傳統(tǒng)文化視角下的幼兒德育教育

◆ 屈培培 安徽省淮南市壽縣明珠幼兒園

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族傳承和發(fā)展的根本。其思想理念、價值觀、道德觀都對人的思想品德的形成有著巨大的指導(dǎo)意義，對于幼兒來說更為重要。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠?qū)τ變旱难孕小⑿郧?、人格塑造產(chǎn)生積極的影響，陶冶幼兒道德情操，并幫助其樹立正確的人生觀與價值觀。如何以“傳統(tǒng)文化”為切入點進(jìn)行幼兒德育教育，我做了以下幾個方面的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)傳統(tǒng)文化環(huán)境，營造德育教育氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！眰鹘y(tǒng)文化中蘊含著中華民族幾千年形成的優(yōu)良美德。因此，德育教育應(yīng)把握好環(huán)境這一重要教育因素，積極創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境，將傳統(tǒng)文化中蘊含的優(yōu)良傳統(tǒng)美德浸透在環(huán)境中，讓每一面墻壁會說話。為幼兒打造良好的德育氛圍，讓德育教育在潛移默化中進(jìn)行。

我在班級走廊中設(shè)計懸掛了《弟子規(guī)》《論語》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。每次晨間散步或者離園時，我會帶領(lǐng)幼兒邊走邊讀，邊走邊認(rèn)，給他們一一講解圖片中的故事。一個學(xué)期下來，孩子們潛移默化地學(xué)習(xí)到了很多古人優(yōu)良的美德。他們知道平日里要學(xué)會謙讓，互相幫助；要學(xué)會做一個熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、誠實守信的孩子。在教室我通過布置主題墻，懸掛吊飾等方式，將尊老愛幼、有禮貌、守紀(jì)律等內(nèi)容滲透在教室的各個角落。幼兒也通過自己制作傳統(tǒng)美工作品提升自己的品德修養(yǎng)。孩子們的自信心得到了加強(qiáng)，情操得到了陶冶，心田受到了滋潤，身心得到了健康發(fā)展。慢慢地，班級里孩子打鬧告狀的情況少了，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的班集體開始形成。

二、讀傳統(tǒng)經(jīng)典故事，奠定德育教育基礎(chǔ)

傳統(tǒng)經(jīng)典故事能夠?qū)τ變旱难孕?、性情、人格塑造產(chǎn)生積極的影響。我在圖書區(qū)中放置了大量的傳統(tǒng)文化故事書，大班幼兒通過自主閱讀的方式，熟悉中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。讓幼兒在啟蒙階段就打下良好的品德修養(yǎng)基礎(chǔ)，這是傳統(tǒng)文化參與幼兒德育教育的主要形式，也是在日常教育中最容易實踐的方式。

在一次的區(qū)角閱讀中，孫自弘小朋友突然提出這樣的疑問：“為什么老奶奶要磨這根鐵杵？她真的能夠磨成針嗎？”這個問題引起了很多小朋友的注意，我看著他們好奇的眼神，鼓勵他們慢慢閱讀下去，“老奶奶真的把鐵杵磨成針了?！焙⒆觽凅@喜地說著?！笆且驗樽鍪掠心托模慌吕щy，學(xué)會堅持，所以什么事情都能做好。正因為這樣，李白刻苦讀書，也成了一位大詩人。”聽著小朋友們的討論，我感到非常欣慰。于是，我又將活動延伸到家中，鼓勵孩子們每晚閱讀一篇傳統(tǒng)經(jīng)典故事，每周學(xué)說一篇故事。定期舉行班級說傳統(tǒng)故事比賽。這些簡短而寓意深刻的故事不斷吸引著孩子們，也讓孩子們學(xué)會了謙讓、勤奮等優(yōu)良品德。在幼兒園一日活動中，他們變得更加有禮貌，愿意主動學(xué)習(xí)，不怕困難，合作能力也有了明顯的提高。

三、通過傳統(tǒng)文化主題活動夯實德育教育

幼兒園主題活動具有綜合性、系統(tǒng)性、生活性的特點。傳統(tǒng)文化主題活動的內(nèi)容更能與幼兒的生活緊密聯(lián)系。

班級在開展“孝敬父母”傳統(tǒng)文化主題教育活動時，我首先讓幼兒了解父母平時的工作并能夠向同學(xué)們介紹，記錄并分享在家的時候與父母之間發(fā)生的事情。由于我班部分幼兒是留守兒童，父母常年在外打工，于是我通過私下和家長溝通的方式請他們將在外工作中的狀態(tài)用視頻的方式發(fā)給了我?！拔业陌职质轻t(yī)生，他經(jīng)常需要上夜班，晚上回來還要照顧我和弟弟，很是辛苦?！薄拔业膵寢屖抢蠋?，她要給哥哥姐姐們上課，很晚才回來?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z地說著。這時我把郭子睿爸爸發(fā)給我的視頻放在了一體機(jī)上，他突然興奮地站起身來：“那是我爸爸，我爸爸是開大貨車的，他在上海，他很少回來。”說到這里，我看到他的臉上有一絲的失落。我問他：“那你想爸爸嗎？”孩子點了點頭。我隨即讓幼兒展開討論：“了解到父母工作的辛苦之后，我們在生活中該怎么做呢?孝的行為包括哪些?”從而激發(fā)孩子更加愛父母的情感。

