素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入

福建省福清市濱江小學(xué) 林 文

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，結(jié)合教材內(nèi)容，逐步提升當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量，以便于鍛煉學(xué)生自身能力。以往教學(xué)工作中，教師重視學(xué)生體育活動(dòng)鍛煉，現(xiàn)階段教師在開展體育教學(xué)中，重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以便于學(xué)生能夠在體育課程學(xué)習(xí)中，增進(jìn)對(duì)課程知識(shí)的理解。在這一時(shí)間段，體育教師重視對(duì)學(xué)生理解能力、概念理解以及學(xué)習(xí)方法的教育，從而提高學(xué)生對(duì)于未知的探索熱情。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

（一）能夠?yàn)閷W(xué)生樹立道德標(biāo)準(zhǔn)

在現(xiàn)階段體育課程教學(xué)中，首先，教師應(yīng)該以身作則，做好言傳身教的工作，以便于學(xué)生能夠結(jié)合教師的言行，增強(qiáng)自身能力，全方位發(fā)展。通過與教師的溝通，學(xué)生能夠顯著提升學(xué)習(xí)能力，不斷增加體育知識(shí)的認(rèn)知，提高體育綜合能力。其次，在教學(xué)工作中，由于不同的學(xué)生自身能力存在差異，教師應(yīng)該做好因材施教工作，確保體育負(fù)荷處于不同學(xué)生身體能夠承受的范圍內(nèi)。最后，當(dāng)前教學(xué)人員重視對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的塑造，逐步提升當(dāng)前學(xué)生綜合能力，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，在課程教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）能加強(qiáng)心理疏導(dǎo)教育

在體育教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)狀況。如果在實(shí)際應(yīng)用階段出現(xiàn)了一定的問題，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)，判斷學(xué)生是否存在心理上的困惑。在教學(xué)中，體育教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)，從而打開學(xué)生心結(jié)，提高學(xué)生自信，樹立健全的管理理念，提高學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知，能夠正確處理生活中存在的各種問題，以便于學(xué)生形成正確的人格。

（三）提高教學(xué)效率

當(dāng)前體育教學(xué)中，很多教師并沒有將體育教學(xué)與素質(zhì)拓展訓(xùn)練有效結(jié)合，造成了當(dāng)前教學(xué)工作存在一定的不足之處，嚴(yán)重影響了當(dāng)前管理工作質(zhì)量的提升。在現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中，教師難以將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合，不能夠充分提高教學(xué)工作效率。

例如：在拔河比賽中，教師重視對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐發(fā)展，教導(dǎo)小學(xué)生發(fā)力技巧，逐步提升當(dāng)前教學(xué)工作質(zhì)量，以便于學(xué)生能夠正確參與拔河比賽，充分發(fā)揮自身重要作用。并且在比賽之后，教師重視與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生思考拔河比賽最為重要的勝利因素是什么，增進(jìn)學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的認(rèn)識(shí)，也能夠有效地讓學(xué)生在接受教育的過程中，了解合作的重要性。學(xué)生處于小學(xué)階段，由于從小受到家里幾代人的呵護(hù)，經(jīng)常會(huì)存在以自我為中心的思維方式，這樣在日后的生活和學(xué)習(xí)過程中，往往會(huì)造成不良的行為習(xí)慣。因此，這就需要教師能夠在各種教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。而這種小組的體育教學(xué)模式，可以有效地讓學(xué)生在不同的小組當(dāng)中，體會(huì)到合作的魅力，讓學(xué)生重視合作的重要性。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生講解一根筷子和十根筷子的故事，讓學(xué)生明白在未來的生活和學(xué)習(xí)過程中，小組合作的魅力所在。同時(shí)，這樣的教學(xué)模式是符合新課改要求的，能夠推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中融入的具體措施

（一）對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)安排

如今，國(guó)家不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，并且在新課改的大背景下，為了促使小學(xué)生的身心健康進(jìn)一步發(fā)展，需要高度重視小學(xué)體育的教學(xué)。因此，應(yīng)當(dāng)充分將素質(zhì)拓展訓(xùn)練的效果發(fā)揮，優(yōu)化小學(xué)體育的教學(xué)模式，合理進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排。通過實(shí)施科學(xué)合理性的素質(zhì)拓展教育，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，主動(dòng)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。

