新時(shí)代高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)路徑探析*

劉 平

(泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，福建 泉州 362500)

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，提出了對(duì)思政課教師的“六個(gè)要”素質(zhì)要求，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正[1]。“六個(gè)要”素質(zhì)要求構(gòu)成了新時(shí)代思政課教師的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為加強(qiáng)高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本方向和遵循。

一、強(qiáng)化“六個(gè)要”，推進(jìn)思政課教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展

(一)強(qiáng)政治深情懷

思政課具有鮮明的政治性，正如習(xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出的“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)中首要的即是“政治要強(qiáng)”。因此，高職院校應(yīng)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選用思政課教師，圍繞政治強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn),要求廣大思政課教師必須做到立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)定正確的政治方向，增強(qiáng)政治擔(dān)當(dāng)；必須堅(jiān)定信仰信念，善于從政治視角思考問(wèn)題，守初心、站好崗、盡好責(zé)；必須做到真信、真懂、真?zhèn)?，不斷增?qiáng)責(zé)任感和使命感，永保黨性。一名受學(xué)生喜愛(ài)的高職思政課教師情懷要深，要樹(shù)立政治情懷，涵養(yǎng)家國(guó)情懷，厚植學(xué)生情懷，要以生為本，守好思想政治教育主陣地，做仁愛(ài)之師、情懷之師。愛(ài)是永恒的教育理念，高職思政課教師應(yīng)把愛(ài)與責(zé)任深深融入自己的行為、思想中，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過(guò)程中遇到的困惑與煩惱，讓學(xué)生感受到教師的溫暖、學(xué)習(xí)的快樂(lè)，做一個(gè)有溫度的教育者，做有溫度的教育。

(二)新思維廣視野

教師隊(duì)伍建設(shè)是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要基石，具備扎實(shí)的理論功底、精湛的教學(xué)技術(shù)和廣闊的思維視野也是一名合格思政課教師的必備條件。因此，高職院校應(yīng)嚴(yán)把思政課教師業(yè)務(wù)關(guān)，要求思政課教師能掌握深厚的馬克思主義理論知識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)能力，擁有靈活的思維和開(kāi)闊的視野。思維要新，就是要打破慣性思維，創(chuàng)新思維方法，主動(dòng)尋求改變思政課教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，努力打造思政“金課”。在新時(shí)代的大背景下，知識(shí)更新速度加快，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，只有擁有創(chuàng)新思維的教師才能培養(yǎng)出具備創(chuàng)造才能的人才，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。這就要求高職院校思政課教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷激發(fā)自身創(chuàng)造力和靈感，改變思維方式，追求不同的授課風(fēng)格，打造個(gè)性化課堂。視野要廣，即要求思政課教師不斷拓寬眼界和視野，努力充實(shí)和調(diào)整自己，自覺(jué)運(yùn)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，用真理的力量感染學(xué)生，增強(qiáng)理論說(shuō)服力。

(三)嚴(yán)自律正人格

高職院校學(xué)生自我約束能力較弱，反感思政課教師一味理論說(shuō)教的授課風(fēng)格，容易受社會(huì)上不良社會(huì)風(fēng)氣的誘惑和影響。因此，高職院校思政課教師應(yīng)嚴(yán)自律正人格，以德立身、言傳身教。思政課教師的基本素質(zhì)是自律，自律要嚴(yán)即要求思政課教師嚴(yán)于律己，嚴(yán)以修身，始終心存敬畏，時(shí)刻保持慎獨(dú)、慎微、慎言、慎行，做到知行合一。人格要正，就是要發(fā)揚(yáng)思想引領(lǐng)、春風(fēng)化雨的品格，樹(shù)立良好的師德形象，以自己高尚的人格魅力感召、激勵(lì)、教育、引導(dǎo)、吸引學(xué)生，使其親、使其信，以充沛的精力和飽滿的熱情投入教育教學(xué)工作。高職院校應(yīng)加強(qiáng)思政課教師師德師風(fēng)監(jiān)督考察力度，對(duì)不遵守師德師風(fēng)的教師依法依規(guī)處理，糾正教師隊(duì)伍中的不良之風(fēng)，對(duì)師德高尚、深受學(xué)生喜愛(ài)的思政課教師予以表彰示范，推選參加“優(yōu)秀教師”、“最美教師”等評(píng)選，營(yíng)造立德樹(shù)人鑄魂育人的良好形象。

