體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

李瑩

摘要：不論對(duì)任何企業(yè)而言，會(huì)計(jì)工作對(duì)其發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。因而對(duì)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才需求也校大。在這種形勢(shì)下，需要以培養(yǎng)就業(yè)人才為目標(biāo)的中職學(xué)校重視會(huì)計(jì)教學(xué)工作的開(kāi)展，培養(yǎng)更多理論知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬、綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。為了能夠提高其在教學(xué)上的質(zhì)量，學(xué)?？稍诮虒W(xué)中采用體驗(yàn)性教學(xué)模式。對(duì)此，本文主要就對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的效果進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)、中職會(huì)計(jì)、應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得其對(duì)會(huì)計(jì)人才需求不斷增加，這就使得會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)成為當(dāng)前中職學(xué)校的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。對(duì)于部分中職學(xué)校，因在受到各方面條件的限制，使得其在會(huì)計(jì)教學(xué)上，還處于落后的階段。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這不利于學(xué)生在創(chuàng)新能力和思維能力上的發(fā)展，因而需要學(xué)校積極調(diào)整教學(xué)方式。

一、當(dāng)前中職學(xué)校會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀

1、學(xué)生缺乏良好的文化素質(zhì)

一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校的學(xué)生本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較差，且沒(méi)有升學(xué)壓力。因而在課程學(xué)習(xí)上缺乏一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，主要就是為了應(yīng)付父母，因而對(duì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)缺少正確認(rèn)識(shí)。這就使得學(xué)生在會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)中，因?qū)W習(xí)過(guò)多的理論性知識(shí)，而與自身的想法存在嚴(yán)重偏差，進(jìn)而導(dǎo)致其失去對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)較少

在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)中職會(huì)計(jì)課程教師，只注重對(duì)學(xué)生的理論性教學(xué)，而不注重學(xué)生實(shí)踐操作，長(zhǎng)期下去，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生實(shí)踐能力。由于會(huì)計(jì)這門(mén)課程就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果只是教學(xué)理論知識(shí)，是無(wú)法進(jìn)一步提高學(xué)校該課程教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也不符合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求。

3、教學(xué)模式較為落后

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，使得大多數(shù)中職學(xué)校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)上，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。具體表現(xiàn)在：課程內(nèi)容設(shè)置過(guò)于單調(diào)、教學(xué)方式單一等。這種教學(xué)方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4、教育人員缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)中職學(xué)校所擁有的師資力量較為薄弱，且教育人員在專(zhuān)業(yè)水平上存在較大的差異性，同時(shí)還有部分教育人員在會(huì)計(jì)教學(xué)中，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能夠?yàn)閷W(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上提供更好的條件。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

1、體驗(yàn)性教學(xué)在是會(huì)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在體驗(yàn)性教學(xué)中，明確要求相關(guān)教育人員在教學(xué)工作中注重學(xué)生多個(gè)方面，即意志、情感、態(tài)度等。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要能夠不斷提高自身的知識(shí)能力。對(duì)此，相關(guān)教育人員在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，首先就要明確具體的教育目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性調(diào)整或整合教育目標(biāo)，以此能夠提升學(xué)生實(shí)踐能力。比如，教育人員在對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基本職能進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，需要找出重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行全面分析，以此能夠讓學(xué)生更好的理解會(huì)計(jì)職能所包含的主要內(nèi)容。

2、體驗(yàn)性教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的應(yīng)用

將體驗(yàn)性教學(xué)模式應(yīng)用在中會(huì)計(jì)教育中，不僅能夠在一定程度上改善當(dāng)前教育現(xiàn)狀，還進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容體系完善程度。在具體教學(xué)中，教師要將相關(guān)的實(shí)踐與理論進(jìn)行結(jié)合，這樣做，能夠有效提升學(xué)生動(dòng)手操作能力。比如，在給學(xué)生講解會(huì)計(jì)科目時(shí)，教師可讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，其中選擇幾個(gè)同學(xué)分別演監(jiān)督員、清查組長(zhǎng)、報(bào)關(guān)員以及清查員等角色。借助這種方式能夠幫助學(xué)生更好的理解這些知識(shí)。

3、體驗(yàn)性教學(xué)在教學(xué)手段改革中的應(yīng)用

隨著近幾年我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政府在會(huì)計(jì)制度上也進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母铩Ｔ谶@種形勢(shì)下，作為中職學(xué)校，也需要對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。具體來(lái)說(shuō)就是在教學(xué)方式上能夠采用較為靈活的教學(xué)策略，并突出學(xué)生主體地位，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如：教師在給學(xué)生講解對(duì)賬這節(jié)內(nèi)容時(shí)，其就可讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。同時(shí)，在講述稅務(wù)等問(wèn)題時(shí)，要能夠鼓勵(lì)學(xué)生自己去收集相關(guān)資料，之后可在課堂中與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流。

三、體驗(yàn)式教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中所產(chǎn)生的效果

在當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，極大的提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于這種教學(xué)模式所產(chǎn)生的應(yīng)用效果，主要有以下幾個(gè)方面。

1、體驗(yàn)式教學(xué)能夠促使個(gè)體根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟相關(guān)文本中具有的意義。

2、體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用，能夠結(jié)合實(shí)際，將個(gè)體的多個(gè)因素，即誤解、神思、移情以及想象等多個(gè)因素進(jìn)行融合。以此能夠?qū)⒃忍幱谀虪顟B(tài)中的文本進(jìn)行激活。

3、當(dāng)學(xué)生在體驗(yàn)性教學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)χ八纬傻闹R(shí)內(nèi)容重新創(chuàng)造、加工。進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)效果。

4、經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，將體驗(yàn)性教學(xué)模式應(yīng)用在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，能夠進(jìn)一步提高和完善學(xué)生的氣質(zhì)、性格和綜合素養(yǎng)。在過(guò)去傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師所使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式更加注重對(duì)學(xué)生在理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)。而對(duì)于當(dāng)前所采用的體驗(yàn)性教學(xué)模式，則在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的積極性。

綜合上述，隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求不斷增加，這就需要學(xué)校重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)工作。為了能夠培養(yǎng)更多高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，作為中職學(xué)校首先就要注重其在會(huì)計(jì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)，主要就是教學(xué)模式不合理造成的。對(duì)此，則需要學(xué)校及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，采用合理的教學(xué)模式，即體驗(yàn)性教學(xué)模式。通過(guò)本文對(duì)體驗(yàn)性教學(xué)模式在中職會(huì)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用效果分析后，發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)模式能夠充分的發(fā)揮出自身所具有的優(yōu)勢(shì)，極大的提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因而，越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)始在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中采用體驗(yàn)式教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1]黃榮尚.分析體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)國(guó)際財(cái)經(jīng)，2018（03）

[2]原上芳.體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018（01）

[3]張瑜.體驗(yàn)性教學(xué)應(yīng)用于中職會(huì)計(jì)教育中的效果探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（35）

[4]楊智平，張容芳黃建華.淺談體驗(yàn)性教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2015（11）