小學體育教學中對體育游戲的運用研究

郝鳳君

（牡丹江市立新實驗小學，黑龍江 牡丹江 157000）

引言

目前，人們的生活條件雖然得到很大改善，但是小學生的體質狀況令人堪憂。要想增強小學生的體質，一個最有效的途徑就是體育教學。有的小學生覺得體育課枯燥，不喜歡上體育課。為了激發(fā)小學生的興趣，可以在體育教學中引入體育游戲，解放他們的天性，增強體質，從而實現(xiàn)預設的教學目標。

一、小學體育教學中運用體育游戲的作用

（一）能激發(fā)學生的情感因素，在快樂中學習

以往的體育教學采取的教學模式是單一的、封閉的，注重的是競技項目以及技術教學。而運用體育游戲開展體育教學更重視的是游戲對象的心理體驗、情感變化，對自由、開放、創(chuàng)新做重點強調，學生在游戲的過程中掌握教學內容這一教學目標就達到了。學生更愿意接受這種豐富的、開放的、快樂的教學方式，能在愉悅的狀態(tài)下主動學習，由此就形成快樂體育模式，小學生對體育課也更有興趣，主動地參與進來。

（二）有利于學生的合作意識增強

通常來說，體育游戲指的是群體運動，所以這種合作配合的關系也是一種情境，通過相互依賴合作，能不斷提升小學生的合作意識以及協(xié)作能力。小學生對很多事物都感覺到新鮮，如果他們在小學就喜愛體育課，那么將對他們今后的學習和成長是非常有益的。體育教師將體育游戲引入到教學中，會激發(fā)學生的積極性，使他們更主動地參與到教學中。學生在小學階段往往有較強的好奇心，對有趣事物樂此不疲，所以他們的注意力也難以集中。比如，在進行“老鷹捉小雞”這個體育游戲時，教師應該將學生分成幾組，對老鷹、母雞、小雞這三個角色要輪流來嘗試，這不僅增加了課堂教學的趣味性，更重要的是培養(yǎng)小學生團結合作的精神。

（三）可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在新時期，大力提倡素質教育，在教學中應該重視對學生創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，體育教學也同樣如此。體育教學中運用體育游戲的這種授課方式更受學生喜歡，學生在游戲時，他們處于思維開啟狀態(tài)，思維十分活躍，有很多問題需要學生思考。這樣的思維促使學生主動思索，有益于提高學生的創(chuàng)新能力。

二、小學體育教學中體育游戲實施的現(xiàn)狀

（一）推廣體育游戲的力度不夠

基于素質教育的影響，體育教學中融入體育游戲已成為必然趨勢。然而，每個學校所配備的運動設施不同，運動場地大小也不相同，由此導致實施中遇到的限制較多，影響了體育教學的全面推廣。大部分體育教師因傳統(tǒng)教育的長期熏陶，所以對體育游戲教學產生錯誤認識，將體育游戲盲目地運用進來，令學生厭倦，與體育游戲運用的目的相背離。

（二）運用體育游戲時不重視學生的差異性

對于小學生而言，無論是身體，還是心理的發(fā)展程度都是不同的，有的學生因身體情況比較特殊而不能參加體育鍛煉。像打籃球、踢足球等體育游戲對男生比較適合，對女生并不適合。由此可見，當前有很多體育教師在選擇體育游戲時對學生的差異性根本不考慮，為了保證課堂教學的紀律性，一般選擇的體育游戲都是男女混合進行的，學生的體育潛能得不到激發(fā)，也不能發(fā)展學生的特長。

（三）實施體育游戲采用單調的形式

在小學體育教學中，拔河運動、貼膏藥、丟沙包等游戲被大部分體育教師采用，這些游戲形式單一，缺少創(chuàng)新，學生按教師提出的規(guī)則開始進行游戲，學生想要深入探究體育運動的熱情被徹底打擊。只有不斷改進與創(chuàng)新體育游戲形式，在游戲規(guī)則上有所改變，重新排列已有游戲，才能給學生更新鮮的感覺，增添體育教學的活力。

三、小學體育教學中運用體育游戲的途徑

（一）選擇體育游戲應與教學內容相結合

對于體育游戲的選擇來說，既要考慮學生的年齡，還要結合實際的教學內容進行，確保教師能完成教學目標。以新課標的要求為基礎，按照年級來劃分小學體育教學，可將其分為三大階段。在全面發(fā)展學生的德、智、體要求下，各階段應該是由淺入深的設定教學目標。所以，為了將體育游戲合理地運用于體育教學中，教師必須要先考慮教學內容，再選擇有針對性的體育游戲。

（二）游戲項目的設計以小學生的特征為基礎

在教學中，學生占主體地位，所以教師應該充分尊重學生，制定學習計劃時要依據(jù)學生的實際情況進行。教師在體育游戲教學實踐中，要掌握小學生的自身特點，根據(jù)學生的身體素質、年齡設計出適合學生，同時學生又非常感興趣的游戲項目?！坝笔求w育教學的重點，要讓學生體驗到多個方面的體育精神，比如，精確、嚴格、團結、向上等，從而培養(yǎng)學生肯吃苦、認真做事的品格。

（三）加強體育游戲形式的創(chuàng)新

一是體育教師應該對學生的身體素質、個性、身體機能、健康程度等有全面的了解，之后再去選擇場地、設備等，同時要合理地安排參加游戲的人數(shù)和時間長短；二是加強體育游戲的創(chuàng)新，確保其實踐性和可操作性較強，教師還要嚴格把控游戲規(guī)則，設計有效的游戲環(huán)節(jié)，向學生呈現(xiàn)出有趣又有生活氣息的體育游戲，給小學生們帶來視聽享受，激發(fā)他們的興趣，能積極主動的參與其中。

結語

為了更好地開展小學體育教學工作，體育教師要善于將體育游戲運用到教學中，它能豐富教學內容，使體育課堂的教學氛圍更輕松，學生能享受到體育精神和樂趣，還有利于掌握體育技能。作為小學體育教師，應合理地選擇體育游戲，調到小學生的積極性，從而提高教學效果。