信息時(shí)代教育管理發(fā)展趨勢(shì)與策略研究

摘要：信息化時(shí)代下，我國(guó)高校教育管理在發(fā)展中呈現(xiàn)信息化發(fā)展趨勢(shì)，尤其是在信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們的日常生產(chǎn)生活，教育能力也需要保持與社會(huì)發(fā)展相一致。我國(guó)高等教育推動(dòng)的過(guò)程中，信息化技術(shù)已經(jīng)成為影響現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的重要推動(dòng)力，在信息化時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，教育管理工作需要做到深化改革，從教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面著手，保障學(xué)生的受教育質(zhì)量，且從深化高校教學(xué)理念和課堂組織形式出發(fā)，明確高校教育教學(xué)管理信息化的含義與特點(diǎn)，分析當(dāng)前教育教學(xué)管理中有待解決的問(wèn)題，制定行之有效的改進(jìn)策略，以期為高校的教育管理提供理論建議。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;教育管理;發(fā)展趨勢(shì);策略研究

信息化時(shí)代背景下，我國(guó)云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國(guó)的信息化技術(shù)發(fā)展中占有重要位置，其在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展中滲透在各個(gè)行業(yè)之中，隨著信息化時(shí)代的深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)與當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展不能緊密契合，難以滿足高校改革的要求，高校教育教學(xué)管理已經(jīng)逐漸成為信息化管理中，高校發(fā)展的必然選擇。本科教育中，教學(xué)管理信息化包含教學(xué)方式的改進(jìn)、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)、教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與管理信息化等相關(guān)內(nèi)容，是高校的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。高校信息化教育管理已經(jīng)成為當(dāng)前教育中發(fā)展的重要標(biāo)志。在信息化會(huì)帶發(fā)展中，若想高質(zhì)量地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，必須發(fā)現(xiàn)并且解決在當(dāng)前高等教育中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，以保障教育教學(xué)管理呈高質(zhì)量發(fā)展。

一、信息時(shí)代高校教育教學(xué)管理的相關(guān)需求及出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）信息時(shí)代高校教育教學(xué)管理的需求

高校教育管理中，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不僅包含計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等方面的應(yīng)用，而是將教育管理的定位提升，加強(qiáng)對(duì)高校信息的收集、整理、加工與處理等工作推進(jìn)，推動(dòng)教育中各項(xiàng)數(shù)據(jù)的共享，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，以加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)生的潛力提升，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)。就目前我國(guó)的教育管理信息化表明，在當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展中，我國(guó)的教育發(fā)展趨勢(shì)仍舊是在現(xiàn)有的信息技術(shù)上不斷發(fā)展，以為創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的環(huán)境為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展保駕護(hù)航。在制定高校校園教育發(fā)展戰(zhàn)略的過(guò)程中，教育教學(xué)管理信息化是可以一直保持在關(guān)鍵位置的內(nèi)容，對(duì)我國(guó)全體的高等教育院校都有著重要影響。

（二）信息時(shí)代高校教育教學(xué)管理發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前的高校及公共教學(xué)設(shè)施的配備中，部分高校已經(jīng)配備了基本的教育輔助設(shè)備，就當(dāng)前的教育系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，主要被分成了兩類，一類主要是實(shí)施基礎(chǔ)的理論知識(shí)教育內(nèi)容的，另一類則更加關(guān)注在一定基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，與高校的實(shí)際教育發(fā)展匹配度更高，可以更好地為校園建設(shè)提供服務(wù)，滿足實(shí)際教育中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)問(wèn)題，以推進(jìn)高校校園管理更好的發(fā)展。但是在實(shí)際的教育中，教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用是需要加以歸還于與維護(hù)的，高校管理人才受對(duì)信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)影響，存在更新與維護(hù)不到位的情況，這在某種程度上提升了高校財(cái)政的支出，對(duì)高校教育中其他部分的財(cái)政資金數(shù)額產(chǎn)生影響，造成財(cái)務(wù)管理人員工作上的壓力。

（三）信息時(shí)代高校教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.高校教育管理軟件方面的漏洞，缺乏實(shí)用性

當(dāng)前教育管理信息技術(shù)軟件的應(yīng)用中，多數(shù)采用外部購(gòu)買(mǎi)教學(xué)管理軟件的形式進(jìn)行應(yīng)用，但是教學(xué)軟件通常更具通用性，不能有效針對(duì)高校教育的實(shí)際需求，導(dǎo)致信息管理工作中需求不能有效記錄與解決。因此，在實(shí)際的解決推進(jìn)中，學(xué)校不得不聘請(qǐng)外部人士進(jìn)行軟件的調(diào)試與開(kāi)發(fā)，但是在實(shí)際開(kāi)發(fā)中，對(duì)學(xué)校了解得較少，缺少全面性布局，實(shí)用性較低。

