《五年前，你說(shuō)你愛(ài)我》演唱方法與表演分析

張瀚文

一、《五年前，你說(shuō)你愛(ài)我》背景分析

歌劇《山村女教師》編劇是作家劉恒的第一部歌劇作品。作曲是由作曲家郝維亞編創(chuàng)的。首演于2009 年12 月國(guó)家大劇院。導(dǎo)演是陳薪伊，本劇是他再度與國(guó)家大劇院合作的歌劇作品，舞美是由國(guó)家大劇院御用舞美大師高廣健擔(dān)任。這部三幕歌劇講述了一個(gè)發(fā)生在我國(guó)南方藍(lán)溪村的劇情雖簡(jiǎn)單卻質(zhì)樸感人的故事。出身城里的姑娘楊彩虹和來(lái)自農(nóng)村的小伙子李文光相愛(ài)于大學(xué)，畢業(yè)之后，為了愛(ài)情，楊彩虹放棄自己大都市的生活，跟隨戀人回到了山村。不甘心一輩子在山村的李文光選擇繼續(xù)深造，楊彩虹負(fù)責(zé)掙錢(qián)供他讀書(shū)。李文光考取了本科和研究生后，楊彩虹依舊賺錢(qián)養(yǎng)家，還細(xì)心照顧他的父母，唯一的愿望就是等待著她的戀人李文光回來(lái)娶她。但最終卻事與愿違，李文光不愿回到貧困的農(nóng)村吃苦，他選擇留在了大城市，選擇拋棄楊彩虹。這時(shí)，一位名叫周洛平的獨(dú)臂青年出現(xiàn)了，他從心底里默默地喜歡彩虹，但他又礙于自己的身體狀況而感到配不上彩虹，所以他只能悄悄地在背地里幫助著彩虹。

但當(dāng)他親眼目睹楊彩虹因?yàn)槔钗墓獾膾仐壎牧淮岵〉棺≡?，卻仍舊堅(jiān)持回校給孩子們上課時(shí)，忍不住對(duì)彩虹表達(dá)了愛(ài)意，周洛平體貼溫柔的愛(ài)情撫慰著曾經(jīng)被傷害過(guò)的楊彩虹，同時(shí)也給了楊彩虹很大的理解與支持。

然而，在突然爆發(fā)的山洪中，楊彩虹因奮力救起掉入山洪中的學(xué)生而失去了生命，她的善良、她像蠟燭一樣的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)定格?！段迥昵?，你說(shuō)你愛(ài)我》是女主角楊彩虹在這部歌劇中第一幕里唱的詠嘆調(diào)。楊彩虹在村口等待李文光，而李文光回來(lái)后，卻帶來(lái)了要悔婚的消息。當(dāng)?shù)弥钗墓庖诨榈南⒑螅瑑蓚€(gè)人默然相對(duì)，李文光遲遲不敢面對(duì)昔日的愛(ài)人，受到心靈重創(chuàng)的楊彩虹回想起了之前的回憶十分傷心，為了挽回他，她悲痛欲絕地唱了這首歌，用這首歌表現(xiàn)了她這五年的辛酸委屈以及對(duì)戀人背叛的絕望。

二、演唱分析

（一）宣敘調(diào)分析

演唱宣敘調(diào)部分時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）音準(zhǔn)的把握，歌曲有部分離調(diào)，很容易跑調(diào)，無(wú)伴奏的清唱部分對(duì)演唱者有極高的要求；尤其是對(duì)還原e1 和還原b1這兩個(gè)變化音的音高把握是難點(diǎn)。

（2）節(jié)奏的把握，此段節(jié)奏多采用三連音，三連音在演唱時(shí)是極為不易的，一定要唱滿(mǎn)節(jié)奏唱均勻，在演唱的時(shí)候要著重借助三連音的推動(dòng)作用表達(dá)出楊彩虹心潮澎湃。

根據(jù)音樂(lè)力度記號(hào)要著重唱出強(qiáng)弱對(duì)比，要抑揚(yáng)頓挫，充分唱出主人公期待的心情。宣敘調(diào)的開(kāi)頭在演唱時(shí)最要注意的是開(kāi)頭的弱起，氣息先保持好，前邊的伴奏先給了一個(gè)和弦，接下來(lái)沒(méi)有伴奏，這就要考驗(yàn)把握音準(zhǔn)的能力了，三連音推動(dòng)進(jìn)入，尤其是“天不亮”“我就去”這兩個(gè)相連的三連音，要唱得節(jié)奏穩(wěn)準(zhǔn)；在演唱這一句時(shí)，可以嘗試把手伸向遠(yuǎn)方，表現(xiàn)出等待以及期盼的心情。在唱第二句時(shí)要注意需要表現(xiàn)出急切的心情，“我的心情你可”兩個(gè)相連三連音要唱出律動(dòng)感，“mf”符號(hào)要求在演唱“我的心情你可曾想過(guò)”這一整句時(shí)語(yǔ)氣稍強(qiáng)，但在接下來(lái)的“什么是差不離”這一句時(shí)出現(xiàn)了“f”符號(hào)要弱唱。演唱這一句時(shí)可往前踉蹌幾步，表現(xiàn)出楊彩虹急切的心情，面部表情可做苦苦哀求狀。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候楊彩虹內(nèi)心還是希望李文光能回來(lái)的。接下來(lái)出現(xiàn)“我知道”“你是個(gè)”“膽怯的”這三個(gè)三連音相連節(jié)奏，演唱這一句時(shí)可以先漸強(qiáng)后漸弱，表達(dá)了楊彩虹失望至極的激動(dòng)情緒。

