮮明的時(shí)代特征，而全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這些重要論述為高職院校課程貫穿思政內(nèi)容指明了方向、提出了要求。不同于公共基礎(chǔ)課，專(zhuān)業(yè)教育課程要體現(xiàn)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、國(guó)家等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。

二、旅游政策與法規(guī)課程特點(diǎn)

“旅游政策與法規(guī)”是高職旅游管理專(zhuān)業(yè)、導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)的核心課程，也是學(xué)生考取導(dǎo)游資格證的必修課程。

《旅游政策與法規(guī)》課程知識(shí)內(nèi)容豐富且較為復(fù)雜。依據(jù)2021年最新版教材，分為三篇共計(jì)十八章的內(nèi)容，較2020年的版本做出了較大的改變，尤其是涉及《民法典》部分，全部為新增的內(nèi)容。其中眾多的法律條文知識(shí)多涉及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，表述十分學(xué)術(shù)化，相較于旅游的其他專(zhuān)業(yè)課程，學(xué)生在理解和掌握的難度相對(duì)較大。

本課程的知識(shí)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)旅游法規(guī)的基本內(nèi)容，使學(xué)生做到知法、懂法、守法，并能夠運(yùn)用旅游法規(guī)中的規(guī)定解決日常在旅游行業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到依法辦事。職業(yè)能力目標(biāo)是通過(guò)對(duì)該門(mén)課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取新知識(shí)和技能的能力;具備自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立決策能力;具有綜合運(yùn)用知識(shí)與技能分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能順利通過(guò)導(dǎo)游資格證的考試。素質(zhì)目標(biāo)是樹(shù)立良好的旅游從業(yè)人員職業(yè)道德風(fēng)尚;具備良好的服務(wù)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、法律意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神;具有較強(qiáng)的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

三、課程思政元素的提煉

旅游業(yè)培養(yǎng)的是“講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化”的使者，是一支德才兼?zhèn)涞穆糜螌?zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍。助力我國(guó)由旅游大國(guó)向旅游強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，將思政教育像鹽溶于水那樣融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)中，而不是機(jī)械地加入一些思政內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。

作為該課程的主講教師，因在全面熟悉課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)、行業(yè)動(dòng)態(tài)等，創(chuàng)新挖掘課程內(nèi)容所蘊(yùn)含的思政元素，實(shí)時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。見(jiàn)表1。

四、結(jié)語(yǔ)

旅游政策與法規(guī)思政教育以相關(guān)政策法規(guī)為載體，結(jié)合行業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)分析，樹(shù)立學(xué)生的法治意識(shí)、提升法律素養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)旅游政策與法規(guī)這門(mén)課程的特點(diǎn)，深入挖掘提煉課程中所蘊(yùn)含的德育元素并將其融入課程內(nèi)容。在具體的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生潛移默化地感受課程思政元素，使其內(nèi)化于心、外化于形，最終實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的課程思政教學(xué)目標(biāo)。此外，還應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，多元化地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

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