基于產(chǎn)教融合的“文案崗位模擬化” Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)研究*

朱珍

深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 深圳 518000

引言

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展背景下，Office辦公軟件的應(yīng)用范圍逐漸拓展，從以往的工作應(yīng)用延伸至多種運(yùn)用方式，為現(xiàn)代生活和工作學(xué)習(xí)帶來了較強(qiáng)的促進(jìn)作用。作為教學(xué)工作中的重要元素，Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)的具體教學(xué)方式要注重以科學(xué)的教學(xué)方法充分體現(xiàn)?；诋a(chǎn)教融合教學(xué)模式發(fā)展背景，通過“文案崗位模擬化”的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐教育結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)提升學(xué)生Office辦公軟件應(yīng)用水平，同時(shí)可以幫助學(xué)生積累更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其妥善運(yùn)用至之后的生活及工作中。

1 Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀情況

在電子商務(wù)信息時(shí)代的發(fā)展背景下，Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)成為現(xiàn)代教育體系中比較重要的教學(xué)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”信息時(shí)代的發(fā)展解決了目前階段很多應(yīng)屆畢業(yè)生的工作問題。在Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)的現(xiàn)狀中，雖然已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)和智能教育的發(fā)展目標(biāo)，但是其中同時(shí)存在一定的問題和不足，這是影響和導(dǎo)致教學(xué)效果無法進(jìn)一步提升的關(guān)鍵成因。為了進(jìn)一步提升Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)效果，教師要注重深度挖掘目前階段教學(xué)不足和弊端，為之后探究更加科學(xué)有效的教學(xué)措施奠定良好的基礎(chǔ)。首先，目前階段Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)體系中，大部分學(xué)生對于電子商務(wù)方面的專業(yè)就業(yè)崗位及具體工作需求了解并不全面。很多學(xué)生雖然掌握了基礎(chǔ)的Office辦公軟件應(yīng)用理論知識(shí)及實(shí)踐方式，但是并不了解其具體使用方法及公司用人需求，不善于以科學(xué)的方式完善自身專業(yè)水平及知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。其次，在目前階段Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)體系中，很多教學(xué)案例及具體內(nèi)容比較陳舊和落后，教師不善于利用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)案例和教學(xué)方案對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這是與市場的基礎(chǔ)背景需求和職業(yè)崗位出現(xiàn)脫節(jié)的主要成因。這種教學(xué)情況便造成了學(xué)生在進(jìn)入正常工作崗位之后，在運(yùn)用Office辦公軟件過程中，與其學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法存在一定的差異，很多知識(shí)內(nèi)容需要學(xué)生在工作崗位上進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升。另外，在目前階段Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)體系中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，將Office辦公軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)任務(wù)，而不是探究目標(biāo)。因此，在目前階段的Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)體系中，存在多項(xiàng)不完善的問題，這是影響Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)效果的重要成因，同時(shí)現(xiàn)代教育模式中的不足。

2 基于產(chǎn)教融合的“文案崗位模擬化”教學(xué)模式實(shí)施策略

2.1 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對性教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法

在Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法的設(shè)計(jì)非常重要，這將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)興趣。為了全面提升學(xué)生對Office辦公軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)提升Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)效果，教師可以結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，從而幫助學(xué)生在完善的學(xué)習(xí)方案中提升知識(shí)運(yùn)用能力及綜合素質(zhì)水平。首先，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過程中，教師可以通過多角度進(jìn)行分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。第一，要以認(rèn)知元素設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知能力及自主認(rèn)知學(xué)習(xí)能力。第二，要設(shè)計(jì)技能提升目標(biāo)，將理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生完成基礎(chǔ)技能的發(fā)展目標(biāo)。第三，要設(shè)計(jì)價(jià)值觀教育目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)Office辦公軟件應(yīng)用技能的同時(shí)，掌握其正確、科學(xué)使用為現(xiàn)代生活帶來的便利條件。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定細(xì)節(jié)，要結(jié)合學(xué)生的喜好、特點(diǎn)及基礎(chǔ)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而保證教學(xué)效果的提升[1]。另外，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)同樣十分重要。以往的教學(xué)模式中，教師并不注重教學(xué)方法的科學(xué)性和合理性。而現(xiàn)代教育體系中，Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教師要注重產(chǎn)教結(jié)合模式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將“文案崗位模擬化”教學(xué)模式真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)過程中，以此保證教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性和完善性。因此，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對性教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方法，是促進(jìn)提升學(xué)生Office辦公軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)所在。

