馬克思主義學(xué)院在高校黨建中的特色與優(yōu)勢研究

胡永玢 宋海瓊

（1.遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽 110161；2.沈陽師范大學(xué)，遼寧沈陽 110034）

高校是我國主流意識(shí)形態(tài)的重要宣傳陣地，高校黨建工作在全面加強(qiáng)黨的建設(shè)工作中具有強(qiáng)有力的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢。馬克思主義學(xué)院作為研究馬克思主義學(xué)術(shù)成果和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的前沿陣地，在高校黨建工作中發(fā)揮著不可替代的作用。充分發(fā)揮高校馬克思主義學(xué)院的優(yōu)勢，能為推動(dòng)高校黨建工作順利開展、全面落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)提供有力支撐，對(duì)于維護(hù)高校的平穩(wěn)運(yùn)行、堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

一、馬克思主義學(xué)院推動(dòng)高校黨建工作發(fā)展的重要意義

充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在高校的特點(diǎn)和優(yōu)勢，能夠有效促進(jìn)新時(shí)代高校黨建工作的創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)“雙一流”建設(shè)如期完成，為增強(qiáng)中國高等教育綜合實(shí)力和國際競爭力提供有力的支持。

（一）有助于辦好中國特色社會(huì)主義高校

當(dāng)前，在新冠肺炎疫情背景下，如何引導(dǎo)師生深入認(rèn)識(shí)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國制度優(yōu)越性，弘揚(yáng)中國精神、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)新時(shí)代青年的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，是高校黨建工作的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是關(guān)系到高校生存與發(fā)展的根本問題[1]。充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在高校黨建工作中的作用，有助于高校辦學(xué)融入立德、聚焦樹人，有助于促進(jìn)高校黨建順利開展，確保中國特色社會(huì)主義大學(xué)踐行自身使命。

（二）有利于高校黨建工作順利推進(jìn)和良性發(fā)展

高校黨建工作與高校思想政治工作密切相關(guān)。高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題[2]，辦好中國特色社會(huì)主義大學(xué)，必須強(qiáng)化問題意識(shí)、堅(jiān)持問題導(dǎo)向，筑牢高校思想政治陣地。因此，要充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院的獨(dú)特優(yōu)勢，為高校黨建工作營造良好的氛圍，實(shí)現(xiàn)高校黨建工作順利推進(jìn)和良性發(fā)展。

二、馬克思主義學(xué)院在高校黨建工作中的特色和優(yōu)勢

（一）馬克思主義學(xué)院黨建工作現(xiàn)狀

以遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱遼寧裝備學(xué)院）馬克思主義學(xué)院為例，隨著“馬工程”（馬克思主義理論研究和建設(shè)工程）的進(jìn)一步推進(jìn)，馬克思主義學(xué)院圍繞高校黨建工作要求，不斷創(chuàng)新黨建工作方式方法，將黨的建設(shè)工作與實(shí)踐教學(xué)工作充分結(jié)合，堅(jiān)持將黨建工作擺在學(xué)院工作突出位置，有效開設(shè)思想政治教育課程，形成黨建與思政的雙效融合，既促進(jìn)了思想政治教育理論課程教學(xué)改革，也探索了高職院校黨建的新模式。

近年來，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，隨著實(shí)踐教學(xué)比例逐年增加，遼寧裝備學(xué)院實(shí)行了“導(dǎo)師—輔導(dǎo)員”雙培養(yǎng)系統(tǒng)。采取雙向選擇的方式，為每位思政教師分配相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生，從入學(xué)教育到畢業(yè)輔導(dǎo)，加強(qiáng)老師和學(xué)生的接觸，使學(xué)生在潛移默化中接受思政教師的政治引導(dǎo)和言傳身教，從而樹立正確的政治觀念。同時(shí)，遼寧裝備學(xué)院思政教師結(jié)合自身學(xué)科優(yōu)勢，根據(jù)思想政治教學(xué)內(nèi)容和黨建基本要求，積極申報(bào)黨建研究課題，著力破解思政教學(xué)難題，打造思政“金課”，爭做黨建工作的理論先鋒。

（二）馬克思主義學(xué)院黨建工作的特色和優(yōu)勢

各高校黨委高度重視在實(shí)際工作中貫徹落實(shí)黨的十九大精神和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，以思想促行動(dòng)，著力培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)和較強(qiáng)科研能力、有責(zé)任心敢擔(dān)當(dāng)?shù)慕處焄3]。依托思想政治理論課程，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，制定和實(shí)施思想政治理論課建設(shè)規(guī)劃，始終把“馬院姓馬，在馬言馬”的工作原則貫穿于思政教學(xué)和黨建工作全過程，努力將思政教師打造成真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義理論的研究者、宣傳者和踐行者[4]。

同時(shí)，各高校馬克思主義學(xué)院嘗試探索和創(chuàng)新學(xué)生黨支部的活動(dòng)方式，充分利用第二課堂，開展黨史團(tuán)史知識(shí)競賽及敬老助殘等志愿服務(wù)和公益活動(dòng)。通過精心策劃和細(xì)心部署，為學(xué)生黨員提供走出校園、學(xué)以致用、提高能力、提高綜合素質(zhì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也為學(xué)?；鶎狱h組織有效開展工作、發(fā)揮先鋒堡壘作用拓寬了道路。

三、制約馬克思主義學(xué)院黨建特色和優(yōu)勢發(fā)揮的因素

馬克思主義學(xué)院黨建工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的重視及黨建工作者的努力下，雖然取得了可喜的成績，但在全面加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的大背景下，馬克思主義學(xué)院的黨建工作也面臨一些新問題。

