淺談信息化教學背景下高職數(shù)學課程改革分析與對策

陳小菊

【摘要】針對于當前的高職數(shù)學教課的過程當中，有效的融入了信息技術(shù)的發(fā)展，在實際意義上大大的改變了傳統(tǒng)高職數(shù)學教學的整體面貌特征，充分的實現(xiàn)了學生可以進行自主的學習能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，當前的信息技術(shù)可以有效的成為學生自主學習以及資源獲取的主要工具。對此，本文主要針對信息化教學背景下高職數(shù)學課程改革進行有效的分析和研究，并提出相關(guān)的對策。

【關(guān)鍵詞】信息化教學;高職數(shù)學課程;改革分析與對策

將信息化技術(shù)發(fā)展有效的融入教學的過程當中，其打破了傳統(tǒng)的教學模式，并且強化了信息化的教學內(nèi)容，經(jīng)過這些手段可以可以不斷提升高職數(shù)學教學的品質(zhì)。當前的信息技術(shù)可以有效的成為學生自主學習以及資源獲取的主要工具。經(jīng)過信息技術(shù)更加的形象化可以有效的揭示數(shù)學知識的形成過程，并運用非常靈活的手段進行教學，可以更好的提升課堂教學的品質(zhì)，進行促進教學品質(zhì)的提升。

一、在高職數(shù)學信息化教學發(fā)展過程里存在的問題

1.學校和老師信息化認識非常淡薄

因為受到傳統(tǒng)模式教學的影響，老師對于信息化發(fā)展技術(shù)的有關(guān)概念還很陌生，在運用當中也不夠熟練，對于實際教學工作內(nèi)容的開展，沒有及時的掌握信息化發(fā)展技術(shù)。學校會嚴重的缺乏信息化的教學認識，也沒有展開有關(guān)的措施，同時缺乏培訓的機會，培養(yǎng)老師信息化的能力有著一定的不足，這就致使了老師教學能力達不到教學的預期效果。

2.信息化教學有助于開拓高職學生數(shù)學學習的時間

因為高職的學生本身在知識和理解以及接受的能力等諸多方面都有著一定的差別，這就致使了學生在課堂當中明確的知識點的程度有著很大的區(qū)別。高職數(shù)學老師能夠充分的運用信息的有效技術(shù)，對教學的主要內(nèi)容進行進一步的延伸，而且主要就是讓高職的學生可以在一定程度上理解如果運用信息技術(shù)方式幫助自身來完成學業(yè)的思想，比如運用互聯(lián)網(wǎng)郵箱以及網(wǎng)絡(luò)教學平臺等，使得各個教學的重點以及難點教材內(nèi)容有效的傳送到學生的郵箱當中，方便學生復習和鞏固。這種教學的方式可以將學生的有限的學習時間延伸到無限的課余時間。

3.缺乏功能性的教學平臺

當前有一部分高職院校教學平臺功能不完善導致了高職院校信息化教學的有效改革缺少了一定的深度研究，而且這部分的教學平臺也就單單的可以實現(xiàn)欣賞微課的資源以及問題的討論還有考勤的記錄等內(nèi)容，嚴重缺乏了學生學習的痕跡以及對學生及時學習信息的反饋等諸多內(nèi)容，教學功能的不足因素致使老師不可以在第一時間就對學生學習的情況進行反饋，使得信息化的教學打不打理想的教學成果，與此同時，運用的信息化方式的教學過程中，老師就要統(tǒng)計諸多的數(shù)據(jù)，這就增加了老師的工作量，也使得教學的效果大打折扣。

