大學(xué)思政教學(xué)改革中解放思想理論的應(yīng)用

阿也提·瓦依提

摘要：素質(zhì)教育的興起發(fā)展與新課程改革的深化，眾多新興的教育方式在思政教育課程中百花齊放。解放思想理論也是其中之一，在黨的十一屆三中全會(huì)上，思想解放作為黨中央的認(rèn)識(shí)路線，在社會(huì)中逐步確立起來，解放精神貫穿于馬克思主義中國(guó)化的過程，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要做好思想政治工作，課堂教學(xué)應(yīng)在教育和高校思想政治理論課的實(shí)效性中發(fā)揮關(guān)鍵作用；在高校思想政治理論課的建設(shè)和應(yīng)用中，應(yīng)把“解放思想”和“思想”結(jié)合起來；提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)多層次思想政治課教學(xué)，提高教師素質(zhì)是認(rèn)識(shí)到的解放思想理論的一步。

關(guān)鍵詞：思政教學(xué)改革 思想理論 應(yīng)用

一、引言

解放思想就是要重新審視我們的教育觀和質(zhì)量觀，努力解決短期質(zhì)量提高與學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系。

本文分析了當(dāng)前高校思想政治教育改革的現(xiàn)狀，闡述了解放思想理論對(duì)高校思政教學(xué)創(chuàng)新改革的意義與作用并通過思想解放理論在高校思想政治教學(xué)方法、教學(xué)理念改革中的應(yīng)用，提高人們對(duì)高校思想政治教育重要性的認(rèn)識(shí)；推進(jìn)高校思想政治教育改革等教育內(nèi)容，可以充分發(fā)揮其教育功能，提高其團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展的積極影響。

二、解放思想精神的歷史選擇與時(shí)代價(jià)值

（一）解放思想本身具有豐富的哲學(xué)內(nèi)涵

解放思想體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際的思想團(tuán)結(jié)在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐中統(tǒng)一，馬克思主義認(rèn)識(shí)論的基本規(guī)律，打破了習(xí)慣和主觀偏見的桎梏，研究新情況、解決新問題，打破舊勢(shì)力的習(xí)慣并加以遏制。

把主觀世界的思維同客觀現(xiàn)實(shí)的變化結(jié)合起來，為了克服這些不符合現(xiàn)實(shí)的“慣性”和“主觀偏見”，用發(fā)展的眼光創(chuàng)造性地改造客觀世界使其發(fā)展得到變化，這就是我們所謂的主觀實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，解放思想就是重新審視我們的教育觀和質(zhì)量觀，努力解決質(zhì)量的提高和學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展問題。思想解放體現(xiàn)了唯物主義和辯證法的相結(jié)合，人們的理解是對(duì)世界的客觀反映，是唯物主義論，這是客觀世界不斷發(fā)展的結(jié)果。實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的不斷發(fā)展是辯證的。

思想解放包括真理與科學(xué)的結(jié)合，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，真理是人們正確認(rèn)識(shí)客觀事物及其規(guī)律，只有實(shí)踐才能主客觀結(jié)合。才能檢驗(yàn)主客觀是否一致。只有科學(xué)的主體性才是真理，才能真正發(fā)揮其價(jià)值，只有不斷解放思想才能更接近真理，體現(xiàn)其科學(xué)性和價(jià)值。

（二）現(xiàn)實(shí)必然性解放思想是馬克思主義中國(guó)化的必然選擇

中國(guó)選擇了馬克思主義和社會(huì)主義制度，同時(shí)遵循解放思想的精神，要立足于實(shí)際情況，才能夠更好地推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的科學(xué)思想，應(yīng)具有科學(xué)指導(dǎo)性和實(shí)效性。習(xí)近平總書記曾指出：“我們黨是靠起家和興旺發(fā)展起來的?！币粋€(gè)企業(yè)的發(fā)展，一個(gè)行業(yè)的轉(zhuǎn)型，一個(gè)人的立足點(diǎn)，都離不開思想的解放?？v觀當(dāng)前國(guó)內(nèi)形勢(shì)和高校思想政治課程運(yùn)用教育的綜合能力，也需要在思想政治上進(jìn)行改革解放創(chuàng)新，極力迫切地需要將解放思想貫穿其中。

三、解放思想精神與高校思想政治理論課的關(guān)系

高校思想政治理論課是高校隊(duì)伍建設(shè)中的核心，是高校思想政治教育的主體部分發(fā)展，是創(chuàng)新人才思想教育中的帶頭人。高校思想政治理論課對(duì)學(xué)生的思想和行為有著重要的影響和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，思想意識(shí)決定行動(dòng)力。

（一）解放思想精神是前提條件

思想是支配行為和改變行為、表達(dá)思想的先導(dǎo)，通過其效果檢驗(yàn)思想的影響力。為了增強(qiáng)高校思想政治理論的有效實(shí)效性，有必要通過語言能力表達(dá)傳達(dá)理論思想的高度和深度，提高能力。高校思想政治理論課應(yīng)遵循解放思想的精神，緊跟新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思潮。同時(shí)高校思想政治理論課也應(yīng)了解社會(huì)發(fā)展的變化，能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的變化而變化，不斷做出改變更新所學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中使用生詞，以學(xué)生想聽、想見的方式方法講授思想政治理論；積極學(xué)習(xí)運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)案例。只有根據(jù)不斷變化和發(fā)展的社會(huì)，發(fā)展新的思想和研究新的問題，我們才能更好地解決新時(shí)代學(xué)生產(chǎn)生的新思想，使他們接受你的思想，吸收并接納你的思想。

