高中語(yǔ)文情感教學(xué)課堂運(yùn)用研究

廖東平

摘要：教育的迅速發(fā)展給學(xué)校和教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，以及更高的要求。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和知識(shí)的極速更新，教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，教材內(nèi)容離當(dāng)今時(shí)代越來(lái)越遠(yuǎn)，跟不上時(shí)代的步伐。時(shí)代的發(fā)展。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的理解，同時(shí)以優(yōu)秀的古今中外文學(xué)作品為例。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容不能與時(shí)代要求相結(jié)合，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在安排死記硬背一些課文以應(yīng)付考試時(shí)，高中進(jìn)入學(xué)校的學(xué)生學(xué)不出來(lái)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué)方法;情感教學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)是取得學(xué)業(yè)成功的重要途徑，是取得學(xué)業(yè)成功的重要途徑。不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。這將改善學(xué)生的面部表情，以及對(duì)文章內(nèi)容的訪問，并解釋其他有效措施。在高中教學(xué)中，情感教育在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師通過具體的教學(xué)方法和手段，情感教育加在教學(xué)過程中，使教學(xué)內(nèi)容得到充分發(fā)揮。高中是學(xué)生發(fā)展和發(fā)展的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的重要階段，因此在語(yǔ)言教育中應(yīng)注重學(xué)生的情感發(fā)展，并積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，提高情感素質(zhì)。

一、重視知識(shí)與審美的培養(yǎng)

（一）提高學(xué)生的審美觀察力

當(dāng)今使用的語(yǔ)文教材大多是新的高中生語(yǔ)文教材。在語(yǔ)文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)際上是一個(gè)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、面向個(gè)人發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)從根本上促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中生往往有期待新內(nèi)容的心態(tài)，與其讓中文老師教他們，不如讓他們閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)問題，最終解決問題。以達(dá)到獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生通過這種方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，對(duì)新知識(shí)的掌握能力會(huì)更強(qiáng)。在文學(xué)創(chuàng)作過程中，許多作家都有自己的感受和心情。在閱讀過程中，學(xué)生也能從作者的作品中感受到作者的情感，對(duì)自己的情感感覺良好。因此，教師必須發(fā)揮良好的領(lǐng)導(dǎo)作用，不僅要讓學(xué)生在生活中更頻繁地觀察事物，而且要在課堂上與學(xué)生建立有效的溝通渠道，使學(xué)生與教師之間的情感障礙達(dá)到零，溝通的目的是提高學(xué)生對(duì)審美情趣的觀察能力，從而促進(jìn)他們的文學(xué)素養(yǎng)提高。

（二）豐富學(xué)生情感

在現(xiàn)代化背景下，正念是語(yǔ)文教學(xué)的新需要、新定位。新課改強(qiáng)調(diào)教師在語(yǔ)文教學(xué)過程中，除重視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)的掌握和課程要求外，更關(guān)注和尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和情感需求。要充分尊重學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，主動(dòng)探究語(yǔ)文奧秘。將情感教育運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)，既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，又能陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，提高語(yǔ)文教學(xué)的審美情趣，使語(yǔ)文教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)與活力。美學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生美的終極目標(biāo)。提高審美、理解力和滿足感會(huì)給學(xué)生帶來(lái)美好的審美體驗(yàn)，但自信的助推器可以提高學(xué)生成功的機(jī)會(huì)。寫作能力，讓學(xué)生在審美上更賞心悅目。增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)造性審美能力的方法有很多種，具體地說，主要?dú)w納如下：一：有感情的大聲朗讀是提高學(xué)生審美能力的重要途徑。第二，要給學(xué)生足夠的想象空間，讓他們充分發(fā)揮想象的能力;在教授寫作的過程中，教師還可以提高學(xué)生的審美。想要寫出一篇好的文章，總是離不開必要的思維和審美設(shè)計(jì)。因此，它是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生視覺審美的一個(gè)很好的措施。

二、語(yǔ)文教學(xué)新的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)建形象生動(dòng)的教學(xué)課堂

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況多種多樣，教學(xué)特點(diǎn)很多，高中生的心理生理學(xué)尚未完全成熟。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法是老師不停地講解和板書，上課時(shí)老師變得干巴巴的，學(xué)生一頭霧水，一頭霧水，知識(shí)停留在一個(gè)層次。即使用肢體語(yǔ)言去講解，學(xué)生也不太懂，所以要老師去多解釋一下。這種協(xié)作式教學(xué)不僅消耗了大量教師的精力，而且讓學(xué)生覺得語(yǔ)文課枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。多媒體教學(xué)方法的使用可以降低教師講解過程的有效性，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更合適的氛圍和情境。多媒體技術(shù)可以有效地將學(xué)生的聽覺與視覺結(jié)合起來(lái)，讓原本沒有改變的知識(shí)變得生動(dòng)活潑，同時(shí)也可以讓枯燥的知識(shí)變得更加生動(dòng)生動(dòng)，突破極限教師講解的時(shí)間和空間，為學(xué)生營(yíng)造舒適、愉快、輕松的教學(xué)氛圍。