二、高職數(shù)學信息化教學改革的措施

1.將學校和老師對待信息化的理念進行改變

針對于當前的教育機構(gòu)來說，其與老師一定要將傳統(tǒng)的觀念進行有效的改變，也也順應時代的發(fā)展，提升信息化教學的先進性認識，并積極的主動學習信息技術(shù)化教學的手段。高職院校還要及時的實施多種途徑的教學模式并幫助老師進行信息化技術(shù)的有效學習，比如可以給所有的老師都提供外出培訓的學習機遇，讓老師通過專業(yè)化的學習，將他們的自身意識增強，也將自身的能力提升。學校還要定期的開展信息化技術(shù)的公開課程，多鼓勵年輕的老師及時的參加，給全院信息化課程能力的有效提升做出巨大貢獻。

2.要立足教學的要求，創(chuàng)新教學的手段

通過對高職數(shù)學教學的認識，其在教學的過程當中就及時的融入了信息化教學并打破了傳統(tǒng)的教學方式，而是通過了解學生學習的情況以及未來參加工作的需要，重新設(shè)計其專業(yè)特征的教學內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)技術(shù)可以讓學生在一些內(nèi)容當中進行自主的學習，然后在進行師生的良好互動，最后就是經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)平臺發(fā)布練習，要求學生要按時的提交相關(guān)的答案，老師能給第一時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺的及時反饋有針對性的將習題進行解析。事實證明，這樣的創(chuàng)新教學方式以及教學的手段可以更好的彌補傳統(tǒng)教學當中思維的缺乏，使得學生在被動的教育觀念當中成功的改變成主動的獲取知識，進而提升教學的品質(zhì)和效果。

3.充分的運用信息化教學內(nèi)容，強化教學的主要內(nèi)容

高職數(shù)學則是作為教學當中的公共課程，老師要充分的運用信息技術(shù)有效的實現(xiàn)數(shù)學教學的改革內(nèi)容，就要組織一定的調(diào)研活動，并要掌握各種專業(yè)對數(shù)學知識的需要，有效的設(shè)計高職數(shù)學教學的有關(guān)方案，強化教學的有關(guān)內(nèi)容，促使高職數(shù)學教材的內(nèi)容可以大大的滿足各種專業(yè)的學生自身發(fā)展。老師可以將高科技的計算機軟件與優(yōu)化求解問題的教學軟件融入數(shù)學的內(nèi)容當中，使得學生會運用軟件進行高效的計算，并在第一時間解決學生在學習當中所面臨的各種問題。

4.加大投入，創(chuàng)建融合信息化的教學資源

高職院校需要跟開展專業(yè)課程建設(shè)那樣去開展高職數(shù)學的信息化教育， 給高職數(shù)學老師進行教學提供一些有必要的軟件及硬件支撐，優(yōu)化現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施，像是增添多媒體教室的數(shù)量，借此來達到信息化教學所提出的需要。并且，數(shù)學課本是教學的一個重要基礎(chǔ)，數(shù)學課本需要做出相應的改革，借此來達到技能型人才培養(yǎng)所提出的需要。在開展課本改革的時候，應該緊隨科技與社會前進的腳步，做到更為長久的發(fā)展。首先，需要把信息技術(shù)添加到高職數(shù)學課本的體制當中，比如，把函數(shù)微積分相關(guān)的知識同MATLAB這個軟件的運用相結(jié)合，提升學生對于信息技術(shù)的應用能力，并培育學生借助信息技術(shù)處理具體問題的習慣;其次，將高職數(shù)學相關(guān)課程的建設(shè)作為前提，創(chuàng)建一個健全的數(shù)學教學內(nèi)容體制。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)學這門學科在高職教育當中具有十分重要的作用，可以給學生提升他們的邏輯能力以及思維能力還有運算能力等諸多能力。這些能力也可以給學生在專業(yè)的課程學習階段當中夯實一定的基礎(chǔ)。對此，學習數(shù)學課程對學生的健康成長是非常重要的。經(jīng)過信息技術(shù)化的教學手段可以更加形象的揭示數(shù)學知識的形成階段，也運用了靈活的手段進行了教學，可以更好的提升課堂教學的品質(zhì)和效率，進而可以有效的提升數(shù)學教學的質(zhì)量。

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