2.信息化高校教育教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制仍舊處于發(fā)展之中

近幾年的發(fā)展中，我國(guó)高校教育教學(xué)管理的質(zhì)量在實(shí)際發(fā)展中也有所提升，但是在未來(lái)的長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展需求下，高校教育教學(xué)管理信息化并未建立起完善的管理運(yùn)行機(jī)制，輔助推進(jìn)措施不到位，全員重視意識(shí)不足，教育信息評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立勢(shì)在必行，以滿足在問(wèn)題借據(jù)上以及工作激勵(lì)上的需求。

3.信息時(shí)代高校教育教學(xué)管理缺乏重視

信息時(shí)代中，高校信息化發(fā)展與企業(yè)信息化發(fā)展相比較，具有較大差距，此種現(xiàn)象的出現(xiàn)主要是因?yàn)?，高校在信息化技術(shù)投入的過(guò)程中需加強(qiáng)對(duì)自身的所持有的財(cái)政資金的合理分配，集中校園的整體運(yùn)轉(zhuǎn)，人力、物力都被均衡分布在校園的各個(gè)部分，高校教育管理呈現(xiàn)分布人力不足的情況。高校人員缺乏社會(huì)發(fā)展和信息化管理之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，信息時(shí)代高校教育教學(xué)管理呈現(xiàn)有待提升的趨勢(shì)。

4.信息時(shí)代，師資隊(duì)伍建設(shè)難于高校教育管理的需求

相較于之前的傳統(tǒng)教育管理，信息化教育管理中教育職工的工作能力也需要保證與信息化技術(shù)保持一致，教育信息化管理要求教師隊(duì)伍的建設(shè)水平不斷提升，因此，在教師的整體培訓(xùn)中，專業(yè)教育能力、思想道德素養(yǎng)、教學(xué)理念以及教育方法的精進(jìn)。除此之外，教師對(duì)于自身關(guān)于信息化方面知識(shí)的了解與應(yīng)用意識(shí)也應(yīng)不斷提升，以盡可能滿足學(xué)校的教學(xué)管理需求。

二、高校教育教學(xué)管理信息化具體發(fā)展策略

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提起對(duì)教育教學(xué)管理的重視

在實(shí)際的教學(xué)工作中，教育管理工作的推進(jìn)需要從多個(gè)方面展開(kāi)，其不但需要專業(yè)的管理人員加強(qiáng)推進(jìn)，更應(yīng)該在上層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注中不斷推進(jìn)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不斷發(fā)揮自身的監(jiān)督與指導(dǎo)作用，總宏觀角度上對(duì)當(dāng)前學(xué)校教育管理工作的發(fā)展方向制定計(jì)劃，并在具體實(shí)踐中發(fā)展其中的問(wèn)題，在總體方向上改進(jìn)并推進(jìn)，保持學(xué)校教育與社會(huì)發(fā)展的技術(shù)水平維持在同等狀態(tài)，避免教育與實(shí)踐活動(dòng)相脫離的情況。在具體的實(shí)踐中，出監(jiān)督工作，上層管理人員還能有效發(fā)揮自身的溝通交流作用，促進(jìn)信息時(shí)代教育管理發(fā)展趨勢(shì)與策略的高效實(shí)施。

（二）明確教育教學(xué)管理目標(biāo)，制定信息時(shí)代下管理規(guī)劃方案

在我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展中，科學(xué)技術(shù)在高校的應(yīng)用受到國(guó)家的重視，地方在高校的教育推進(jìn)中投入大量精力與資金，并綜合本地的實(shí)際情況推動(dòng)教育發(fā)展。在相關(guān)的規(guī)劃指導(dǎo)中，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)管理設(shè)施、制定完善的管理機(jī)制。推進(jìn)人才的培養(yǎng)，為高校教育教學(xué)管理信息化的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持，保障高校教育順利展開(kāi)，以在第一時(shí)間解決發(fā)生的各項(xiàng)問(wèn)題，推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

