◆王睿潔 江蘇省徐州市菁華幼兒園
繪本,作為幼兒最早接觸的閱讀材料,是幼兒十分感興趣的閱讀作品。而數(shù)學(xué)繪本通過不同風(fēng)格的畫面、簡明的文字,融合了抽象、邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),對幼兒語言、思維、學(xué)習(xí)品質(zhì)、好奇心、探索欲的養(yǎng)成,有著不可忽視的作用。將數(shù)學(xué)繪本運(yùn)用到親子共讀活動中,家長可以充分利用數(shù)學(xué)繪本中直觀形象的圖畫和生動有趣的故事情節(jié),在輕松、愉悅、溫馨的互動環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒主動感知、體驗(yàn)、探索和理解數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),拓展、運(yùn)用到實(shí)際生活中,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
當(dāng)下對于5-6歲幼兒選擇繪本,很多家長仍存在一定的誤區(qū),和一些家長溝通、訪談后得到了不同的答案:
有的家長:“我會給孩子訂幾套雜志,比如《東方娃娃》繪本版,雜志內(nèi)容比較綜合、多樣。另外《巧虎》系列動畫里也有相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,邊看動畫邊理解數(shù)學(xué)知識,孩子也比較喜歡?!庇械募议L:“我比較喜歡從淘寶、京東上找暢銷書,看看書評、價(jià)格,也會問問同班的家長給孩子買哪些繪本,比如現(xiàn)在給孩子看的《數(shù)學(xué)幫幫忙》就比較適合?!边€有家長:“一般不考慮國內(nèi)的繪本,國內(nèi)的繪本不適合,故事情節(jié)比較枯燥,畫面感也不突出。我只選擇獲國際大獎(jiǎng)的繪本。從百度上找到獲獎(jiǎng)的繪本,再從淘寶、當(dāng)當(dāng)上買,整套買性價(jià)比合適,囤著讓孩子慢慢看?!?/p>
由此我們發(fā)現(xiàn)家長們在幼兒購買數(shù)學(xué)繪本時(shí),集中表現(xiàn)在:
1.選擇省時(shí)省力的繪本,忽略繪本的內(nèi)涵。
2.盲目選擇獲獎(jiǎng)系列,忽略幼兒年齡特點(diǎn)。
3.重買不重讀,忽略有效的親子閱讀。
根據(jù)5-6歲親子共讀繪本活動的反饋,同樣也發(fā)現(xiàn)實(shí)際運(yùn)用效果不盡如人意,主要聚焦為:
1.家長對繪本脈絡(luò)不能完全理解、理清。
2.對繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),家長不能運(yùn)用有效的方式構(gòu)建全面。
3.對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的遷移運(yùn)用生硬、缺少生活化、情景化。
如何以數(shù)學(xué)繪本為樞紐進(jìn)行有效的親子共讀活動,挖掘數(shù)學(xué)繪本的教育資源,形成有效的親子共讀策略?本文以數(shù)學(xué)繪本《嘟嘟睡不著》為例,談?wù)勛约菏褂美L本的感受。
在親子共讀中,很多時(shí)候家長更傾向和幼兒共同感受故事的好玩、情節(jié)的發(fā)展,對繪本中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),在閱讀前缺少系統(tǒng)的分析和思考,如何幫助幼兒感知、理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,也缺少一定的方式方法。因此,根據(jù)《嘟嘟睡不著》數(shù)學(xué)繪本內(nèi)容,需要先進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)難點(diǎn)、脈絡(luò)的梳理,分析繪本中有趣的關(guān)鍵點(diǎn)。
繪本以“嘟嘟睡不著”為主線,根據(jù)嘟嘟外出過程中遇到的不同小動物,幫助小動物解決問題,逐步感知不同的規(guī)律排列方式。家長在共讀前,自己要先讀懂繪本,統(tǒng)籌兼顧繪本故事中所有的數(shù)學(xué)資源,既重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的感知、理解,也要重視數(shù)學(xué)繪本中故事情節(jié)的發(fā)展和對繪本的主要脈絡(luò)的梳理。
《幼兒數(shù)學(xué)故事繪本》作為一套數(shù)學(xué)主題繪本,畫面內(nèi)容充滿童趣,故事情節(jié)輕松活潑,相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)隱藏其中,淺顯易懂、趣味十足。因此,家長通過先行閱讀繪本,找到繪本的趣味點(diǎn)、理清繪本中的重難點(diǎn),為進(jìn)行有效的親子共讀做好思維框架。
數(shù)學(xué)繪本的親子共讀過程,需要圍繞數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教育活動的組織與實(shí)施是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程?!币虼?,對每本數(shù)學(xué)繪本核心經(jīng)驗(yàn)的梳理更是尤為重要。