（二）豐富教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在確保完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)方法和方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使其更適應(yīng)創(chuàng)新的要求。并通過方法和方法的創(chuàng)新來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)提高，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的中文課堂教學(xué)中，教師至少需要兩節(jié)課才能仔細(xì)、通俗易懂地解釋一篇文章。有些文本相對(duì)較長(zhǎng)或困難，需要更長(zhǎng)的時(shí)間。每節(jié)課，老師都會(huì)不斷的講解，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。但最后老師會(huì)覺得文章不夠透徹，學(xué)生還缺乏一些理解和掌握。而且，采用多媒體教學(xué)方法后，教師可以有效減少黑板書寫的時(shí)間，教師無(wú)需頭腦風(fēng)暴和描述。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)打破知識(shí)與時(shí)間的時(shí)空界限，重現(xiàn)學(xué)生的情況，可以節(jié)省大量的時(shí)間，讓學(xué)生想象比。這樣，有的地方，在教學(xué)過程中，老師不用過多的語(yǔ)言講解，學(xué)生已經(jīng)在腦子里掌握了。

三、豐富教學(xué)色彩

（一）通過教學(xué)情境，加入學(xué)生情感

中國(guó)高中應(yīng)利用一切現(xiàn)代技術(shù)，如信息技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)，營(yíng)造中國(guó)環(huán)境，盡量減少與學(xué)生的距離，傳授觀念，鼓勵(lì)學(xué)生思考，取得有效的教學(xué)成果。使用多媒體技術(shù)、圖像、視頻、音頻和其他材料創(chuàng)建文本內(nèi)容，讓學(xué)生了解事實(shí)，支持學(xué)生的目標(biāo)和愿望。在課堂上創(chuàng)造條件不僅可以提高學(xué)生接受國(guó)家教育的機(jī)會(huì)，還可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績(jī)。這是很重要的。例如，在講述關(guān)于冬季的書時(shí)，通過多媒體技術(shù)，可以播放與冬季相關(guān)的視頻和圖片，并有情感的朗讀，為學(xué)生創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)條件，使學(xué)生沉浸在冬季的美麗中，創(chuàng)造出強(qiáng)烈的美麗體驗(yàn)，利用文字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)課程產(chǎn)生積極的影響。

（二）注重教學(xué)實(shí)踐，有效加強(qiáng)情感

高中語(yǔ)文除了學(xué)習(xí)基本的說、寫、讀技能外，還非常注重學(xué)生的技能、動(dòng)手能力和人的知識(shí)的發(fā)展。高中語(yǔ)文是一所寶貴的機(jī)構(gòu)，在學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的過程中起著不可替代的作用。在寫作和閱讀課上，學(xué)生練習(xí)正確的詞匯并表達(dá)想法。然而，語(yǔ)文知識(shí)的計(jì)數(shù)不僅來(lái)自于老師在課堂上講授的內(nèi)容，還來(lái)自于對(duì)生活的實(shí)踐和觀察。充分培養(yǎng)學(xué)生親近情、聽情、懂美的能力，培養(yǎng)學(xué)生做美的能力和良好的生活態(tài)度。

（三）學(xué)生要提高創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，要特別注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)?；镜闹形哪芰?。大學(xué)生的基本語(yǔ)文能力是創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)材料。這些基本材料不可用。學(xué)生的散漫思想再?gòu)?qiáng)，也談不上，也談不上真正的創(chuàng)新。因此，要從科學(xué)的角度開展創(chuàng)新教育，就必須從學(xué)生的情感培養(yǎng)入手，逐步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生情感引導(dǎo)是高中教育的重要組成部分，是高中教育的重要目的和首要任務(wù)。在課堂上，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教育，積極發(fā)揮情感因素的作用，提高語(yǔ)言教學(xué)的高效性，增加學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，為學(xué)生打造一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思想透入到情感美學(xué)的汪洋中，讓學(xué)生進(jìn)入情感美學(xué)的世界，

結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有著正確的人生觀念和價(jià)值觀念，重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容中的文化精神，將文化學(xué)習(xí)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)有著正確的人生觀念和價(jià)值觀念，重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容中的文化精神，將文化學(xué)習(xí)與知識(shí)有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇多篇特色課文作為課外學(xué)習(xí)材料，分享反映中華民族獨(dú)特文化的課文，巧妙地融入學(xué)生的情感，去更好地理解和感受文章的內(nèi)容。

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