美育目標(biāo)導(dǎo)向下高中美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新思維的實(shí)踐研究

周珊珊

（貴州省丹寨民族高級中學(xué)，貴州 丹寨 557500）

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，應(yīng)采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w成果的能力。對高中生自身而言，其本身就處于思想、身體發(fā)展的快速期，對外界新事物的反應(yīng)敏銳，愿意接受并轉(zhuǎn)變?yōu)樽约耗軌蚶斫獾氖挛?，因此，高中時(shí)期對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維模式具有十分重要的意義。

一、創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)意義

在美術(shù)學(xué)習(xí)中,創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在以獨(dú)特的表達(dá)形式、描繪方法以及表現(xiàn)手法等來創(chuàng)作美術(shù)作品,在這一過程中,充分展現(xiàn)出了學(xué)生的分析、判斷及思考能力。有的學(xué)生能夠用創(chuàng)造性的色彩、線條、畫面及構(gòu)圖等創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的作品,這樣的學(xué)生往往就具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識,而他們的作品也更具靈魂?？梢?良好的創(chuàng)新意識是學(xué)好美術(shù)的基礎(chǔ)。我們常說“在創(chuàng)新中求發(fā)展”,高中美術(shù)教學(xué)也同樣,只有將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為高中美術(shù)的主要教學(xué)目標(biāo)之一,才能夠促進(jìn)其教學(xué)效率的不斷提升。

二、創(chuàng)新意識在高中美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)策略

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,積極拓展學(xué)生的思維能力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中,教師是課堂的主體,主宰著教學(xué)方向,學(xué)生會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥、無味,長此以往就失去了學(xué)習(xí)的興趣,隨著新課改的逐漸深入,教師也意識到了問題的存在,現(xiàn)在的教學(xué)方式中,學(xué)生是課堂的主體,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況進(jìn)行有關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)。其中,高中美術(shù)是一門培養(yǎng)學(xué)生審美、想象力、創(chuàng)造力的藝術(shù)學(xué)科,有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有對美術(shù)有充分的認(rèn)識,認(rèn)為僅僅是觀察一下畫,對于美術(shù)知識也沒有深刻的掌握,同時(shí)有些教師在教學(xué)的過程中僅僅是將作品展示給學(xué)生。然后將具體的文化與畫作特點(diǎn)分析給學(xué)生聽,導(dǎo)致學(xué)生有時(shí)會(huì)注意力分散,并沒有想要深入了解的興趣。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況采用適合的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)美術(shù)對未來發(fā)展的重要性,提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力,為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）革新教學(xué)理念

以往受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,很多高中美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)過程中并不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì),而只教給學(xué)生基本的美術(shù)欣賞技巧和創(chuàng)作方法,力求加快教學(xué)進(jìn)度,盡早完成授業(yè)內(nèi)容。這樣的教學(xué)理念,本質(zhì)是忽視了美術(shù)教育的素質(zhì)培養(yǎng)作用,使美術(shù)教學(xué)流于形式。在新時(shí)代下,高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)要積極革新教學(xué)理念,充分認(rèn)識到創(chuàng)新意識在學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮的重要作用,將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識擺放在一個(gè)重要位置,并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的創(chuàng)新發(fā)展氛圍。

（三）改革教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師多是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式,這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位,難以發(fā)揮出學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,相應(yīng)的也不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。因此,高中美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)要改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,充分突出學(xué)生的課堂主體地位,利用多樣化的教學(xué)方法促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,教師可以先給學(xué)生提出一個(gè)繪畫命題,然后讓學(xué)生以小組為單位共同來完成繪畫作業(yè),小組成員在分工合作的過程中必然會(huì)經(jīng)歷很多的討論,每個(gè)人都能夠提出自己的想法和意見,這就實(shí)現(xiàn)了化被動(dòng)為主動(dòng),充分活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（四）營造輕松愉悅課堂氛圍,激發(fā)創(chuàng)新靈感

要想在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,需要有目的的引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的主體性,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,努力為學(xué)生營造適合自由創(chuàng)作的輕松愉悅氛圍。首先,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好和優(yōu)勢特長選擇適合自己的任務(wù)項(xiàng)目,進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),從而提高學(xué)生在課堂中的參與性,讓學(xué)生有自己在課堂中成為主人公的喜悅感和自豪感;此外,教師還要關(guān)注到每一位學(xué)生的不同特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特閃光點(diǎn),及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓學(xué)生感受到老師對于自己的贊揚(yáng)和肯定,從而能夠更加積極地去參與去創(chuàng)作。尤其是對于有問題的孩子,不要急于去否定,免得導(dǎo)致學(xué)生不敢在課堂中暢所欲言,只有輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生才能更好地進(jìn)行想象創(chuàng)新,從而得到更好發(fā)展。

（五）校外實(shí)踐,拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

美術(shù)其實(shí)是一門極具實(shí)踐性的科目,大自然其實(shí)是最好的課堂。條件允許的情況下,教師可以組織學(xué)生走出教室,走入大自然,自由探索和收集創(chuàng)作素材,這樣的戶外寫生和課外實(shí)踐,其實(shí)是拓展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種最簡單但卻最有效的方式。

結(jié)語

綜上所述,高中美術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是十分重要的,不僅能夠提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力,還能夠加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)造力,這對學(xué)生的未來發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此,教師應(yīng)該采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。