在小學(xué)體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)合理地安排活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)都要合理、科學(xué)。在進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)候，為了增強(qiáng)學(xué)生之間的信任感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，可以在體育教學(xué)過程中以游戲的形式進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練的展開。“解手鏈”就是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的小游戲。教師在進(jìn)行該活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排時(shí)，可以打造一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓每一組的成員手拉手圍成圓圈，并且雙手成交叉姿勢(shì)放在胸前。當(dāng)在手不松開的時(shí)候，這張網(wǎng)就會(huì)展開，一個(gè)復(fù)雜的“手鏈”就形成了。在不松開手的前提之下需要解開手鏈，這就是活動(dòng)的目標(biāo)所在。特別是剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，學(xué)生之間較為生疏還不夠熟悉，通過該活動(dòng)的展開可以讓生疏的同學(xué)關(guān)系變得熟絡(luò)起來?！敖馐宙湣庇螒虿粌H促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，而且還將學(xué)生之間的友情激發(fā)出來。生疏的同學(xué)經(jīng)過互相配合達(dá)成目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展也是有很大好處的?？傊?，在素質(zhì)教育大背景下，為了達(dá)到寓教于樂的目的，需要合理設(shè)計(jì)并安排教學(xué)活動(dòng)，最好利用游戲方式開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)趣味性，可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，成為教學(xué)活動(dòng)中的一員，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。一個(gè)良好的課程活動(dòng)可以大大提升學(xué)生對(duì)于教育內(nèi)容的興趣值，便于教師順利地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和開展，讓學(xué)生都能夠積極地加入教學(xué)活動(dòng)中。素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練，一旦學(xué)生沒有積極參與到其中，便無法起到相應(yīng)的教學(xué)效果。因此，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順利開展的基礎(chǔ)所在。

（二）“安全第一”原則

在素質(zhì)教育大背景下，“安全第一”原則是必須要遵循的。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，最重要的問題也是安全，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練過程中，需要將安全放在首位，通過安全測(cè)試保障學(xué)生的生命健康安全。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的訓(xùn)練方式提前進(jìn)行測(cè)試，排除不適合小學(xué)生的項(xiàng)目，選擇合理的項(xiàng)目保證小學(xué)生的安全。因?yàn)橥刭|(zhì)拓展訓(xùn)練過程中會(huì)涉及很多個(gè)游戲步驟，教學(xué)過程中會(huì)產(chǎn)生一些問題，存在一些安全隱患，因此教師在教學(xué)前一定要考慮周到，防患于未然，只有未雨綢繆才能更好地進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)。教師不光要在教學(xué)之前進(jìn)行安全準(zhǔn)備工作，教學(xué)過程中也要時(shí)刻保障小學(xué)生的健康安全，一旦發(fā)現(xiàn)小學(xué)生身體不適或者教學(xué)過程中教學(xué)項(xiàng)目不適合小學(xué)生開展就要立馬停止，改變教學(xué)項(xiàng)目。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在安全問題時(shí)，要進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，降低對(duì)學(xué)生生命健康的威脅。只有為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，才能更好地促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的展開。

（三）增強(qiáng)教師的能力

授人以魚，不如授人以漁。教師在素質(zhì)拓展活動(dòng)過程中的作用是十分重要的。因此，為了充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練和小學(xué)體育教學(xué)融合的效果，需要借助其優(yōu)勢(shì)提高教師的綜合能力，確保在教學(xué)過程中教師能夠保障學(xué)生的生命安全，并且能夠發(fā)揮素質(zhì)訓(xùn)練的最大效果。目前來看，雖然素質(zhì)拓展訓(xùn)練推廣范圍較大，但是實(shí)際效果卻不好，這是因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)基礎(chǔ)較差，并且沒有進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的完全學(xué)習(xí)。因此，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取合理的措施，加強(qiáng)培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，更好地開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練。不光是相關(guān)部門要加強(qiáng)培訓(xùn)，教師本身也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，只有不斷提升綜合能力才能夠?yàn)樾W(xué)體育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)定期參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)融入實(shí)際的教學(xué)中，不斷提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。小學(xué)體育教師通過不斷的學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，通過趣味性教學(xué)的開展達(dá)到寓教于樂的目的?？傊?，小學(xué)體育教師的綜合能力提升是特別重要的，可以有效推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。教師的綜合能力是直接關(guān)乎引導(dǎo)學(xué)生教育效果的因素。為此，身為小學(xué)階段的教師就需要格外重視對(duì)于自身教學(xué)能力的提升，以保障在進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)工作的開展過程中，有效地發(fā)揮出教師的價(jià)值性，大大提升教師在小學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中的引導(dǎo)作用。

我國(guó)現(xiàn)階段的教育事業(yè)正處于全面改革的過程中，不僅僅需要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，也需要重視對(duì)于教師方面的培養(yǎng)，進(jìn)而大大提升各個(gè)學(xué)校的師資力量。以此讓教師在教育過程中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過不斷地進(jìn)行自身能力的提升，并對(duì)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此有效地提升教育的合理性和高效性。只有在這樣的教育事業(yè)發(fā)展模式下，才可以充分保障我國(guó)的小學(xué)生可以在小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中形成較高的綜合素質(zhì)，為日后的學(xué)習(xí)工作打下良好的基礎(chǔ)。在未來的學(xué)習(xí)過程中，由于已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生便可以順利地進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總而言之，在現(xiàn)階段教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，從而健全學(xué)生自身人格，使學(xué)生能夠健康茁壯成長(zhǎng)。體育教師應(yīng)該發(fā)揮自身重要作用，重視學(xué)生思維素質(zhì)的鍛煉工作，結(jié)合體育課程活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。