（二）解放思想精神是客觀需要

中國(guó)目前的主要國(guó)情是長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，思想自由是馬克思主義的科學(xué)理論和符合中國(guó)國(guó)情發(fā)展的科學(xué)思想。作為當(dāng)代高校思想政治理論的帶頭人，教師也要開拓思想，更新觀念，把解放精神引入課堂。在社會(huì)發(fā)展方面，中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代：數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和數(shù)據(jù)流的迅速傳播，都需要人們以新的視角、新的方式來看待世界。

新的網(wǎng)絡(luò)用語的出現(xiàn)，除了某些外來文化的入侵，它也影響著我國(guó)的文化自信，從社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)來看，高校思想政治理論課也應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，緊跟教學(xué)時(shí)代，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）解放思想與高校思想政治理論課相結(jié)合

思想解放精神與高校思想政治理論課教學(xué)相結(jié)合，馬克思主義理論是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要途徑，必須把出勤率、學(xué)生人數(shù)的增加和師生互動(dòng)作為重要內(nèi)容。思想政治理論課的吸引力是提高的關(guān)鍵，在解放思想精神的基礎(chǔ)上，搞好思想政治理論課的建設(shè)和運(yùn)用。用幽默的新語言、新詞匯代替舊詞匯，我們要用學(xué)生感興趣的例子，緊跟理論知識(shí)適應(yīng)實(shí)際進(jìn)行教育，增強(qiáng)吸引力、影響力和感染力。學(xué)生一定會(huì)對(duì)課堂和思想政治理論課產(chǎn)生興趣，教育效果更為明顯。

四、解放思想提升高校思想政治理論課的應(yīng)用

（一）提升理論

深化教育改革、推進(jìn)教育質(zhì)量、突破解決主要問題、管理機(jī)制不完善，具體工作不落實(shí)，教學(xué)方法陳舊沒有及時(shí)進(jìn)行改革，提高質(zhì)量意識(shí)找準(zhǔn)目標(biāo)。集中力量深化改革，努力提高教育質(zhì)量提升理論。思想政治理論是指在解放思想的基礎(chǔ)上，教學(xué)具有理論素養(yǎng)的思想政治理論能夠正確的傳授科學(xué)實(shí)用的理論知識(shí)給學(xué)生。高校思想政治理論課過程要提高理論水平。

首先，要掌握馬克思主義理論知識(shí)，才能更好的了解和掌握中國(guó)特色馬克思主義發(fā)展過程和最新理論，可以通過閱讀經(jīng)典書籍、提高學(xué)歷、參加系列培訓(xùn)班掌握我國(guó)馬克思主義中國(guó)化發(fā)展過程和最新的中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果。第二，高校思想政治教師理論課要能夠正確地傳授馬克思主義理論知識(shí)，這不僅要求教師要“腹中有貨”，而且要求教師對(duì)馬克思主義的核心和內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識(shí)，并提供一定的研究成果來傳達(dá)給學(xué)生們，將思想政治理論引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，只有付諸實(shí)踐才能更好的理解這一理論。

（二）提升教學(xué)

思想政治理論課在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用。首先要提高教學(xué)能力，運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。以“教”和“育”為重點(diǎn)，具備簡(jiǎn)化復(fù)雜問題的能力，在具體教學(xué)過程中將難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，通過緊跟時(shí)事的案例，引入新概念，使用新詞匯，讓學(xué)生更好地理解，尊重學(xué)生。

目前，我們提倡教師和學(xué)生雙主體。在課堂上，學(xué)生可以更多地參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。思想政治理論課教師可以突破以往的教學(xué)方法，開辟新形式，充分讓學(xué)生積極融入課堂中去，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

（三）拓展教師

我國(guó)現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，多渠道教學(xué)已成為常態(tài)。我們不僅要讓教師在高校思想政治理論課堂上發(fā)揮應(yīng)有的功效，還要增強(qiáng)其課下的功用。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新師資培養(yǎng)模式，完善教育機(jī)制。充分發(fā)揮知名教師骨干的引領(lǐng)作用，解決教師職業(yè)倦怠問題，要提高教師的綜合素質(zhì)和能力，造就一批名師和學(xué)科帶頭人。

青年教師運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行教學(xué)具有優(yōu)勢(shì)，資歷高、教齡長(zhǎng)的教師更需要學(xué)會(huì)運(yùn)用其它方法進(jìn)行輔助教學(xué)。第二課堂是一種有助于教學(xué)的非課堂學(xué)習(xí)形式。它是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自愿組成的學(xué)生組織，思想政治理論課教師可以充分利用第二課堂，延伸高校思想政治理論課教師的影響力。高校思想政治理論課教師要突破原有的舊觀念、舊方式進(jìn)行多渠道教學(xué)，充分發(fā)揮其功能。

五、結(jié)語

解放思想不是一時(shí)的事，而是長(zhǎng)期加入和實(shí)施的問題；不是表面的事，是需要落實(shí)實(shí)際、不斷拓展的事；貫徹思想政治思想、解放思想是鄧小平理論的哲學(xué)基礎(chǔ)，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)思想，是實(shí)現(xiàn)馬克思主義的理論基礎(chǔ)。高校思想政治理論課將解放思想精神貫穿到提升高校思想政治理論課當(dāng)中，也將不斷促進(jìn)高校思想政治理論課取得顯著成效。只有解放思想勇于變革，學(xué)校教育教學(xué)工作才能邁上新臺(tái)階。

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