幸福教育：讓教育回歸原點(diǎn)

竇 平

幸福教育其實(shí)本來就是教育應(yīng)有的樣子，教育的目標(biāo)、過程、方法、手段都是圍繞使人“感到幸?！焙汀盎畹酶谩倍归_，通過教育彰顯人性的光芒，使人通過教育獲得自由與幸福，最終抵達(dá)“求真”“向善”“尚美”的境界。

一、從目標(biāo)追求上看，幸福教育尚美而又富有生態(tài)

好的教育就應(yīng)該促進(jìn)個(gè)人和集體享有幸福。幸福教育是人發(fā)展的客觀規(guī)律性與教育實(shí)踐的目的性兩者的和諧統(tǒng)一，而美也是事物規(guī)律性和目的性的統(tǒng)一。從這個(gè)意義上說，幸福教育根植于人的價(jià)值核心，把崇尚美、追求美作為教育的目的和手段。以尚美為旗幟的幸福教育，應(yīng)該各美其美、美美與共，學(xué)校的辦學(xué)特色應(yīng)該是百花齊放。幸福教育應(yīng)該遵循學(xué)生的個(gè)性差異，有教無類，因材施教，以美潤德、以美立人、以美啟智、以美育美，最終實(shí)現(xiàn)美人之美。

二、從樣態(tài)呈現(xiàn)上看，幸福教育安靜而又活潑

學(xué)校應(yīng)當(dāng)是安靜的“歌者”，需要在浮躁的喧囂中安靜下來，聆聽教育內(nèi)部的聲音。教育是要讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，是靜悄悄的革命。學(xué)生只有靜下心來，才能學(xué)會(huì)“思考”，才可能養(yǎng)成好習(xí)慣；校園安靜，教師安靜，“教育”才能發(fā)生，未來才有可能變得美好。幸福教育還應(yīng)是活潑潑的，要引領(lǐng)學(xué)生去追夢，讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展。教師首先應(yīng)當(dāng)是活潑潑的，生動(dòng)、智慧，富有幽默感。教育要讓學(xué)生在活潑潑的課程選擇中實(shí)現(xiàn)私人定制，在活潑潑的課堂演繹中喚醒內(nèi)在精神生長，在活潑潑的活動(dòng)參與中培養(yǎng)個(gè)性特長。

三、從發(fā)展路徑上看，幸福教育聚焦核心素養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)

讓學(xué)生幸福成長，就要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福。創(chuàng)造幸福首先要發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的必備品格，提升他們的關(guān)鍵能力。必備品格是幸福教育的基石，是做人的根基。關(guān)鍵能力是成功人生的基石，是做事的根基。必備品格包含了人與他人的關(guān)系，要求人應(yīng)該學(xué)會(huì)自律和尊重。關(guān)鍵能力是指學(xué)生“帶得走”“忘不掉”“可再生”的能力。學(xué)生只有具備了正確的價(jià)值觀、優(yōu)秀的品格、科學(xué)的思維方式、解決問題的能力，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造幸福，還要發(fā)揮他們個(gè)性品質(zhì)的優(yōu)勢。優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)對人的成長來說是關(guān)鍵，也是優(yōu)勢。人要把自己的優(yōu)勢特征發(fā)展到最佳，在此基礎(chǔ)上才能助力自己走向幸福。