（二）詠嘆調(diào)分析

詠嘆調(diào)的演唱比較難的是唱出情感來(lái)，把握好從“五年前”到“今天”這個(gè)時(shí)間軸所帶來(lái)的情緒的遞進(jìn)和情感的變化。在演唱之前可以先朗誦，把握聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫后，更容易在歌曲上感受其情感變化。還有一個(gè)難點(diǎn)就是很考驗(yàn)歌者的氣息，因?yàn)橛休^長(zhǎng)的樂(lè)句以及較高的音區(qū)。詠嘆調(diào)第二句“五年前”的力度是以弱開(kāi)頭，“前”字是一個(gè)附點(diǎn)四分音符，很多歌者在演唱這里的時(shí)候經(jīng)常會(huì)拖或者唱得很重，是不正確的。因?yàn)檫@只是交代了時(shí)間，樂(lè)句并未完成，主要部分在后半句。演唱本句最高音的“愛(ài)”字的時(shí)候要控制住氣息，不要因?yàn)槭歉咭艟吞釟?，反而要用更低位置?lái)支撐聲音。第二句的“追”字還原到e 音，不要忘記這個(gè)變化，“你”字和“前”字在唱的時(shí)候要求一樣。句尾“故鄉(xiāng)”的“鄉(xiāng)”字演唱時(shí)要注意韻母“iang”不要提前歸韻。唱這句的時(shí)候要眼望前方表現(xiàn)出回憶與當(dāng)時(shí)的憧憬。詠嘆調(diào)第三句“四年前”“我”字經(jīng)常出現(xiàn)，所以要格外注意，演唱“我”字時(shí)嘴型不要過(guò)大，要注意收攏。后半句出現(xiàn)了漸強(qiáng)記號(hào)，演唱時(shí)需要唱出。“我來(lái)供”是一個(gè)切分節(jié)奏，要準(zhǔn)確把握好這個(gè)節(jié)奏型。在演唱這一句的后半句時(shí)，可以把手伸向前方或者捂住胸口，表達(dá)自己的不滿(mǎn)與質(zhì)問(wèn)。詠嘆調(diào)第三句“三年前”開(kāi)頭有個(gè)很弱記號(hào)，所以要么在上一句時(shí)對(duì)比出來(lái)，要么在演唱前半句時(shí)的“前”字后快換一口氣，同時(shí)連線的地方要注意節(jié)拍的把握；后半句變成了漸強(qiáng)，并且回歸原速?！澳铩弊值捻嵏埂癮”也不要提前歸韻。詠嘆調(diào)第四句“兩年前”最高音處為“生”字，演唱時(shí)要用腹部的力量控制住，同時(shí)在唱完“你考取研究生”之后可以深吸快換氣，以免后面氣息不夠。演唱到“一年前”時(shí)，算是詠嘆調(diào)的結(jié)尾了，楊彩虹的情緒非常激動(dòng)，在演唱“一年前”時(shí)和演唱“等到今天我才明了”這兩句時(shí)可形成對(duì)比，注意氣息的保持。最后一句“我自己永遠(yuǎn)不是你的新娘”，這一句在演唱時(shí)力度變化是由弱到強(qiáng)再以弱收尾。有一個(gè)f 記號(hào)表明，可以在這個(gè)“你”字上強(qiáng)一點(diǎn)，這一句的情緒可謂是最高點(diǎn)，可以帶有哭腔，并且做漸慢處理，還可以通過(guò)弱收的方式，使這一句更有感染力。有了感染力后，才能引起觀眾的共鳴，才能唱得深入人心。

