淺談小學(xué)綠色生態(tài)文明教育的研究

廣東省廣州市海珠區(qū)寶玉直小學(xué) 張佩珍

在加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的新時(shí)代背景下，加強(qiáng)青少年綠色生態(tài)文明教育，勢(shì)在必行。我們著力施行綠色規(guī)劃管理，建設(shè)綠色環(huán)保校園，培育綠色校園文化，推動(dòng)綠色創(chuàng)新研究，不斷提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)，追求“人與環(huán)境、人與人、人自身”的和諧發(fā)展，建設(shè)綠色生態(tài)文明，讓綠色理念在校園生根、發(fā)芽。

一、環(huán)境育人，營造綠色校園文化

良好的校園環(huán)境是對(duì)師生進(jìn)行綠色生態(tài)文明教育的重要陣地。我們不斷優(yōu)化校園育人環(huán)境，營造健康快樂成長的綠色校園文化，使學(xué)校在綠色生態(tài)文明教育的道路上大步向前。

學(xué)校的場(chǎng)地有限，我們因地制宜，在校園走廊、樓梯間設(shè)立同學(xué)們的環(huán)保繪畫作品專區(qū)；在每層教學(xué)樓放置分類收集垃圾筒，旁邊介紹垃圾分類的具體知識(shí)；在校園內(nèi)建立綠色生態(tài)園，在教學(xué)樓樓頂種植耐寒、耐旱、耐熱的草坪，給師生一片綠蔭；結(jié)合學(xué)校特色教育，打造主題植物園；完成雨污分流系統(tǒng)的改造，所有廢水均進(jìn)入排污溝，既清潔又環(huán)保。

二、課堂教學(xué)是綠色生態(tài)文明教育的主渠道

學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以課堂教學(xué)為傳播綠色生態(tài)文明、提高師生環(huán)境意識(shí)的主渠道，有目的、有系統(tǒng)地將綠色思想、生態(tài)文明理念滲透在學(xué)科教學(xué)中。

每學(xué)年，學(xué)校都舉辦以環(huán)境教育為主題的公開課、觀摩課等教學(xué)研討活動(dòng)。教師們?cè)诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)了滲透環(huán)境教育，由此初步厘清了環(huán)境教育在學(xué)科中滲透的意義和策略并在其他學(xué)科推廣。如周倩曦教師結(jié)合廣州市倡導(dǎo)的垃圾分類活動(dòng)，與道德與法治科一道整合教材，設(shè)計(jì)實(shí)施了“變廢為寶有妙招——暴增的垃圾”一課，榮獲海珠區(qū)“海教杯”課堂教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)。該課例還與貴州黔南州、福泉州的幫扶學(xué)校共享，同學(xué)們?cè)谵q論、交流和完成實(shí)踐任務(wù)過程中達(dá)成了跨地域的環(huán)保共識(shí)，懂得了垃圾減量的問題的所在、垃圾循環(huán)再用、填埋或焚燒垃圾的利弊……各學(xué)科課堂注重環(huán)境教育與學(xué)科教學(xué)滲透相結(jié)合，相得益彰，學(xué)以致用。

學(xué)校注重綠色生態(tài)文明教育校本課程建設(shè)，研究開發(fā)了《環(huán)保要知道》校本教材，教材主要分為“垃圾分類從我做起”“學(xué)生作品”“環(huán)保信息要了解”三大部分。其中“環(huán)保信息要了解”涵蓋了50類環(huán)保知識(shí)，包括水資源、大氣污染、用電、用紙、節(jié)約糧食、噪聲污染、垃圾回收、保護(hù)野生動(dòng)物、文明旅游等內(nèi)容。教師全員、全程、全方位參與，努力開發(fā)課程資源，將課文與學(xué)生的生活環(huán)境結(jié)合起來，活用教材，增強(qiáng)學(xué)生參與力度。在進(jìn)行學(xué)科環(huán)境教育的同時(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生愛祖國、愛民族、與大自然和諧共生的教育。

三、科研引領(lǐng)，綠色科技教育成效顯著

為使學(xué)生從綠色科技教育活動(dòng)中學(xué)到更多生態(tài)科學(xué)知識(shí)，喚醒孩子們的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)和文明的生活方式，我們積極開展綠色科技項(xiàng)目研究。

