提升中專班級管理效率策略研究

何石

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?班級管理的水平直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，立足于中專班級管理角度，分別從“制定班級班規(guī)，確定班級紀律”“培養(yǎng)班級干部，提升班級管理效率”“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升約束能力”“實施家校合作，培養(yǎng)良好習(xí)慣”“做好言傳身教，營造良好風(fēng)氣”“提升管理能力，參與培訓(xùn)活動”這六個方面入手，針對提升中專班級管理效率的策略進行了初步分析和探索。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?班級班規(guī);班級干部;學(xué)習(xí)興趣;家校合作;言傳身教;培訓(xùn)活動

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）44-0176-02

在任何一所學(xué)校中，班級管理都是一項基礎(chǔ)管理工作，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接的作用，甚至影響學(xué)生的一生。因此，班主任要提升班級管理效率，使學(xué)生在班級之中認真學(xué)習(xí)，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還要培養(yǎng)班級干部、制定班級制度、獲取家長的支持和幫助等，來獲取更高的管理效率，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供良好的條件支持。與此同時，班主任在開展教育教學(xué)工作時，要對班級之中出現(xiàn)的問題進行一一解決和應(yīng)對，來幫助學(xué)生樹立正確的價值取向和世界觀，使學(xué)生意識到自己行為的錯誤和不當，在長久的約束和引導(dǎo)之下，學(xué)生就會形成良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣于安靜的學(xué)習(xí)氛圍，從而大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)提供良好的條件支持。此外，班主任還要努力克服與學(xué)生之間的代溝，積極適應(yīng)教育環(huán)境的變化，對于班級中出現(xiàn)的問題進行梳理和探索，制定出更加科學(xué)、有效的教學(xué)方案，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)高質(zhì)量教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

一、制定班級班規(guī)，確定班級紀律

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！痹谥袑０嗉壒芾斫虒W(xué)中也是相同的道理。假如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有班級班規(guī)約束，那么學(xué)生就會在班級中做自己想做的事情，像睡覺、說話、玩耍等，導(dǎo)致課堂紀律混亂，想安靜學(xué)習(xí)的學(xué)生無法安心學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前，課堂班級管理效率偏低。針對這一問題，班主任要制定班級班規(guī)，明確學(xué)生在課堂之中可以做和不可以做的事情，來保障班級紀律，為提升中專班級管理效率提供良好的條件支持。

二、培養(yǎng)班級干部，提升班級管理效率

班級干部是班主任管理班級的方式之一，對于提升班級管理效率具有很大的幫助。因此，班主任可以在學(xué)生中培養(yǎng)班級干部，并且對班級干部進行組織和培訓(xùn)，來充分發(fā)揮班級干部的作用，從而提升班級管理效率，也能在一定程度上提升學(xué)生的責(zé)任意識，為促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供條件支持。

班主任可以采取教師推薦、學(xué)生推薦、公平競爭、學(xué)生投票等方式選取班級干部，使有領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生有用武之地，也使能力突出的學(xué)生有機會表現(xiàn)自己。隨后，班主任要對班級干部進行培訓(xùn)和引導(dǎo)，使班級干部在班級之中可以順利實施管理，進而成為班主任的得力小助手。當學(xué)生出現(xiàn)違反班級紀律時，班級干部可以及時阻止，還可以采取記名的方式減少違反班級紀律的情況出現(xiàn)，從而提升班級管理效率。另外，在班級之中遇到突發(fā)事件時，像學(xué)生昏倒、突發(fā)疾病等，可以在班級干部的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下解決突發(fā)事件，從而維護班級秩序。如此一來，在班級干部的幫助之下，班級管理效率得到了顯著的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得到了提高。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升約束能力

俗話說：“興趣是最好的老師。”當學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，學(xué)生就會全身心投入其中，更會在課堂之中積極學(xué)習(xí)，時刻謹記自己的責(zé)任和使命，自然而然，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中就會提升自我約束能力。因此，班主任要有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望。這樣，學(xué)生就能自我約束，規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

