高中政治教學(xué)信度問題成因分析及對策

王明星

【摘要】思想政治學(xué)科的德育屬性，決定了其本質(zhì)上是對人的思想、信仰和立場的教育。因此，高中政治課堂教學(xué)不能僅滿足于向?qū)W生傳授相關(guān)知識，還要提升學(xué)生的思想道德水平和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的認同感，而這就涉及學(xué)生對所學(xué)知識“信與不信”的問題。這一問題，實質(zhì)上就是高中政治教學(xué)的信度問題?；诖耍瑢Ω咧姓谓虒W(xué)信度問題成因分析及對策進行研究，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中政治;信度問題;成因;對策

引言

政治是高中教學(xué)中必不可少的一門科目，其不僅可以促進學(xué)生的身心發(fā)展，還可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而，目前教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生的需求。因此，教師應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展及時改進教學(xué)方式，以此不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進而促進政治課堂效率的高效提升。

一、高中政治教學(xué)信度問題產(chǎn)生的原因分析

（一）多重環(huán)境間的矛盾分歧

當(dāng)今世界是一個多元開放的世界，中國經(jīng)濟在飛速發(fā)展的過程中不可避免地會存在一些問題，比如有人信奉“金錢至上”觀念，腐敗問題偶有出現(xiàn)，等等。與此同時，西方資本主義國家多元化的價值觀，有時會對我國社會的主流價值觀產(chǎn)生沖擊，導(dǎo)致部分學(xué)生對高中政治課程中的某些觀點產(chǎn)生置疑。比如，在學(xué)習(xí)《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》一課時，有些學(xué)生將現(xiàn)在社會上的貪污腐敗現(xiàn)象與課本知識聯(lián)系起來，從而對我國的權(quán)力監(jiān)督體系產(chǎn)生置疑。又如，政治課堂上強調(diào)誠信的重要性，倡導(dǎo)人生價值在于奉獻，但是社會上確實存在一些造假賣假、坑蒙拐騙、唯利是圖的現(xiàn)象，讓學(xué)生感到困惑，甚至使學(xué)生對政治課的信任度降低。

（二）高中生對高中政治學(xué)習(xí)興趣不足

調(diào)查顯示，高中生對政治科目的了解不足，乃至許多學(xué)生把政治課當(dāng)做其他科目的“放松課”，這種心態(tài)對政治的學(xué)習(xí)是沒有幫助的。不但會造成學(xué)生在政治課堂上的學(xué)習(xí)缺少主動性，對課后自主學(xué)習(xí)政治也產(chǎn)生了不利影響，久而久之，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)政治知識逐漸喪失興趣。以新課程改革為前提，目前部分政治課堂的教學(xué)模式與教學(xué)方法，并沒有實現(xiàn)有效結(jié)合，教師在課堂中的教學(xué)互動以及學(xué)生在課堂中的情感體驗并沒有達到教師預(yù)期的教育效果，這種教學(xué)模式的變化，對于高中階段的學(xué)生無疑是在浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，對于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性也起到了阻礙的作用。

二、提升高中政治教學(xué)信度的基本策略

（一）言傳身教，提高內(nèi)容的真實度

“親其師，信其道?！币嵘咧姓谓虒W(xué)的信度，教師首先要做堅定的馬克思主義者，高度認同和堅決擁護國家的政策方針。只有教師在教學(xué)中流露出真情實感，對教學(xué)內(nèi)容深信不疑，學(xué)生才能從內(nèi)心深處真正認同教師傳授的知識。如果教師只是在課堂上照本宣科、夸夸其談，自然也就無法打動學(xué)生。因此，教師在教學(xué)中要做到以下三點：一是不斷豐富自己的理論知識，弄懂政治概念，推敲政治原理，尤其要注意把政治知識與時代背景相聯(lián)系，這樣才能在教學(xué)中做到深入淺出，一語中的;二是充分認同所教理論，只有這樣才能在教學(xué)時感情充沛、底氣十足，才能引發(fā)學(xué)生強烈的認同感和情感共鳴。三是善于發(fā)揮個人的人格魅力。教師除了要具備高尚的品德和過硬的教學(xué)技能，還要有淵博的知識、幽默風(fēng)趣的談吐，并且在實際生活中做到言行一致，只有這樣，才能使學(xué)生把對教師的情感遷移到對政治學(xué)科的情感當(dāng)中，實現(xiàn)移“情”為“信”，進而提升政治教學(xué)的信度。

（二）尊重自主性，設(shè)定多媒體探究任務(wù)

一直以來高中思想政治低效化的重要原因之一，就是忽視了高中生的自主性，這種問題應(yīng)該積極改正，要學(xué)會尊重學(xué)生的自主性，積極結(jié)合實際思想政治教育教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定基于多媒體的探究性任務(wù)，由此使得高中生能夠熟練使用多媒體來輔助高中思想政治學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。以“樹立正確的消費觀”知識點為例，教師改變以往案例講述的方式，轉(zhuǎn)而設(shè)定出對應(yīng)的自主探究型的任務(wù)：要求學(xué)生以小組為單位，收集和整理與消費相關(guān)的數(shù)據(jù)信息或者新聞資訊，透過這樣的新聞資訊或者數(shù)據(jù)信息，表達自己對于消費的看法，并且反思自己在平時的消費中是否存在不合理的地方，對此應(yīng)該采取怎樣的方式去改善。很明顯上述任務(wù)中的角度比較多，學(xué)生可以進行充分地探討。在此過程中學(xué)生會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎去尋找相關(guān)的資料，有的小組關(guān)注的是高中生消費調(diào)查數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)中可以看到部分高中生在消費中存在攀比的傾向，只有很少一部分學(xué)生能夠堅持以正確的消費觀念來要求自己。

（三）聯(lián)系生活，提高課堂的親和度

“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！币嵘谓虒W(xué)的信度，必須讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。教師可從學(xué)生的生活中發(fā)掘素材，將教材中的知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對教材知識的認同。比如，《財政與稅收》一課中提及我國的稅收性質(zhì)是“取之于民，用之于民”，如果教師生硬地對該知識點進行講解，難免令學(xué)生生疑。為此，教師可為學(xué)生出示2019年我國公共財政支出執(zhí)行情況表，然后讓學(xué)生算一算我國用于民生方面（科教、社保、就業(yè)、醫(yī)療）的財政支出占比大約是多少，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行討論，說一說國家的稅收都用到了哪些方面，最終的受益者是誰。學(xué)生紛紛發(fā)表意見：如果沒有稅收，就不能建設(shè)強大的國防，我們的國家就有可能遭到外敵入侵;如果沒有稅收，就不能改善我們受教育的條件，對于貧困學(xué)生的資助也就無法實現(xiàn);如果沒有稅收，就不能改善我們的交通條件，道路擁堵問題就難以解決;如果沒有稅收，嫦娥五號就不能成功發(fā)射，我國會逐步失去航天大國的地位……在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出，稅收的最終受益者是廣大人民群眾。這樣我國稅收“取之于民，用之于民”的性質(zhì)就得到了學(xué)生的認同。

結(jié)束語

有效性教學(xué)策略是指在課堂教學(xué)當(dāng)中，促使教師教學(xué)的質(zhì)量水平及學(xué)生學(xué)習(xí)的效率獲得更大幅度的提高，能夠有效地達到教學(xué)目的的策略。在素質(zhì)教育盛行的時代，其對課堂教學(xué)又提出了更為嚴(yán)格的要求，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得提高。在高中政治課堂教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)的有效性關(guān)系著新課程改革的效果，所以，對高中政治教學(xué)有效性的分析是革新課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

參考文獻

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