我們申報(bào)了廣州市青少年科技教育項(xiàng)目“深入開展垃圾分類系列實(shí)踐活動(dòng)，提高環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)”。在研究過程中普及了垃圾分類知識(shí)，全面推廣和落實(shí)垃圾分類處理，提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和環(huán)境科學(xué)素養(yǎng)、生態(tài)文明素養(yǎng)，共同努力建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。

學(xué)校還申報(bào)了海珠區(qū)科普計(jì)劃項(xiàng)目“環(huán)保酵素對(duì)家居清潔作用的科學(xué)探究”。在環(huán)保人士和科技專家的指導(dǎo)下，組建活動(dòng)QQ群，孩子們紛紛在學(xué)校和家庭內(nèi)同時(shí)開始了環(huán)保酵素的制作，制作的過程長達(dá)三個(gè)月，同學(xué)們每周記錄觀察日記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在“環(huán)保酵素QQ群”中提出，專家、老師、家長、學(xué)生展開討論，糾正錯(cuò)誤做法，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度制作環(huán)保酵素，大大提高了制作成功率。同學(xué)們?cè)谑褂铆h(huán)保酵素的過程中，還注意觀察其對(duì)凈化水質(zhì)、清潔去污、分解無機(jī)化學(xué)污染物質(zhì)等方面的功效，并與普通清潔劑對(duì)比，得出最終結(jié)論，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，最后集結(jié)出版了《環(huán)保酵素小探究》一書。整個(gè)探究過程，學(xué)生通過查詢資料、記錄數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)對(duì)比、寫觀察日記、動(dòng)手實(shí)踐等途徑，學(xué)習(xí)了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技能，探索了垃圾減量的有效途徑?？蒲姓n題的研究讓綠色科技教育鮮活起來，讓其不僅是知識(shí)的灌輸。同學(xué)們從感性到理性，從實(shí)踐到情感內(nèi)化，充分認(rèn)識(shí)到垃圾減量、分類的重要，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

通過一系列的探索、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們從思想上認(rèn)識(shí)到環(huán)境與生活的密切關(guān)系，樹立起一種保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的觀念，對(duì)生活與環(huán)境的關(guān)系了解得更透徹了，也知道了應(yīng)該關(guān)心生態(tài)環(huán)境保護(hù)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展等課題；另外，通過不斷學(xué)習(xí)科學(xué)小知識(shí)、進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)和科學(xué)人文素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境和諧共生的美好愿景。

四、習(xí)慣養(yǎng)成是綠色生態(tài)文明教育常規(guī)化的體現(xiàn)

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的日常工作的要求，我校把綠色生態(tài)文明教育有機(jī)地融入日常德育管理之中。

教師們利用國旗下講話、晨會(huì)、午會(huì)、班會(huì)常抓不懈地進(jìn)行《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，并開展每周“寶玉五德之星”“文明班”評(píng)比，每學(xué)期末還會(huì)評(píng)選“文明示范班”和“寶玉環(huán)保小衛(wèi)士”。經(jīng)過多年的努力，學(xué)生環(huán)境意識(shí)增強(qiáng)了，環(huán)保習(xí)慣也自然形成。

學(xué)期初，少先隊(duì)大隊(duì)部還發(fā)出了“光盤行動(dòng)你我攜手”的倡議，要求隊(duì)員們從身邊的小事做起，將口號(hào)變?yōu)樾袆?dòng)，將行動(dòng)化為習(xí)慣，文明消費(fèi)，節(jié)約用餐，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣?，F(xiàn)在學(xué)校午餐的同學(xué)都自覺履行“光盤行動(dòng)”。

五、主題活動(dòng)是體驗(yàn)綠色生態(tài)文明的主陣地

《中小學(xué)德育工作指南》提出：要精心設(shè)計(jì)、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng)，以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部結(jié)合“3·5學(xué)雷鋒行動(dòng)日” “3·12植樹節(jié)”“4·22地球日”“5·31禁煙日”“6·5環(huán)境日”等主題活動(dòng)日，設(shè)計(jì)了許多寓意深刻、內(nèi)容充實(shí)、形式新穎的綠色生態(tài)文明教育活動(dòng)，不少活動(dòng)已成為每年都進(jìn)行的傳統(tǒng)活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)W(xué)習(xí)于活動(dòng)中，不斷提高環(huán)境意識(shí)。