在《嘟嘟睡不著》繪本中,數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)為找規(guī)律,繪本中涉及到3種規(guī)律,家長需要根據(jù)故事情節(jié)中呈現(xiàn)的內(nèi)容,概括數(shù)學(xué)領(lǐng)域中和規(guī)律相關(guān)的概念,利用分層、分情節(jié)的共讀方式,幫助幼兒感知、理解不同規(guī)律的呈現(xiàn)方式。
1.圖案排列規(guī)律
“你仔細(xì)看看圖案,這個(gè)太陽圖案后面應(yīng)該接哪一塊呢?”家長根據(jù)繪本中蜘蛛阿姨的提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面中拼布的圖案規(guī)律,重點(diǎn)觀察拼布上“太陽——星星——月亮”的圖案排列規(guī)律,將圖案規(guī)律分解后感知。
2.知歌詞節(jié)奏規(guī)律
“你聽聽小鼴鼠請嘟嘟怎么唱歌伴奏呢?”在這個(gè)情節(jié)中有動作、聲音的介入,家長可以通過模仿鼴鼠的動作、聲音為幼兒示范,利用觀察畫面、聽演唱的方式,幫助幼兒感知歌詞動作的規(guī)律“小朋友,小朋友,向后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)/摸摸地面/高喊萬歲/下次再見……”
3.感知?jiǎng)幼髦貜?fù)規(guī)律
“你看看小麻雀怎樣教嘟嘟做體操呢?”繪本畫面中小麻雀的動作體態(tài)表現(xiàn)得比較精確,符合5-6歲幼兒認(rèn)知特點(diǎn),通過逐一觀察小麻雀的動作,感知上下跳三次、拍三下翅膀、頭轉(zhuǎn)三圈的動作規(guī)律。
繪本中三次分解感知,幫助幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展,逐一感知不同情節(jié)中的規(guī)律,體會繪本中蘊(yùn)含的排序特點(diǎn)與規(guī)律。家長和幼兒通過分解式的親子共讀活動,充分感知了繪本中的難點(diǎn)情節(jié)、難點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律與特點(diǎn),發(fā)揮了親子共讀個(gè)性化指導(dǎo)的優(yōu)勢。
在親子共讀過程中,家長經(jīng)常出現(xiàn)的行為是:已經(jīng)和孩子們讀過繪本,對繪本中重難點(diǎn)情節(jié)也進(jìn)行了理解,忽略了對繪本的多次完整閱讀。繪本是符合幼兒年齡的閱讀媒介,家長需要促進(jìn)幼兒在閱讀理解能力、語言表達(dá)、良好閱讀習(xí)慣等能力提升。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也反復(fù)強(qiáng)調(diào):幼兒的學(xué)習(xí)需要“經(jīng)歷”“體驗(yàn)”“探索”,需要幼兒參與數(shù)學(xué)活動,獲得感性和理性的認(rèn)識。
因此,在親子共讀繪本中,需要讓幼兒動起來、活起來,不是被動地接受,成為被動的學(xué)習(xí)者。在完整閱讀繪本過程中,家長可以在前一階段分解閱讀的基礎(chǔ)上,和幼兒共同拼一拼、唱一唱、動一動,在幼兒實(shí)際動手操作中,內(nèi)化、理解抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成初讀——感知——復(fù)讀——內(nèi)化的親子共讀模式,逐漸構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào):成人要利用自然和實(shí)際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
繪本不等同于課本、練習(xí)本,不是把繪本丟給幼兒就萬事大吉。幼兒在閱讀過程中,家長也并不一定要求幼兒完全理解繪本中的概念,可以利用生活化、故事化、圖像化、情景化的方式,幫助幼兒在日常生活中自然而然地接觸到相關(guān)的數(shù)學(xué)概念,最后內(nèi)化為自身的理解。
《嘟嘟睡不著》繪本中重點(diǎn)感知了規(guī)律,家長在和幼兒理解繪本后,可以自然地利用家庭環(huán)境進(jìn)一步拓展規(guī)律的類型,例如和幼兒一起觀察時(shí)間,理解時(shí)間總是從0點(diǎn)——24點(diǎn)的規(guī)律;觀察家中浴室瓷磚,感知瓷磚按一定方向、花紋布局的規(guī)律;觀察家庭中壁紙的花紋,感知花紋顏色、形狀的規(guī)律;和幼兒外出時(shí),感知春夏秋冬四季變化的規(guī)律……將繪本內(nèi)容自然與幼兒的生活結(jié)合起來,幫助幼兒在生活中印證感知到的數(shù)學(xué)知識,感受到學(xué)以致用的快樂,孩子一定會樂此不疲。
陶行知先生的六大主張,也要解放家長們的思想、手、腦、嘴、眼睛;美國一位教育家也曾說過:“告訴我,我會忘記,做給我看,我會記住,讓我參加,我就會完全理解?!崩L本閱讀是有品位的閱讀,在親子共讀中,家長和幼兒共同與大師對話,打破年齡的限制,享受童年的精妙。在幼兒享受閱讀帶來的樂趣時(shí),享受一點(diǎn)“數(shù)學(xué)的味道”,可以讓數(shù)學(xué)繪本成為幼兒閱讀佳肴,充分體現(xiàn)繪本閱讀活動的精髓和價(jià)值,讓家長和幼兒共同愛上閱讀、智慧閱讀。