班主任可以采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，贏得學(xué)生的認可，從而在班級中營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供良好的支持。比如游戲的開展，學(xué)生自主劃分小組，以搶答的方式回答教師所提出的問題，當問題回答正確時，學(xué)生可以以轉(zhuǎn)盤的方式選擇自己的獎勵，有酸奶、蘋果、試卷等，來增添學(xué)習(xí)的樂趣和動力，從而提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的好感。之后，班主任可以總結(jié)各個小組所得到的獎勵和分數(shù)，分數(shù)最高的小組可以免去寫作業(yè)，分數(shù)最低的小組則要好好補課，跟上其他學(xué)生的步伐。此外，班主任還可以在班級之中安排“線人”，要優(yōu)先選擇自我約束能力較強的學(xué)生，要求“線人”觀察其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于自我約束能力弱、經(jīng)常違反班級紀律的學(xué)生向班主任反映，從而獲取更佳的管理成效。

四、實施家校合作，培養(yǎng)良好習(xí)慣

班級管理除了依靠班主任以外，還離不開學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)的積極配合。然而，從當今班級管理狀況來看，班級管理中教育合力十分欠缺。因此，班主任要實施家校合作的教學(xué)策略，形成教育合力，從而促進班級管理的有效開展。

班主任可以將學(xué)生在課堂之中的表現(xiàn)告知家長，還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)成績的浮動以信息的形式發(fā)送給家長，使學(xué)生家長了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。班主任還可以對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行調(diào)查，要求學(xué)生家長上報學(xué)生的作業(yè)完成情況和假期的時間安排等，從而便于班主任制定更好的班級管理方案。與此同時，班主任還可以在日常管理過程之中建立溝通平臺，在平臺完成溝通和交流，便于家長和班主任共同管理學(xué)生，還能使學(xué)生意識到家長的督促和班主任的帶領(lǐng)，從而在日常學(xué)習(xí)之中更加用心和努力。久而久之，學(xué)生一定會在家長和班主任的共同管理下得到提升。這樣一來，通過家校合作班級管理效率也會得到提升。

五、做好言傳身教，營造良好風(fēng)氣

班主任要做好言傳身教?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螌τ趯W(xué)生有一定的權(quán)威，對學(xué)生的影響也是巨大的。因此，班主任要切實發(fā)揮自身的作用，時刻謹記自己的使命，嚴格要求自己，凡事以身作則，率先垂范。長此以往，學(xué)生在班主任的影響之下，其語言行為也會得到改善和提升，從而自覺在班級之中營造良好的班級風(fēng)氣。

班主任對于工作上心、負責(zé)、熱愛，為人正直、無私、任勞任怨，用自己的實際行動感染學(xué)生，使得學(xué)生向班主任學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。與此同時，班主任還要從生活中的點滴做起，像不隨地吐痰、不說臟話等，當學(xué)生看到后，也會自覺效仿，從而獲取更佳的班級管理效果。當然，對學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)之中所做出的努力，班主任要給予一定的鼓勵和表揚，像學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、隨手將垃圾放在垃圾桶中，這些都是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的成果，也是班主任精心教學(xué)的成效。如此一來，學(xué)生和教師的關(guān)系才能更加和諧、融洽，學(xué)生才能更有學(xué)習(xí)的動力，班級建設(shè)才擁有向上的動力。

六、提升管理能力，參與培訓(xùn)活動

中專階段的班主任工作繁瑣而復(fù)雜，一般來說，班主任沒有充足的時間參與學(xué)校所組織的培訓(xùn)，從而造成班主任教學(xué)方式落后，無法獲取更高的管理效率。針對這一問題，班主任要積極參與培訓(xùn)活動，向資深教師學(xué)習(xí)班級管理的經(jīng)驗和方式方法，還可以向其他優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗等，從而有利于班級管理的創(chuàng)新和有效開展，彌補班主任在班級管理中的不足，從而使得班級管理效率更上一層樓。

總而言之，中專班級管理是一項長期而復(fù)雜的教學(xué)工作，班主任不僅要做好充足的教學(xué)準備，還要講究一定的教學(xué)策略和方式，尋找更加合適、有效的教學(xué)方式來管理班級，并且對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行分析和研究，從根源上了解學(xué)生的所思所想，進而制定更加有效、科學(xué)的班級管理方案。另外，身為學(xué)生的班主任，也是學(xué)生成長道路上的指明燈，要切實發(fā)揮自身的實際作用，在教學(xué)過程中合理安排時間，不斷提升和學(xué)習(xí)知識，對自身的不足進行彌補，為后續(xù)高效率班級管理提供良好的支持。這樣，班級管理一定會得到較好的成效，學(xué)生也會得到綜合素質(zhì)的提升。

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◎編輯 郭小琴