現(xiàn)行制度下初中學(xué)校管理模式的改進(jìn)探討

段超

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)教育行業(yè)也呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)校管理模式作為指引學(xué)校發(fā)展方向，決定學(xué)校能否高效運(yùn)行發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，管理模式的優(yōu)劣對(duì)學(xué)校教育水平的提升和發(fā)展有著直接影響，但就目前我國(guó)很多學(xué)校的管理模式還是存在著諸多問(wèn)題，若不能及時(shí)整改，勢(shì)必會(huì)影響到我們教育事業(yè)的發(fā)展。本文就當(dāng)下學(xué)校管理模式如何改進(jìn)，如何優(yōu)化內(nèi)部管理，為學(xué)校發(fā)展提供良好的、科學(xué)的管理依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;管理模式;優(yōu)化內(nèi)部管理

引言

教育作為為我國(guó)可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)儲(chǔ)備人才的必須途徑，對(duì)和諧社會(huì)的發(fā)展有著絕對(duì)的促進(jìn)作用，一直都是國(guó)家、社會(huì)，家庭的重視對(duì)象。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，人才適應(yīng)時(shí)代的需求，學(xué)校的管理模式，管理觀念，管理水平也必須隨之改進(jìn)提高，文章將對(duì)現(xiàn)階段初中學(xué)校的管理模式中存在的問(wèn)題以及改進(jìn)策略進(jìn)而優(yōu)化內(nèi)部管理兩大方面闡述。

一、初中學(xué)校管理模式中存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式越來(lái)不適用現(xiàn)在的學(xué)校管理，師生管理，目前，初中學(xué)校的管理模式中還存在以下問(wèn)題，部門職能設(shè)置安排，人員配置，學(xué)校管理制度落實(shí)問(wèn)題，師生管理問(wèn)題，學(xué)校安全問(wèn)題等詳細(xì)如下。

1.部門職能設(shè)置問(wèn)題

目前我國(guó)初中學(xué)校管理中管理層次，部門職能設(shè)置安排冗余不清楚，人員配比失衡的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，學(xué)校通常會(huì)按部門分為很多層次，且每一層次的人員權(quán)限各不一致，教職工在問(wèn)題需要主機(jī)上報(bào)審批，不但增加了底層教職工的時(shí)間成本，而且降低了學(xué)校管理的效率。

2.規(guī)章制度落實(shí)問(wèn)題

為了學(xué)校的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校針對(duì)各種情況各種場(chǎng)景還有面向全體師生教職工制定了各種規(guī)章制度，但隨之時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步，有些制度已經(jīng)不適合現(xiàn)在的學(xué)校環(huán)境。比如在傳統(tǒng)的對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)一直都是考試成績(jī)，排名作為考核標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對(duì)素質(zhì)教育的評(píng)估，這樣不但違背素質(zhì)教育的方針，使得教師的課堂教學(xué)也會(huì)偏向以應(yīng)對(duì)考試為主，唯成績(jī)的教學(xué)風(fēng)格，更對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展造成不良影響。

3.缺乏人文關(guān)懷

目前我國(guó)初中學(xué)校的管理制度生硬，一刀切的管理模式?jīng)]有考慮到每個(gè)教師的自身?xiàng)l件的不同，打擊了教師的積極性，從而影響到教師課堂教學(xué)的教學(xué)水準(zhǔn)、積極性、創(chuàng)造性等等。

4.信息化管理落后

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，各種管理系統(tǒng)大大的方便了企業(yè)學(xué)校的管理，然而目前我國(guó)的許多學(xué)校還是傳統(tǒng)的管理方式，比如教職工需要器材、教具、場(chǎng)地時(shí)，還是需要層層審批，過(guò)程繁復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間。

5.管理監(jiān)督體制不完善

目前學(xué)校的監(jiān)督體系并不完善，大都是以級(jí)別上從上到下的管理，這樣的管理太單一，也很容易造成權(quán)利的濫用。同時(shí)學(xué)生對(duì)教師的管理方式方也沒(méi)渠道提出批評(píng)和建議。

