淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

蔡婧

摘? 要：愛玩游戲是學(xué)生的天性，即便是在初中階段，學(xué)生對(duì)游戲也抱有很高的熱情。特別是對(duì)于體育課來(lái)說，開放性的空間與豐富的器材，讓游戲教學(xué)有了更多的可能性。對(duì)于初中生而言，體育游戲可以使他們放松身心，增強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的交流，構(gòu)建起良好的情感關(guān)系，增強(qiáng)他們對(duì)于體育課的積極性和歸屬感，讓他們?cè)诨钴S的班集體中，實(shí)現(xiàn)高效的體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;應(yīng)用策略

隨著素質(zhì)教學(xué)的推廣，體育這門學(xué)科的地位也越來(lái)越高，而傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)觀念和教學(xué)方式都相對(duì)單一、枯燥違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)要求。因此，在初中體育教學(xué)中，老師要采用行而有效的教學(xué)手段和策略來(lái)促進(jìn)教學(xué)的順利開展。為改變這種教學(xué)狀態(tài)，初中體育老師要切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

一、初中體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)法的價(jià)值

使得初中體育教學(xué)效果得到明顯提升，伴隨教學(xué)體制改革的實(shí)施，學(xué)生需要在課堂上充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，讓自身的體魄得到有效鍛煉，并顯著增強(qiáng)學(xué)生自身的體質(zhì)。當(dāng)前，體育教育工作人員也越來(lái)越重視游戲教學(xué)法，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅能讓學(xué)生對(duì)體育的興趣得到顯著提升，還能使得體育課堂的氛圍得到良好的改善，最終讓體育教學(xué)活動(dòng)有序和規(guī)范地開展，使得學(xué)生自身發(fā)展需求得到很好的滿足。

使得學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展，靈活性和趣味性為游戲教學(xué)法的主要特點(diǎn)。初中體育教師將這種方法應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，能使得學(xué)生的心理狀況得到良好的健康的發(fā)展。并且，游戲教學(xué)法有效避免傳統(tǒng)教學(xué)的單一性和枯燥性，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極主動(dòng)性，最終讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮、自我意識(shí)得到顯著提高，并讓學(xué)生的不良心理狀況得到有效消除，形成健康的心理狀況。

使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到顯著提升，當(dāng)前體育教學(xué)中游戲教學(xué)法較為重要，其不僅能有效地提升學(xué)生自身合作能力和社交能力，還能指引學(xué)生進(jìn)行正確的自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)以及自我控制等，這樣使得學(xué)生的人格較為健全，并且使得學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到顯著提高。

二、靈活應(yīng)用游戲，貫穿教學(xué)環(huán)節(jié)

現(xiàn)階段，在初中體育教學(xué)階段，教師們應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用游戲，充分發(fā)揮游戲?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)的積極作用。因此教師們?cè)诟鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容選擇游戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡可能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有詳細(xì)的了解，并且進(jìn)行合理的安排，從而使得所采取的游戲能夠適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，游戲的選擇也影響著教師們的教學(xué)質(zhì)量。因此教師們?cè)谶x擇游戲的時(shí)候應(yīng)當(dāng)盡可能的合理并能盡最大可能發(fā)揮作用。在選擇游戲的時(shí)候除了需要考慮到游戲在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用之外，還需要將可參與人數(shù)、游戲活動(dòng)的場(chǎng)地等因素都考慮進(jìn)去，從而確保游戲可以順利進(jìn)行并且能夠盡可能使得每個(gè)人都能參與進(jìn)去，最大限度的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，達(dá)到事半功倍的效果。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大部分學(xué)生對(duì)于體育課都抱有一種逃避的心態(tài)。那么對(duì)于初中階段的體育教學(xué)，首先要做的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，只有讓學(xué)生對(duì)體育充滿了熱情，才可以讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育所需要的知識(shí)。對(duì)此，老師一定要不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，杜絕填鴨式教育。所以如果在體育教學(xué)中可以運(yùn)用游戲法，就可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，也可以幫助學(xué)生在課堂進(jìn)行游戲教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。

例如，讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)腿部的訓(xùn)練過程中，如果老師只是讓學(xué)生反復(fù)地去做起跳動(dòng)作，學(xué)生不僅會(huì)覺得非常厭倦，身體也非常容易產(chǎn)生疲勞，這樣的課堂教學(xué)會(huì)讓學(xué)生更加不喜歡體育課堂教學(xué)。所以如果在教學(xué)過程中遇到類似的教學(xué)內(nèi)容，老師就應(yīng)該考慮將游戲教學(xué)法合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)的過程中，使用游戲的方式或者用比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行腿部訓(xùn)練。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生更容易接受相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的訓(xùn)練，然后在愉快的氛圍中就可以完成學(xué)生目標(biāo)，很好地鍛煉了腿部，也大大降低了老師的教學(xué)難度。這樣的課堂不僅提升了教學(xué)效率，還提高了學(xué)生對(duì)于體育課的熱情。

四、尊重學(xué)生個(gè)性需求，設(shè)計(jì)體育游戲

初中階段的學(xué)生由于各種因素的影響，心理生理等方面的發(fā)育程度千差萬(wàn)別，教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)要充分的考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在尊重學(xué)生個(gè)性，保證學(xué)生安全的前提下設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。比如進(jìn)行體操類項(xiàng)目的練習(xí)時(shí)，教師要從男女生柔韌性的區(qū)別入手，分別設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)，將各自的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，男生跳躍能力優(yōu)勢(shì)明顯，教師可以組織開展“跳山羊”游戲，強(qiáng)化學(xué)生的手臂支撐力和彈跳能力;女生的柔韌性較好，教師可以組織學(xué)生開展“超級(jí)鏈接”的游戲，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生腿部肌肉的柔韌度?！耙虿氖┙獭苯虒W(xué)理念的落地，讓體育游戲教學(xué)與學(xué)生成長(zhǎng)的契合度更高。

五、組織小組合作體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生之間交流溝通，初中階段的學(xué)生人格發(fā)育不完整，自尊心較強(qiáng)，部分學(xué)生在與人社交、交流方面的能力較差。為了能夠促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和良好的性格，教師就要注重在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在體育游戲中加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)更好地開展體育游戲教學(xué)。在開展初中體育游戲的時(shí)候，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，以小組的方式安排學(xué)生共同完成一項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而形成團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的良好品質(zhì)。

例如：在“迎面接力跑”體育游戲中，教師可以在賽道中放置障礙物，學(xué)生需要在接力中完成指定任務(wù)，并越過障礙物然后將接力棒傳遞給下一位同學(xué)，以此類推，這個(gè)過程中教師要注意掌控教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行游戲，引導(dǎo)學(xué)生在比賽時(shí)相互鼓勵(lì)加油打氣，促進(jìn)增加學(xué)生與學(xué)生之間的感情，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)掌握體育核心理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，要求教師不斷提升自身專業(yè)能力，創(chuàng)新完善教學(xué)方式，在展開體育教學(xué)過，要立足于學(xué)生實(shí)際，有效結(jié)合重點(diǎn)內(nèi)容展開豐富、有趣以及富有創(chuàng)造性的體育游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能在有效的游戲活動(dòng)中，提升自身體育素養(yǎng)，促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

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