（一）師生占比相對(duì)較小，經(jīng)費(fèi)保障不足

近年來，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展和招生規(guī)模的逐步擴(kuò)大，個(gè)別高校對(duì)思想政治教育工作有所放松[5]，導(dǎo)致一些大學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自律能力降低，大學(xué)生群體構(gòu)成也呈現(xiàn)復(fù)雜多元的傾向。受招生、就業(yè)、學(xué)科專業(yè)等條件限制，一些馬克思主義學(xué)院師生占全校總?cè)藬?shù)的比例相對(duì)較小，存在思政教師人數(shù)較多、思政專業(yè)學(xué)生人數(shù)較少的情況。

在保障基本運(yùn)轉(zhuǎn)的情況下，有的高校思政專項(xiàng)業(yè)務(wù)的經(jīng)費(fèi)并不充足。高校業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)既要保障日常辦公運(yùn)轉(zhuǎn)，又要維護(hù)教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)，造成一些高校在各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開支上捉襟見肘，導(dǎo)致有的高校難以正常開展思政教學(xué)、創(chuàng)新黨建活動(dòng)。

（二）黨務(wù)工作者隊(duì)伍建設(shè)薄弱，思政工作邊緣化

在一些高校，由于部分黨支部成員并非專職人員，身兼數(shù)職，易把黨建工作內(nèi)容和實(shí)施情況當(dāng)作業(yè)績考核內(nèi)容，忽略了黨建工作具有長期性和潛移默化的特點(diǎn)，有時(shí)片面追求工作績效，導(dǎo)致有的高校黨建工作在落實(shí)過程中出現(xiàn)形式化傾向。另外，有的高校對(duì)黨員干部思想政治意識(shí)形態(tài)教育的作用認(rèn)識(shí)不充分，重業(yè)務(wù)、輕政治的現(xiàn)象在實(shí)際工作中較為明顯，個(gè)別人甚至認(rèn)為意識(shí)形態(tài)教育工作可能會(huì)阻礙學(xué)校管理和教學(xué)自主權(quán)，因而只重視招生、教學(xué)管理和學(xué)校的未來發(fā)展，忽視了黨員干部思想教育工作，使得思想教育工作逐漸邊緣化。

四、發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在高校黨建中特色和優(yōu)勢的有效路徑

馬克思主義學(xué)院在高校黨建工作中具有長期性和基礎(chǔ)性意義，鑒于此，必須從思想、行動(dòng)兩個(gè)維度加以重視，多措并舉才能保證其工作實(shí)效。

（一）加強(qiáng)理想信念教育，深入開展馬克思主義理論研究

發(fā)揮馬克思主義學(xué)院在高校黨建工作中的優(yōu)勢，做好高校黨建工作，首先要樹立創(chuàng)新意識(shí)，更新觀念，高度重視學(xué)院的黨建工作，必須從加強(qiáng)和改進(jìn)師生思想政治教育入手，堅(jiān)定共產(chǎn)黨員的宗旨和責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。一方面，打造各級(jí)教學(xué)名師，著力推出優(yōu)質(zhì)精品思政課程。另一方面，專注于創(chuàng)新教學(xué)理念、開展教學(xué)改革，不僅要變教化為引導(dǎo)，教師還要自覺地將專業(yè)知識(shí)講授、教學(xué)科研與“四史”教育結(jié)合起來，提升教學(xué)活力，使學(xué)生自覺地轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)用正確理論武裝自己的自覺性。各高校可以采取“結(jié)對(duì)子”的方式，開展教工黨員與黨外教師的“一對(duì)一”幫扶，有效傳達(dá)黨的會(huì)議精神，充分發(fā)揮黨員的政治教育作用，以教工黨員的黨性覺悟和政治素養(yǎng)提升基層黨組織的組織力。

（二）健全黨建工作機(jī)制，促進(jìn)黨建規(guī)范化發(fā)展

高校黨委要把黨建工作和思想政治工作納入高校辦學(xué)核心工作，建立健全監(jiān)督機(jī)制，深入推進(jìn)二級(jí)學(xué)院黨建工作，加強(qiáng)對(duì)基層黨組織的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督和對(duì)教工黨員、學(xué)生黨員的考核檢查，建立完整、長期的黨建工作體系，穩(wěn)步推進(jìn)黨的建設(shè)制度化、體系化。同時(shí)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與新媒體手段，如利用微信創(chuàng)建黨建工作公眾號(hào)，利用抖音、快手等短視頻平臺(tái)定期進(jìn)行黨史黨建知識(shí)宣傳或發(fā)布時(shí)政新聞，發(fā)揮數(shù)字媒體平臺(tái)傳播實(shí)效強(qiáng)、范圍覆蓋廣的優(yōu)勢，不斷拓展基層教工黨員教育陣地，增強(qiáng)思政教師和教工黨員的政治敏銳性，加強(qiáng)馬克思主義理論宣傳教育，逐步形成具有高效傳播力和廣泛影響力的馬克思主義宣傳陣地。結(jié)合高校工作實(shí)際和本單位黨員思想狀況，將紅色資源與黨建工作有機(jī)結(jié)合起來，充分挖掘紅色資源的教育功能，有針對(duì)性地將革命先輩生動(dòng)感人的革命故事與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)結(jié)合起來，加強(qiáng)對(duì)各地區(qū)不同紅色資源的實(shí)地考察和學(xué)習(xí)力度，讓紅色資源煥發(fā)時(shí)代生機(jī)，激勵(lì)高校師生黨員在新時(shí)代堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為全面加強(qiáng)黨的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，為全面建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國打下良好的政治基礎(chǔ)。