影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的因素及對(duì)策分析

摘要：隨著社會(huì)各方面的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，其中，體育已成為我國(guó)高校教學(xué)的重要組成部分。但是，由于我國(guó)教育理念和水平的限制，我國(guó)的高校體育教育還存在不少問(wèn)題，要在實(shí)踐教育中不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足，然后運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法來(lái)分析解決問(wèn)題，助力高校體育教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 本文在分析影響我國(guó)高校體育教育發(fā)展的因素的基礎(chǔ)上，總結(jié)并提出促進(jìn)高校體育教育發(fā)展的對(duì)策建議，希望對(duì)高校體育教育有一定的幫助，并且繼續(xù)研究和討論。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);影響因素;對(duì)策分析

一、引言

在我國(guó)教育體制改革的背景下，傳統(tǒng)體育教育已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育理念，還可能會(huì)嚴(yán)重影響體育教育的發(fā)展。因此，為了培養(yǎng)更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的人才，高校必須在體育教育方面進(jìn)行一定的改革，認(rèn)真分析影響體育教育發(fā)展的因素，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以促進(jìn)高校體育的發(fā)展，并且為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)人才奠定發(fā)展方向。要繼續(xù)發(fā)揮體育教育的積極作用，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和我國(guó)大學(xué)教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。

二、影響我國(guó)高校體育教學(xué)的因素

體育教學(xué)與其他科目的教學(xué)有所不同，涉及到的教學(xué)環(huán)節(jié)也較多，這就造成本科目在教學(xué)過(guò)程中容易受到多種因素的限制。

1、教學(xué)模式與課程安排不合理

我國(guó)的高校體育教育雖然已經(jīng)在實(shí)踐摸索中不斷的改革和進(jìn)步，但多多少少仍有著傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子，這就在一定程度上阻礙了新時(shí)代高校體育的發(fā)展與成長(zhǎng)。近年來(lái)，高校體育教學(xué)借鑒社會(huì)體育項(xiàng)目，更新了多種體育內(nèi)容，也增加了體育課程，但由于師資、設(shè)施、場(chǎng)地等一些外部環(huán)境因素的影響，整體更新進(jìn)度還是呈較為緩慢的狀態(tài)?，F(xiàn)階段的體育在大多數(shù)高校學(xué)生看來(lái)，只是一門(mén)獲得學(xué)分，完成畢業(yè)任務(wù)的課程，學(xué)生沒(méi)有提起對(duì)體育的愛(ài)好和興趣，極大的原因就是課程內(nèi)容的單一性。

2、體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)欠缺

從體育教學(xué)的能力、理念和研究來(lái)綜合評(píng)價(jià)高校體育教師水平等方面來(lái)看，多數(shù)高校體育教師在不同方面都或多或少的存在不足之處。而且，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師的體育技能知識(shí)都比較片面，而且主要以講為主，這樣就忽視了學(xué)生的主體地位，也極大的影響了高校學(xué)生在體育方面?zhèn)€性的培養(yǎng)和發(fā)展;有的教師雖然體育理論水平較高，但在實(shí)際教學(xué)中卻無(wú)法合理的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并傳授給學(xué)生。 此外，許多學(xué)校往往忽視對(duì)體育教育學(xué)術(shù)的研究，無(wú)法做到體育知識(shí)的研究創(chuàng)新，也就更不可能對(duì)高校體育的教學(xué)模式進(jìn)行深化革新，在一定程度上制約了體育教學(xué)的進(jìn)步。

3、教學(xué)設(shè)施缺乏

由于體育教育沒(méi)有受到足夠的重視，相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)也受到很大的限制， 許多高校都存在著設(shè)施不足或老舊嚴(yán)重的情況，有的甚至無(wú)法滿(mǎn)足正常體育用具的需求，缺少專(zhuān)用體育館等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在一定程度上限制了我國(guó)高校體育教育的發(fā)展，極大降低了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情與積極性。在我國(guó)，除國(guó)家重點(diǎn)高校外，許多高校體育體系和相應(yīng)設(shè)施都比較落后，再加上高校在學(xué)員上逐年的擴(kuò)招，老舊的體育設(shè)施和逐漸增多的學(xué)生形成鮮明的矛盾。顯然，現(xiàn)階段的高校體育在教學(xué)質(zhì)量方面也無(wú)法得到根本的保障。

