淺析初中英語游戲教學(xué)

楊利芳

摘要：說到“游戲教學(xué)”，很多人的第一反應(yīng)是幼兒園和小學(xué)低年級階段的運用。其實游戲教學(xué)的運用范圍遠(yuǎn)不止這些，它可以以各種形式出現(xiàn)在各個階段的教學(xué)中。初中階段的英語教學(xué)就是其中之一，游戲教學(xué)能夠?qū)Τ踔杏⒄Z教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中取得更多的樂趣。游戲教學(xué)將一些充滿趣味性的小游戲加入到平時的教學(xué)中，真正地做到學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤，受到學(xué)生的普遍歡迎。初中不同于小學(xué)、幼兒園，教師需要注意使用游戲教學(xué)的技巧，不能生搬硬套。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);設(shè)計原則;游戲?qū)嵗?/p>

英語是一門很枯燥乏味的學(xué)習(xí)課，特別是為學(xué)習(xí)好英語，學(xué)生不得不花費大量的時間，做一些重復(fù)的事情。像這樣長時間地逼著學(xué)生學(xué)習(xí)英語，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒有熱情，上課表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績難以取得進(jìn)步。游戲教學(xué)的運用，就是為了給初中英語注入新鮮的血液，利用游戲本身的娛樂性，來吸引學(xué)生。既然在低年級時期，游戲教學(xué)能夠取得成功，以此類推，只要方法得當(dāng)，自然也能在初中階段有所作為，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的興趣。我將結(jié)合我自己的教學(xué)體驗，以課本為例，介紹我在教學(xué)中使用過的游戲，供大家在教學(xué)中參考。

1課堂游戲設(shè)計原則

1.1目的性

任何一種課堂游戲的設(shè)計一定都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，寓知識于游戲中，邊游戲邊學(xué)習(xí)語言，從而熟練掌握語言，進(jìn)行交際。因此，游戲可用于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，但并不是所有教學(xué)任務(wù)都要轉(zhuǎn)化為游戲教學(xué)，我們要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容而定。

1.2趣味性

在教學(xué)中采用游戲，最主要就是想吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語。如何吸引學(xué)生注意力呢？老師必須在游戲的內(nèi)容設(shè)計上下大工夫。首先，游戲設(shè)計不能一成不變，要具有創(chuàng)新性，學(xué)生老是重復(fù)玩一個游戲肯定會覺得厭倦無趣。其次，游戲設(shè)計要符合學(xué)生的身心特點。初中的學(xué)生處于青春期，尤其在初中二年級以后，學(xué)生普遍都會“愛面子”。老師設(shè)計的游戲不能讓學(xué)生覺得丟了面子，在學(xué)生參與游戲過程中，要感覺舒適。

1.3全面性

課堂游戲的設(shè)計一定要保證全班大多數(shù)學(xué)生能夠參與進(jìn)來。這就要求老師在設(shè)計游戲時要把握難易度。太難了，學(xué)生參與度肯定不高，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。太容易了，學(xué)生又覺得挑戰(zhàn)性不強(qiáng)，激不起他們的學(xué)習(xí)興趣。難易適中的游戲才能最好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4可控性

每節(jié)課只有45分鐘，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，并取得好的教學(xué)效果，必須采用多種教學(xué)方法，游戲只是其中一種。因此，老師一定要控制好游戲時間，不能整節(jié)課都在玩游戲，否則一定起不到效果。此外，游戲設(shè)計要有適當(dāng)?shù)膶剐?，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。但是學(xué)生好勝心強(qiáng)，情緒高漲時可能會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂。因此，在游戲中一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)則，適當(dāng)運用獎懲手段。以表揚(yáng)為主，對不遵守紀(jì)律的學(xué)生可以采取適當(dāng)?shù)膽土P手段。

2課堂游戲?qū)嵗?/p>

2.1模擬生活場景型游戲

學(xué)習(xí)語言的目的在于應(yīng)用?，F(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”，他們應(yīng)試能力很強(qiáng)，但是口語很差，不敢張口用英語與人交流。行之有效的解決方法之一是給學(xué)生創(chuàng)造英語交流的環(huán)境。作為老師，其實我們可以在課堂上把課文中的內(nèi)容還原成真實的生活場景，讓學(xué)生身臨其境，這樣就能夠很自然地把所學(xué)的英語詞匯和句型運用于生活中。我以七年級How much are these socks？為例，學(xué)生都有去服裝店購買服裝的經(jīng)歷，我們課前可以把教室布置成一個服裝店，貼上clothes store標(biāo)簽，這個單元要學(xué)習(xí)的詞匯有socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hat、trousers、shoes、jacket、skirt，叫學(xué)生從家里把相應(yīng)的物品帶來，并在物品上面標(biāo)上價格。學(xué)生扮成售貨員和顧客，操練句型How much is/are…？It is /They are…學(xué)生在自己喜聞樂見的活動中鞏固了新知，體會了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣得到了很大的調(diào)動。

2.2競賽型游戲

適當(dāng)?shù)母偁幖由线m時的獎勵可以調(diào)動起學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以把學(xué)生分成小組回答問題，回答正確的小組加分，最后累計得分最高的那組獲勝。七年級上冊unit4 Where’s my schoolbag？中，把所學(xué)新單詞對應(yīng)的物品藏起來，詢問學(xué)生Where’s my…？學(xué)生以小組為單位，紛紛舉手用句型It’s on/ in/under…回答，答對的學(xué)生整個小組加分。在競猜方位的活動中，學(xué)生不斷重復(fù)使用所學(xué)的新單詞，在不知不覺中掌握了表示方位的句型，有效鞏固了學(xué)習(xí)的新知識。

2.3接龍型游戲

接龍型游戲操作很簡單，要求全班參與。我以七年級Do you like bananas？為例，第一排第一個學(xué)生站起來詢問第一排第二個學(xué)生Do you like…？第一排第二個學(xué)生用Yes，I do.或No，I don’t回答。接著詢問第一排第三個學(xué)生，以此類推，一直到最后一排最后一個學(xué)生回答完畢。中間說錯了的學(xué)生要接受相應(yīng)的懲罰，比如大聲朗讀三遍句型才準(zhǔn)坐下。這個活動會有點耗時，但是要求學(xué)生全部參與，學(xué)生注意力會高度集中，而且一定會記下所學(xué)句型，這也達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目的。

游戲的總類多種多樣，老師要根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容、時間、學(xué)生的實際情況靈活選用。比較常用的游戲有聽單詞做動作、大小聲、講故事、演講、耳語傳話等等，所有的游戲只要符合上面的原則，并且能夠集知識性、趣味性、競爭性于一體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，都是能夠被采用的，而且應(yīng)該會取得不錯的課堂效果。

3總結(jié)

總之，寓教于樂是所有學(xué)生期盼的，所有家長期待的，所有老師期許的。把游戲運用于課堂教學(xué)中，其生動性和競爭性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了他們的主觀能動性、創(chuàng)造性和積極性，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏，又鍛煉了學(xué)生的語言能力，在愉快協(xié)調(diào)的氣氛中鞏固了所學(xué)到的知識。課堂游戲的設(shè)計也要與時俱進(jìn)，積極創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計出有意義有價值的游戲，是一項仍值得進(jìn)一步探究的課題。

參考文獻(xiàn)

[1]梁艷.談?wù)n堂游戲在初中英語教學(xué)中的運用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)，2014，（04）：35.