在“孝敬父母”主題活動下，孩子們又通過學(xué)習(xí)故事《男孩與蘋果樹》，朗誦詩歌《家》，觀看微視頻《母子》，畫《我眼中的爸爸媽媽》等系列活動，感受“孝”在生活中應(yīng)該如何做，孩子們養(yǎng)成了回家?guī)椭改缸隽λ芗暗氖虑榈牧?xí)慣。學(xué)會孝敬父母，感恩父母，通過主題活動的開展，讓“孝”這一傳統(tǒng)美德更好的發(fā)揚下去。

四、利用傳統(tǒng)節(jié)日活動深化德育教育

傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化的重要組成的部分。傳統(tǒng)節(jié)日因其深遠(yuǎn)的文化內(nèi)涵而在整個傳統(tǒng)文化的龐大體系中歷久彌新。以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)深化幼兒德育教育，通過參加傳統(tǒng)節(jié)日活動提高幼兒綜合能力，能促進(jìn)幼兒情感健康發(fā)展，提高幼兒思想道德水平。

月圓人團(tuán)圓，在中秋佳節(jié)即將到來的時候，讓孩子們聆聽有關(guān)中秋節(jié)的故事，學(xué)唱《八月十五月兒圓》《中秋節(jié)》等經(jīng)典兒歌。讓他們自己嘗試動手制作月餅。幼兒通過各種活動感受到家庭團(tuán)圓、民族興旺、幸福美好生活的快樂。引導(dǎo)他們懂得現(xiàn)在生活的來之不易，學(xué)會感恩的美好品德。在九九重陽節(jié)時，孩子們通過制作重陽節(jié)賀卡，回家給爺爺奶奶捶捶背、洗洗腳，給他們唱歌表演節(jié)目等方式和爺爺奶奶度過這一傳統(tǒng)節(jié)日。孩子們更在潛移默化中學(xué)會如何關(guān)心、照顧老人，懂得尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。爸爸媽媽們則將這一珍貴的時刻記錄下來發(fā)到班級群中和大家一起分享。長此以往，孩子們品德行為的改變將不再困難。

傳統(tǒng)節(jié)日活動不僅提高了幼兒的道德認(rèn)識，豐富了幼兒的道德情感，更提升了幼兒的道德行為。孩子們在幼兒園接收到的德育教育又通過各種形式延伸到家庭中去，不僅增強(qiáng)了幼兒與家長之間的情感交流，更使得德育教育的成果得到了鞏固和延伸。通過傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展進(jìn)行德育教育，不僅活動形式多樣，而且幼兒更易于接受。在經(jīng)過一學(xué)期的實踐后，我和家長們都感受到這種德育教育的方式取得了明顯的效果。但是在德育過程中，我更加意識到，在傳統(tǒng)視角下的德育教育，教師自身更需要提升自己的思想品德，需要更加重視師生交往關(guān)系的構(gòu)建，用平等、自由、關(guān)心、鼓勵、協(xié)作的方式，實施幼兒德育教育，從而促進(jìn)幼兒品德的良性發(fā)展。

五、家園互通，延伸德育教育渠道

以多種方式建立與幼兒家長的密切聯(lián)系，把需要進(jìn)行的教育計劃、活動方式、活動內(nèi)容讓家長了解。同時將所進(jìn)行的活動延伸到家庭中去。取得家長的認(rèn)同、配合，請家長共同參與傳統(tǒng)文化的教育活動，同時促進(jìn)老師、家長、幼兒之間的溝通和交流，雙方共同體會、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化下進(jìn)行的德育教育，踐行“小手拉大手，德育齊步走”。

作為幼兒園教師，要通過多渠道調(diào)動各種家長資源優(yōu)勢。所以在平日的教育過程中，我們會將德育內(nèi)容及時通過微信的方式分享在家長微信群中，家長們不僅看到了孩子們在幼兒園的表現(xiàn)，也能在家中繼續(xù)延伸幼兒園德育教育活動。例如：“爸爸媽媽辛苦了”“我是大哥哥大姐姐”等。經(jīng)過一段時間教師和家長都能欣喜地看見孩子們的進(jìn)步。

在傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，使幼兒潛移默化地接受著德育教育，傳統(tǒng)文化之花開遍了幼兒園德育教育的每個角落，培養(yǎng)了幼兒良好的品德修養(yǎng)，真正地做到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

結(jié)語：教師通過探索各種方法讓傳統(tǒng)文化在幼兒園德育教育中高效運用，積極引導(dǎo)幼兒主動去探索傳統(tǒng)文化，同時家園共育能夠讓幼兒更好地融入德育活動過程中去。通過傳統(tǒng)文化的熏染，潛移默化地提升幼兒的道德修養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)良好的道德行為，陶冶幼兒的道德情感，為幼兒今后的成長打下堅實的基礎(chǔ)。