4、體育評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)落后

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，很多學(xué)校都在使用評(píng)價(jià)方式進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，主要是對(duì)比學(xué)生哪些身體比較健壯，哪些體育技能比較熟練等等，著重關(guān)注學(xué)生的最終學(xué)習(xí)成果，從而忽略了學(xué)生之間是互不相同的，每個(gè)人都有著自己的先天身體素質(zhì)，極大的忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力。這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以用于一般的體育比賽，但是在體育教學(xué)中使用的評(píng)價(jià)方法卻有著很大的局限性，使得學(xué)生的體育熱情被忽略抹殺，不利于體育教育的健康發(fā)展。

三、提高高校體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

時(shí)代在進(jìn)步的同時(shí)，教育也在隨之不斷發(fā)展，知識(shí)體系的升級(jí)已成為必然趨勢(shì)。新形勢(shì)下，如何解決高校體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，成為制約體育教學(xué)發(fā)展的最大障礙。因此，有關(guān)部門(mén)必須采取相應(yīng)有效的管理措施，盡快實(shí)現(xiàn)高校體育的發(fā)展目標(biāo)。

1、樹(shù)立正確教學(xué)觀

高校體育不能拘泥一格，要朝著科學(xué)化、多元化的方向發(fā)展，并且體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為主。逐步擺脫傳統(tǒng)單一的教育方式，開(kāi)展體育思想觀念的研究，培養(yǎng)高效學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)快樂(lè)體育、終身體育理念。讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育不僅僅是為了完成一門(mén)課程，獲得相應(yīng)學(xué)分，而是為了真正喜歡體育。教師要用科學(xué)化、多元化的教育理念指導(dǎo)體育教學(xué)。

2、課程的優(yōu)化創(chuàng)新

高校體育工作者不要盲目的照本宣科，要根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新和改變。創(chuàng)新和改變主要體現(xiàn)在如下方面：一是課程的創(chuàng)設(shè)和選擇要符合學(xué)校的體育教育理念;其次，課程的創(chuàng)新和改變要順應(yīng)體育教育的發(fā)展。在設(shè)置上，要服從教學(xué)的總體要求，在通用教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展特色教學(xué);在為學(xué)生選擇體育科目時(shí)，要讓學(xué)生自主選擇，科目也可以做到多樣化，如自行車(chē)教學(xué)、網(wǎng)球教學(xué)、跳水、攀巖等。其次，加強(qiáng)學(xué)生的體育思維教育，認(rèn)識(shí)到體育強(qiáng)身，體育強(qiáng)國(guó)的理念，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)中感受運(yùn)動(dòng)的魅力。

3、提升教師整體素質(zhì)

作為高校體育教師，要不斷提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)能力水平。高校體育教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的多元化、健身化和娛樂(lè)化，要不斷嘗試新的體育教學(xué)模式，更新傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，從而加深學(xué)生對(duì)體育課堂活動(dòng)的理解。高校體育學(xué)術(shù)理論研究也應(yīng)取得重大突破，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)步，要有效利用現(xiàn)代方法和技術(shù)，促進(jìn)高校體育教師整體素質(zhì)的提高。

4、培養(yǎng)興趣，改善設(shè)施

在教育期間，教師起到引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識(shí)，以知識(shí)為支撐來(lái)運(yùn)用體育技能，學(xué)生們可以根據(jù)興趣愛(ài)好組織不同的體育團(tuán)體，培養(yǎng)和提升共同的體育愛(ài)好。同時(shí)，學(xué)校要重視設(shè)備設(shè)施方面的成本投入，完善學(xué)校的體育設(shè)施資源，豐富學(xué)校體育項(xiàng)目，為學(xué)生提供更好的體育環(huán)境，體育設(shè)施的建設(shè)可以借鑒社會(huì)體育項(xiàng)目，來(lái)促進(jìn)高校體育課程的多元化發(fā)展。

四、總結(jié)

綜上所述，體育教學(xué)作為高校教育的重要組成之一，也是提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要方式。在如今這個(gè)高素質(zhì)人才緊缺的社會(huì)之下，加強(qiáng)高校體育教學(xué)的改革，提升高校學(xué)生的整體質(zhì)量，這些方面的提升刻不容緩。高校在體育教育方面要走出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方法，推動(dòng)體育教學(xué)事業(yè)的快速發(fā)展。

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常保民（1968.3）男，漢族，山東鄄城縣人，大學(xué)學(xué)歷，菏澤職業(yè)學(xué)院，研究方向：傳統(tǒng)武術(shù)、體操。