生活化視角下初中數(shù)學(xué)教學(xué)分析

朱華萍

【摘要】隨著當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代中學(xué)教學(xué)教育觀念的不斷改革，教師不僅必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)綜合解題運(yùn)用能力，還要全面重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)解題能力。作為與日常生活息息相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，將這些生活化知識(shí)引入到初中數(shù)學(xué)學(xué)科，將有助于充分培養(yǎng)初中學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的思維能力和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)常識(shí)。由此看來(lái)，在現(xiàn)代中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育中引入生活化教育，對(duì)我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展具有一定的戰(zhàn)略意義。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生活化;教學(xué)方法;有效性

實(shí)施以生活為中心的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生生活技能和綜合素質(zhì)的重要教學(xué)方法。在中學(xué)數(shù)學(xué)生活化課程中，科學(xué)合理地幫助學(xué)生在課堂上吸收相關(guān)理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。不僅可以有效提高學(xué)生的生活自律管理能力，提高注意力，讓他們更專(zhuān)注于中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)正確的初中學(xué)習(xí)計(jì)算方法，提高初中學(xué)生綜合學(xué)習(xí)計(jì)算能力和學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1、整合教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)方法在中學(xué)的發(fā)展有著非常廣泛的重要的影響和意義，可以連接教學(xué)和生活。它是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。它從理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需求。秉承科學(xué)合理的原則，通過(guò)學(xué)生的身心發(fā)展水平的生活化的教學(xué)策略，可以幫助學(xué)生從根本上打造生活化教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)參加由教師或?qū)W校組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)從初中的數(shù)學(xué)課本和教科書(shū)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)。豐富理論學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了培養(yǎng)學(xué)生充分使用通過(guò)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于他們解決實(shí)際問(wèn)題，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力的與此同時(shí)，保證了學(xué)生的整體綜合能力素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展和不斷提高。

在中學(xué)實(shí)施以生活化為中心的數(shù)學(xué)教育，可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和水平。教師可以從學(xué)生的生活中根據(jù)情況整合教育內(nèi)容，加強(qiáng)課堂教育創(chuàng)新，開(kāi)展全方位的生活化教育。例如，在學(xué)習(xí)圖形平移的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解旋轉(zhuǎn)平面圖后得到的圖形方法，教師學(xué)生可以自行設(shè)置模擬郊游的教育教學(xué)內(nèi)容，并可以利用學(xué)?，F(xiàn)代化的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種多媒體教學(xué)設(shè)備可以進(jìn)行郊游模擬。在一些郊游活動(dòng)場(chǎng)景中，教師甚至可以手持紅色小旗，作為引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行郊游的活動(dòng)向?qū)?。重新設(shè)計(jì)定位學(xué)校旗幟，鼓勵(lì)學(xué)生重新繪制旗幟圖案，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生不斷提高對(duì)垂直旋轉(zhuǎn)和橫向平移兩種圖形的視覺(jué)感知控制能力，提高培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)觀察和靈活動(dòng)手操作能力?；诖?，不僅提升了教師開(kāi)展課堂教學(xué)的效率，還促進(jìn)了學(xué)生大學(xué)習(xí)質(zhì)量和熱情，同時(shí)讓課堂教學(xué)的氛圍也更加熱烈。

2、深度挖掘生活經(jīng)驗(yàn)素材

教師需要深入研究挖掘更多生活化的真實(shí)素材，讓更多學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并感到生活數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極參加更多與生活數(shù)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的生活數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，讓更多學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用已有的生活數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的理解題、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的靈活運(yùn)用等，滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)興趣需求。教師根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)身心健康發(fā)展中的特點(diǎn)和教育水平，更好地研究制定一套科學(xué)合理的學(xué)生教學(xué)計(jì)劃和教育策略，改進(jìn)和提高教學(xué)中遇到的教學(xué)弊端和不足的教學(xué)質(zhì)量和水平。

為有效促進(jìn)學(xué)生課堂教學(xué)的有機(jī)整合與有效提升，教師必須將數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念充分融入整個(gè)班的課堂教學(xué)過(guò)程，從運(yùn)用數(shù)學(xué)生活課堂結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)方法入手，根據(jù)每節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)允許教師在為學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)形式和實(shí)踐內(nèi)容不斷發(fā)展新的想法時(shí)多多參考現(xiàn)實(shí)生活工作中的實(shí)際問(wèn)題和社會(huì)生活中的實(shí)例，并通過(guò)引導(dǎo)全體學(xué)生獨(dú)立思考提出和自主探索解決問(wèn)題，最后以小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體形式組織全體學(xué)生參與討論提出解決問(wèn)題方案，在學(xué)生親自深入思考與自己動(dòng)手的實(shí)踐過(guò)程中，就能夠深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，并從而增加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用掌握意識(shí)。

總體而言，中學(xué)數(shù)學(xué)生活化教育的教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)有利于更好連接教學(xué)與生活，激發(fā)中學(xué)生的初中學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力，提高了初中學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和教育水平。教師必須熟練掌握正確的課堂教學(xué)策略，以便于幫助每個(gè)學(xué)生不斷提高其在學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)上的技能。通過(guò)創(chuàng)造與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活密切相關(guān)的課堂教學(xué)活動(dòng)情境，可以幫助學(xué)生較為熟悉的社會(huì)生活教學(xué)情境。為充分滿足學(xué)生的整體學(xué)習(xí)發(fā)展需求，落實(shí)新課改對(duì)教師課堂教學(xué)方法工作的新目標(biāo)要求，教師可從深入了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)發(fā)展情況的多個(gè)角度，整合課堂教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，有助于提高數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量和水平。

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