2.2 深度挖掘及拓展教學(xué)資源促進(jìn)提升教學(xué)效果

深度挖掘并拓展教學(xué)資源不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)可以幫助學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)一步體會(huì)Office辦公軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進(jìn)提升Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)的效果。充分挖掘基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，是促進(jìn)提升學(xué)生基礎(chǔ)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。繼而根據(jù)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生提供拓展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即可完成發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育發(fā)展目標(biāo)。例如：在《表格的建立》一課的教學(xué)中，基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容中主要涵蓋了表格建立的方法、表格編輯的方法等綜合性內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合模式，教師可以通過實(shí)踐教學(xué)模式結(jié)合“文案崗位模擬化”的教學(xué)措施對其進(jìn)行引導(dǎo)，充分體現(xiàn)實(shí)踐的重要意義。利用實(shí)際文案工作的具體措施對其進(jìn)行引導(dǎo)，從而促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及實(shí)踐能力。因此，充分挖掘現(xiàn)代時(shí)代背景下的Office辦公軟件應(yīng)用方式為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)案例，是促進(jìn)提升學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生辦公軟件運(yùn)用水平的有效措施。

2.3 強(qiáng)化信息化教學(xué)模式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

信息化教學(xué)模式是基于現(xiàn)代信息技術(shù)而形成的線上教學(xué)體系，具有多方面的優(yōu)勢特點(diǎn)。教師可以通過線上教學(xué)體系，為學(xué)生設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方案，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，使學(xué)生在模擬文案崗位學(xué)習(xí)Office辦公軟件應(yīng)用知識(shí)的過程中提升學(xué)習(xí)效果。首先，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)課件，將Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容以PPT等信息技術(shù)模式體現(xiàn)[2]。其次，教師可以在課件設(shè)計(jì)過程中融入教師答疑環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過線上溝通方式與教師形成良好的交流，將各自學(xué)習(xí)過程中未能深度了解的元素與教師進(jìn)行分享，從而在教師的引導(dǎo)作用下，提升理解能力和學(xué)習(xí)效果。另外，為了保證信息化教學(xué)模式的多樣性效果，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)建教學(xué)資源，充分利用Office辦公軟件制作相關(guān)PPT，從而促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及自主探究能力，為發(fā)展學(xué)生信息技術(shù)使用能力奠定良好的基礎(chǔ)。如圖1（圖見文末）。

圖1 “文案崗位模擬化”辦公軟件應(yīng)用教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

因此，加強(qiáng)信息化教學(xué)模式的滲透和運(yùn)用，不僅可以充分提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)可以幫助學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)情境中提升實(shí)踐能力。

2.4 組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)方式是現(xiàn)代教育工作中常用的方法，基于產(chǎn)教融合教學(xué)模式的發(fā)展背景，教師可以將Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要注意的是，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，教師要加強(qiáng)注重教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性、操作性、實(shí)踐性、示范性及指導(dǎo)性特點(diǎn)，全面保證實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣和效果，為發(fā)展學(xué)生Office辦公軟件應(yīng)用實(shí)踐能力奠定良好的基礎(chǔ)。因此，組織開展實(shí)踐類型的教育活動(dòng)，可以有效促進(jìn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。

2.5 注重設(shè)計(jì)個(gè)性化課后作業(yè)，強(qiáng)調(diào)梯度練習(xí)模式

綜合文案崗位模擬化教學(xué)模式為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)Office辦公軟件應(yīng)用教學(xué)方案，需要加強(qiáng)注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，以梯度練習(xí)為核心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果設(shè)計(jì)針對性的課后作業(yè)。在此過程中，學(xué)生可以根據(jù)其基礎(chǔ)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)在個(gè)性化課后作業(yè)的分析和探究過程中逐漸提升綜合能力[3]。例如：在《圖片的插入》一課的教學(xué)中，其中以插入多元化圖片的具體實(shí)踐方式作為主要教學(xué)內(nèi)容，教師可以結(jié)合學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)課后作業(yè)，對學(xué)生掌握不全面、理解不深入的內(nèi)容作為作業(yè)布置的內(nèi)容。

同時(shí)，教師要加強(qiáng)注重設(shè)計(jì)具有梯度的課后作業(yè)形式，使學(xué)生逐步提升，掌握多方面學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，注重設(shè)計(jì)個(gè)性化的課后作業(yè)，強(qiáng)調(diào)梯度練習(xí)模式的運(yùn)用，是促進(jìn)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合教學(xué)模式的有效措施。

3 結(jié)束語

在產(chǎn)教融合教學(xué)模式的發(fā)展背景下，現(xiàn)代教育體系中，“文案崗位模擬化”教學(xué)策略的發(fā)展和應(yīng)用是促進(jìn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力的重要基礎(chǔ)和有效措施。教師加強(qiáng)以生為本教學(xué)模式的運(yùn)用，完善教學(xué)方案，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效促進(jìn)提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平，使學(xué)生在之后正式進(jìn)入工作崗位之后，可以結(jié)合其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能順利進(jìn)行工作，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升工作能力和綜合素養(yǎng)。