二、搭建發(fā)展橋，健全思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)體系

(一)搭建幫扶培養(yǎng)平臺(tái)

教師隊(duì)伍是高職院校生存與發(fā)展的動(dòng)力源。高職院校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，制定符合本校實(shí)際的思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃，搭建培養(yǎng)平臺(tái)，豐富培養(yǎng)資源。一是做好教師隊(duì)伍后備人才的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)支持高職院校思政課中的青年教師攻讀碩士、博士學(xué)位，推動(dòng)馬克思主義理論本、碩、博一體化人才培養(yǎng)[2]。二是打造一支素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、高學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)合理的思政課優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以老帶新，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，定期舉行新老教師學(xué)習(xí)座談會(huì)，讓新教師少走彎路。三是以其他高校思政課名師工作室為依托，發(fā)揮思政課名師工作室的輻射力和示范作用，幫扶培養(yǎng)本校青年教師，切實(shí)做好新時(shí)代思政課的建設(shè)。

(二)搭建研修培訓(xùn)平臺(tái)

高職院校應(yīng)緊密結(jié)合本校思政課教學(xué)實(shí)際，積極搭建思政課教師研修培訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣、分期分批的研修培訓(xùn)。一方面，支持思政課骨干教師參加國(guó)內(nèi)外研修項(xiàng)目，提升思政課教師業(yè)務(wù)能力和思政素養(yǎng)，讓思想政治理論課再上一個(gè)臺(tái)階，打贏提高思政課教學(xué)質(zhì)量攻堅(jiān)戰(zhàn)。另一方面，組織開(kāi)展高質(zhì)量的理論培訓(xùn)，組織思政課專兼職教師參加“周末理論大講堂”網(wǎng)絡(luò)直播和“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”等專題培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作常態(tài)化、制度化。思政課教師之間通過(guò)研修培訓(xùn)相互交流學(xué)習(xí)，特別是優(yōu)秀思政課教學(xué)展示為思政課教師樹(shù)立了良好的教學(xué)范例，在教學(xué)相長(zhǎng)的同時(shí)也有效推動(dòng)了青年教師的快速成長(zhǎng)。

(三)搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

高職院校可以為思政課教師搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，拓寬社會(huì)實(shí)踐渠道，利用假期有規(guī)劃地組織思政課教師到紅色革命教育基地、貧困落后地區(qū)、社會(huì)主義新農(nóng)村、改革開(kāi)放前沿地區(qū)等開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐考察和學(xué)術(shù)交流，使思政課教師進(jìn)一步了解黨情國(guó)情、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)閱歷、豐富思政教學(xué)素材。

三、狠抓質(zhì)量關(guān)，促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍能力提升

(一)提高教學(xué)質(zhì)量

有溫度的思政課才能深受學(xué)生喜愛(ài)。高職思政課教師應(yīng)堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，深化思政課教學(xué)改革，緊扣學(xué)生的思想實(shí)際和日常生活，精心上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。一是把理論研究透徹，打牢教學(xué)基本功，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練，不斷優(yōu)化專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)提高教學(xué)水平，開(kāi)展高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，提升專業(yè)能力。二是開(kāi)展集體備課提質(zhì)量，做到定主題、定主講、定時(shí)間、定地點(diǎn)，備教材、備教法、備學(xué)生、備重難點(diǎn)，改變傳統(tǒng)備課形式化的現(xiàn)象，使備課內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生專業(yè)，從而讓集體備課真正為教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)實(shí)效。三是以賽促教，高職思政課教師應(yīng)積極通過(guò)參加省、市、院各項(xiàng)思政課教師教學(xué)能力比賽、思政課教師信息化教學(xué)大賽、思政課微課比賽、思政課“精彩教案”和“精彩課件”的制作等多種途徑提升思政課教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政課教育教學(xué)的融合，發(fā)掘和打造一批思政課教學(xué)標(biāo)兵，切實(shí)提高思政課教師隊(duì)伍的整體水平。