在演唱詠嘆調(diào)第二部分時(shí)，這一部分在演唱時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：1.與伴奏的配合融為一體。2.情感的把握，里面有較多的符號(hào)，強(qiáng)弱對(duì)比要準(zhǔn)確體現(xiàn)出來(lái)。3.音區(qū)的大跳要格外注意，很考驗(yàn)氣息以及位置的把握。4.連線部分的節(jié)奏要準(zhǔn)確。在唱“你可曾替我想一想”時(shí)要注意，音區(qū)的降低，帶有一定的乞求的感覺(jué)，后半句可以唱得弱一點(diǎn)，表現(xiàn)出楊彩虹柔弱的女性氣息。演唱時(shí)不用唱得語(yǔ)氣太重，面部可以表現(xiàn)出哀求的樣子。在演唱六十二小節(jié)至六十六小節(jié)時(shí)，“我用愛(ài)報(bào)答你的親人”，速度要慢下來(lái)。演唱“愛(ài)”字時(shí)要注意，這個(gè)音比較長(zhǎng)，要用充足的氣息量支撐住它。要著重注意“ff”的符號(hào)；同時(shí)，該句的伴奏三連音密集出現(xiàn)，演唱時(shí)要注意與伴奏配合。演唱最后一句“我用愛(ài)報(bào)答你”時(shí)語(yǔ)氣要重，高音要注意氣息的保持，同時(shí)與伴奏的配合也要密切，震音、三連音、節(jié)奏密集的六連音、伴奏織體較復(fù)雜，再到柱式和弦收尾，推動(dòng)楊彩虹的情緒逐漸達(dá)到高潮，要詮釋好楊彩虹的情緒變化。在演唱“你的故鄉(xiāng)就是我的故鄉(xiāng)”時(shí)要注意唱得弱一點(diǎn)，在演唱“你的親人就是我的親人”時(shí)要注意漸強(qiáng)，最后結(jié)尾是mf符號(hào)的開(kāi)放式結(jié)尾，表達(dá)了楊彩虹期望李文光回答的心情。這一部分主人公的情緒起伏較大，演唱時(shí)歌者要具有深厚的聲樂(lè)功底與較好的情感表達(dá)能力。

三、演唱者演唱分析對(duì)比

演唱者會(huì)對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，表現(xiàn)出自己心中對(duì)藝術(shù)形象的理解。迪里拜爾和周曉琳分別扮演過(guò)楊彩虹這個(gè)角色，通過(guò)欣賞二人這兩個(gè)版本的表演，我發(fā)現(xiàn)二人各有千秋。

（一）宣敘調(diào)部分演唱對(duì)比分析

迪里拜爾老師在演唱宣敘調(diào)部分時(shí)氣息沉穩(wěn)，一種幽怨的音樂(lè)情緒感染觀眾，充分展現(xiàn)出了主人公善良、樸實(shí)以及她默默付出的音樂(lè)形象。而周曉琳老師在演唱宣敘調(diào)部分時(shí)則是先給了觀眾一個(gè)俏皮的年輕女教師的背影，然后再訴說(shuō)自己的辛苦等待以及遭受的背叛。她在此處的肢體表現(xiàn)大方豐富，歌唱的語(yǔ)氣較委婉。所以總結(jié)來(lái)說(shuō)，迪拜爾和周曉琳兩人表達(dá)的共同之處是塑造人物形象上令人印象深刻，強(qiáng)弱對(duì)比明顯。兩者不同的是迪里拜爾表達(dá)的情緒更熾熱。兩人對(duì)此都有各自的見(jiàn)解。

（二）詠嘆調(diào)部分演唱對(duì)比分析

此部分，楊彩虹的表演開(kāi)始進(jìn)入回憶階段，迪里拜爾在演唱此處時(shí)真情流露，借用琶音的節(jié)奏型緩緩?fù)苿?dòng)情緒的表達(dá)。而周曉琳認(rèn)為，她一開(kāi)始參與這部歌劇時(shí)帶有懷疑，她懷疑是否有這樣的一個(gè)人物，是真實(shí)存在的嗎，之后她通過(guò)劇本的參讀，漸漸明白，楊彩虹是一個(gè)比她同齡人更堅(jiān)定的普通人罷了。所以她在演唱此選段時(shí)給人的感覺(jué)更多的是柔弱中帶著剛強(qiáng)的女性形象。在演唱“一年前，你說(shuō)你愛(ài)我，等到今天我才明了，我自己永遠(yuǎn)不是你的新娘”的時(shí)候，周曉琳則是先以弱音進(jìn)入，然后悲傷地唱出“我自己永遠(yuǎn)不是你的新娘?！倍侠锇轄栐谧杂裳娱L(zhǎng)演唱“你”字之后稍作停頓，然后緊接著用哭腔唱出了“的新娘”三個(gè)字?！澳憧稍嫖蚁胍幌耄仪竽闾嫖蚁胍幌搿?，周曉琳在演唱此處時(shí)是以輕柔的情緒緩緩地唱出，迪里拜爾在演唱此處時(shí)也采用了弱音演唱的方式，迪里拜爾演繹的“楊彩虹”比較的沉穩(wěn)。接下來(lái)，“我用愛(ài)報(bào)答你，你的故鄉(xiāng)就是我的故鄉(xiāng)”，兩人的處理方式相似。

四、結(jié)論

通過(guò)了解這部歌劇的創(chuàng)作背景和故事簡(jiǎn)介，能夠更好地融入這首詠嘆調(diào)里，更加理解了“楊彩虹”這一人物形象，演唱這首歌曲的時(shí)候不僅需要演唱技巧的支持，也要建立在感情的基礎(chǔ)上，自己投入其中才能讓聽(tīng)眾也享受其中。

在分析此作品演唱技巧后，筆者聲樂(lè)演唱體系和藝術(shù)底蘊(yùn)以及漢語(yǔ)言的咬字等問(wèn)題也得到了很大的提升。且對(duì)整個(gè)的原創(chuàng)歌劇有更深的了解,這也對(duì)筆者以后進(jìn)行聲樂(lè)演唱亦或者對(duì)其他聲樂(lè)作品的研究有很好的借鑒作用。