二、初中學(xué)校管理模式的改進(jìn)策略

1.完善管理部門設(shè)置，清晰劃分責(zé)任

管理部門的合理設(shè)置不但可以使得師生教職工處理問(wèn)題時(shí)的效率跟快，責(zé)任到人，每一個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人是誰(shuí)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)那些人完成的任務(wù)，誰(shuí)就要監(jiān)督跟進(jìn)這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)施，避免出現(xiàn)問(wèn)題踢皮球，有了獎(jiǎng)勵(lì)就是領(lǐng)導(dǎo)的功勞這種官僚風(fēng)氣產(chǎn)生。

2.加強(qiáng)規(guī)章制度落實(shí)，規(guī)范管理流程

做一件好事容易，立一個(gè)規(guī)矩難。學(xué)校的各種規(guī)章制度必須自上而下的進(jìn)行，而不只是領(lǐng)導(dǎo)要求教職員工，老師要求學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)在規(guī)章落實(shí)上必須起到帶頭模范作用。先規(guī)范約束自己的言行，遵守校規(guī)章制度，再要去其他人。而且熟讀領(lǐng)會(huì)《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的核心精神，同時(shí)對(duì)《普通高中校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等作為參考，集思廣益，規(guī)范修改適合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下的會(huì)長(zhǎng)制度。

3.大力推廣信息化

目前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展，學(xué)?？梢詫⑦@些技術(shù)運(yùn)用到在管理體系中去，比如人事管理系統(tǒng)，ERP管理系統(tǒng)，釘釘，企業(yè)微信的等都會(huì)讓教職工在校事務(wù)處理更加方便快捷。教師在教學(xué)活動(dòng)中也可以的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具方便教學(xué)，如在數(shù)學(xué)教學(xué)中就可用Graph，GeoGebra，幾何圖霸等軟件繪制圖像，學(xué)生也可以參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

4.人性化管理，健全監(jiān)督體系

尊重和支持職工代表大會(huì)以及教師參與到學(xué)校管理中去，定期的開(kāi)展教職員工報(bào)告會(huì)，設(shè)立校長(zhǎng)信箱，公開(kāi)信等，支持學(xué)生成立學(xué)生會(huì)管理組織，不僅可以鍛煉學(xué)生的行為處事能力，更能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理。職工代表大會(huì)以及學(xué)生會(huì)這些措施的監(jiān)理更能有效的監(jiān)督學(xué)校管理人員的行為。

5.學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)

傳統(tǒng)的校區(qū)管理都是照搬以前的規(guī)章制度，不敢創(chuàng)新，視野永遠(yuǎn)局限在自己學(xué)校內(nèi)部?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校開(kāi)始實(shí)行校級(jí)的互動(dòng)交流，省外的，甚至國(guó)外的學(xué)校之間進(jìn)行交流游學(xué)，還有學(xué)校去企業(yè)的游學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)中管理者不僅可以相互交流心得，互相學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，教師之間也可以開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷地提高自身的教學(xué)水平，學(xué)生也能夠在在這些活動(dòng)中開(kāi)闊視野，認(rèn)識(shí)到其他學(xué)校不一樣的教學(xué)氛圍和水平，與企業(yè)之間的游學(xué)也是如此。

6.建設(shè)平安校園

在學(xué)校教育中，還要注重學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，大到應(yīng)對(duì)各種自然災(zāi)害，小到生活中的用電用水用火安全等等，推廣普及各種災(zāi)害的應(yīng)急處理知識(shí)及處理方案，定期開(kāi)展安全演練，排查安全隱患，建設(shè)平安校園。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，學(xué)校管理是一項(xiàng)繁雜的工程，健康的學(xué)校發(fā)展必須要靠在校的每一位教職員工與學(xué)生共同努力。管理者堅(jiān)持依法治校，人性化管理，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，不斷在批評(píng)與自我批評(píng)中優(yōu)化學(xué)校管理制度。

參考文獻(xiàn)

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