(二)促進(jìn)教學(xué)改革

新時(shí)代“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”應(yīng)運(yùn)而生，對(duì)高職院校思政課教師的要求也越來(lái)越高。作為高職院校思政課教師，要緊跟時(shí)代步伐，不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新思政課教學(xué)改革，進(jìn)一步探索思政課教學(xué)的新思路，探索遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律和符合高職院校學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段，不斷提升自身信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。高職思政課教師應(yīng)綜合運(yùn)用項(xiàng)目式、專題式、互動(dòng)式、案例式、啟發(fā)式等教學(xué)法多途徑開(kāi)展教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的案例活躍課堂氣氛，力求把枯燥的思想政治理論課講清楚、說(shuō)明白。

(三)注重科研創(chuàng)新

高職院校應(yīng)著重培養(yǎng)思政課教師的科研意識(shí)和創(chuàng)新能力，以研促教，帶動(dòng)科研進(jìn)步，提升教育質(zhì)量。一是依托本?？蒲刑幋罱ㄋ颊n教師科研創(chuàng)新平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，設(shè)立思政課專項(xiàng)課題，指導(dǎo)思政課教師開(kāi)展科學(xué)研究。二是引導(dǎo)高職思政課教師進(jìn)行科研成果的轉(zhuǎn)化，把科研成果融入課堂教學(xué)和課外實(shí)踐，以科研成果支撐教學(xué)，攻克教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。三是建立科研成果獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)具有突出貢獻(xiàn)的科研課題項(xiàng)目、論文、著作等設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)金標(biāo)準(zhǔn)予以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)高職思政課教師的積極性和創(chuàng)造性。

四、鋪設(shè)保障路，完善思政課教師隊(duì)伍保障體系

(一)完善組織保障體系

教師隊(duì)伍是高職院校的第一資源。高職院校黨委領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生人數(shù)和實(shí)際教學(xué)需要通過(guò)多種途徑配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍，成立“學(xué)院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，思政部負(fù)責(zé)，黨工部、學(xué)生處、團(tuán)委、各系齊抓共管”思政課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，推動(dòng)創(chuàng)建馬克思主義學(xué)院，通過(guò)培養(yǎng)思政課骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干引領(lǐng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，既配齊數(shù)量又增強(qiáng)實(shí)力，努力構(gòu)建全方位育人工作格局。

(二)落實(shí)經(jīng)費(fèi)保障體系

高職院校應(yīng)保證思政課建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，設(shè)立思政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ貌⒓{入財(cái)務(wù)預(yù)算，主要用于解決教師學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐考察、師資培訓(xùn)、教研科研獎(jiǎng)勵(lì)，購(gòu)置文獻(xiàn)圖書和音像資料等支出。同時(shí)，按不高于年人均績(jī)效工資總量2.5%的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立發(fā)放思政課教師專項(xiàng)教學(xué)補(bǔ)貼并納入學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資管理，真正提升思政課教師職業(yè)獲得感。

(三)健全政策保障體系

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)教師培養(yǎng)的是社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍，要求把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作來(lái)抓。中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中指出：“明確教師的特別重要地位，不斷提高地位待遇，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)”[3]。因此，高職院校應(yīng)實(shí)事求是地提高和改善思政課教師的地位和待遇，在人員配備、職稱評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)單列、評(píng)優(yōu)表彰、教學(xué)科研、進(jìn)修培訓(xùn)等方面予以政策保障，出臺(tái)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)方案等指導(dǎo)性文件，對(duì)思政課教師予以積極的政策傾斜和支持，如在年度考核優(yōu)秀評(píng)選、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等各項(xiàng)評(píng)選工作中，為思政課教師單列表彰，切實(shí)提升思政課教師職業(yè)吸引力和幸福感，激發(fā)教師隊(duì)伍的生機(jī)活力。

高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展的需要的。高職院校應(yīng)立足于本校辦學(xué)特色和專業(yè)人才培養(yǎng)要求科學(xué)培養(yǎng)和管理教師隊(duì)伍，努力為思政課教師營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境。高職院校思政課教師也要嚴(yán)格按照習(xí)近平總書記的“六個(gè)要”素質(zhì)要求，投身思政教育事業(yè)，爭(zhēng)當(dāng)受學(xué)生喜愛(ài)、認(rèn)可和贊賞的新時(shí)代思政課好教師。