3月也是我們的學(xué)雷鋒志愿服務(wù)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)月，內(nèi)容包括：和父母一起參與的“我與小樹同成長”親子植樹活動(dòng)，紅領(lǐng)巾雛鷹小隊(duì)的社區(qū)創(chuàng)綠實(shí)踐活動(dòng)等。孩子們走出校園，派發(fā)綠色生態(tài)文明宣傳單，向路人宣講“光盤行動(dòng)”“垃圾分類”“節(jié)約用水”“文明環(huán)保出行”等內(nèi)容，參與環(huán)境衛(wèi)生勞動(dòng)，清理亂張貼的小廣告，打掃花圃花基，美化社區(qū)生活環(huán)境等。堅(jiān)持多年的環(huán)境教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既充實(shí)了孩子們的環(huán)保知識(shí)，又鍛煉了其能力，同時(shí)把綠色生態(tài)文明教育拓展到社區(qū)，促使環(huán)境教育成為全社會(huì)的共同責(zé)任。

每年的無煙日，我們都會(huì)組織全校師生進(jìn)行“拒絕吸煙”簽名活動(dòng)。學(xué)校的科技環(huán)保節(jié)也通過各種環(huán)保繪畫比賽、環(huán)?？萍夹≈谱鞅荣?、環(huán)保演講比賽、環(huán)保主題班會(huì)、環(huán)?？萍贾R(shí)游園會(huì)等形式對(duì)師生進(jìn)行環(huán)保教育?！?·5環(huán)境日”前夕，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)家長一起隆重舉辦環(huán)保科技節(jié)閉幕式，使全校師生、家長一起感受綠色生活理念。隊(duì)員們以認(rèn)真、熱情、友好、耐心的態(tài)度為每一位到訪攤位的學(xué)生、家長進(jìn)行“水測(cè)量盒子”的詳細(xì)介紹并演示水質(zhì)測(cè)試小實(shí)驗(yàn)。本次展示活動(dòng)不但宣傳了水資源保護(hù)，還充分展示了寶玉少年的良好精神面貌。

2020年是廣州創(chuàng)文的關(guān)鍵一年，我們以“文明健康，有你有我”為主題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與廣州創(chuàng)文。我們以“文明健康有你有我 寶玉少年攜手踐行”為主題舉行了開學(xué)典禮活動(dòng)，分享了同學(xué)們?cè)诩倨谑占摹拔拿髟谏磉叀币曨l，觀看廣州最新城市形象片《花開廣州·匯聚全球》，活動(dòng)還通過學(xué)校微信公眾號(hào)與全體家長共享，一起感受人與自然和諧共生的美好廣州。在寒暑兩假，少先隊(duì)大隊(duì)部都結(jié)合廣州市倡導(dǎo)垃圾分類行動(dòng)、節(jié)約糧食行動(dòng)開展“垃圾分類知多少”“節(jié)能減排我最棒”等主題活動(dòng)……

2020年也是很特殊的一年，疫情影響了我們上半年的學(xué)習(xí)和生活，但學(xué)校大隊(duì)部根據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，采取形式多樣的教育方式，開展隊(duì)員喜聞樂見、易于接受的教育活動(dòng)，促進(jìn)他們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在隊(duì)員居家學(xué)習(xí)期間，有針對(duì)性地開設(shè)了“居家德育實(shí)踐活動(dòng)課程”，五育并舉，把戰(zhàn)“疫”淬煉為生命成長的課堂。大隊(duì)部圍繞“健康、環(huán)保、感恩、成長”四大主題，讓隊(duì)員在居家期間做到放松不放縱、休息不休學(xué)。在學(xué)校少工委與全校中隊(duì)輔導(dǎo)員的支持與合作下，中隊(duì)輔導(dǎo)員以一種全新的方式開展云隊(duì)課，引導(dǎo)隊(duì)員們以拍攝環(huán)保視頻，制作手抄報(bào)、繪畫、日記等方式，積極參與線上環(huán)保行動(dòng)。林映孜同學(xué)拍攝的“用餐文明”小視頻還在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)發(fā)布。

豐富多彩的主題教育活動(dòng)，使師生的環(huán)境意識(shí)不斷提高，努力踐行環(huán)保行為，建設(shè)生態(tài)文明。綠色生態(tài)文明教育是學(xué)校教育的重要組成部分，我們必須堅(jiān)持不懈，傳播綠色生態(tài)文明，促進(jìn)師生共同健康成長。