（三）構(gòu)建信息化教學(xué)管理體系，為教育管理質(zhì)量提升做出保障

具體推進(jìn)信息時(shí)代教育管理發(fā)展趨勢(shì)與策略的過(guò)程中，教育信息化管理體系的建設(shè)是其中最重要的組成部分之一，校園網(wǎng)絡(luò)是教育管理信息化的基礎(chǔ)，但是校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境運(yùn)行質(zhì)量不高，其中投入的人力與資金都十分有限。因此，在校園網(wǎng)絡(luò)暴露出的問(wèn)題中，教育管理工作有了著力點(diǎn)，教育管理工作人員與學(xué)校管理層一方面可加強(qiáng)資金的投入，做好物質(zhì)保障，另一方面可積極引入人才與技術(shù)的引入。技術(shù)引入的過(guò)程中，學(xué)?？蓮膸讉€(gè)方面不斷推進(jìn)：①聘請(qǐng)專業(yè)計(jì)算機(jī)專業(yè)演技隊(duì)伍對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)，制定完善的應(yīng)急預(yù)案。

②設(shè)置校園安全管理部門(mén)，加強(qiáng)對(duì)于信息系統(tǒng)的維護(hù)，制定校園應(yīng)急管理措施。

③制定校園安全管理信息化制度，提升信息化網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍，及校園教育管理人員工作的分工制定。

（四）信息時(shí)代教育管理人才隊(duì)伍專業(yè)水平的培養(yǎng)與提升

信息化教具教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，資金、技術(shù)和人才是影響教育教學(xué)管理化發(fā)展的重要因素，專業(yè)的技術(shù)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的中心。總體來(lái)說(shuō)，高校教育信息化管理的過(guò)程中，在引進(jìn)人才的工作推進(jìn)中，可著重聘請(qǐng)日常維護(hù)工作方面的專業(yè)人才以及信息化教學(xué)培育方面的人才。以為信息化教學(xué)管理體系評(píng)價(jià)體系的建設(shè)作出準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)體系的建設(shè)中，高校校園管理的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定可著重從幾個(gè)方面推進(jìn)：

①信息化管理中教育管理與教師的聘任工作相結(jié)合。

②信息管理與院校整體發(fā)展評(píng)估相結(jié)合。

③信息管理評(píng)級(jí)體系設(shè)計(jì)的方面需要保持全面性與實(shí)用性，保證最終的評(píng)價(jià)結(jié)果客觀、公正。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文主要針對(duì)信息時(shí)代教育管理發(fā)展趨勢(shì)與策略方面進(jìn)行研究，了解信息時(shí)代教育管理中面對(duì)的諸多方面的問(wèn)題，并根據(jù)當(dāng)前的發(fā)展情況制定相應(yīng)的發(fā)展策略，以推進(jìn)高校教育管理不斷發(fā)展。就當(dāng)前高校教學(xué)的發(fā)展情況可以看出，信息化管理軟件以網(wǎng)絡(luò)為支撐，為全體學(xué)生提專業(yè)學(xué)習(xí)的輔助，在教育系統(tǒng)的建設(shè)上也可快速發(fā)展其中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教育管理工作的全面覆蓋，繼而為社會(huì)培養(yǎng)出大批量?jī)?yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]劉雪.地方應(yīng)用型本科高校通識(shí)教育課程體系建設(shè)的梗阻與解決途徑[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（05）：89-92.

[2]邵國(guó)余，趙磊.“十四五”規(guī)劃下航海本科教育人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)水運(yùn)（下半月），2021，21（07）：23-25.

[3]賀蘭.后大眾化時(shí)期地方本科院校管理創(chuàng)新——基于學(xué)生學(xué)習(xí)心理及行為改變的視角[J].教育觀察，2021，10（22）：15-17.

[4]程乙聆.信息時(shí)代教育管理發(fā)展趨勢(shì)與策略研究[J].中國(guó)管理信息化，2017，20（02）：251.

[5]胡保利.普通本科高校教學(xué)質(zhì)量省級(jí)監(jiān)測(cè)服務(wù)體系的構(gòu)建與實(shí)施——基于河北省的實(shí)踐[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2021，46（05）：98-105.

[6]李童.湖北省屬地方性本科高校學(xué)生黨員教育管理工作的改革創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（20）：183-186.

[7]陳思雨.應(yīng)用型本科院校大學(xué)生心理健康教育管理分析[J].黑龍江科學(xué)，2021，12（13）：74-75.

[8]邱興波，郭進(jìn)超，武亮，劉進(jìn).協(xié)同理論下應(yīng)用型高校本科實(shí)踐教學(xué)信息化管理機(jī)制優(yōu)化研究[J].中國(guó)教育信息化，2021（17）：71-75.

作者簡(jiǎn)介：姓名：楊長(zhǎng)鳳，出生年月：1982 09.04，性別：女，籍貫：四川遂寧，民族：漢，學(xué)歷：研究生再讀，職稱：初級(jí)，研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)