• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動的教學(xué)策略及意義

      2021-11-28 12:55:16王偉燕
      魅力中國 2021年3期

      王偉燕

      (黑龍江省牡丹江市東寧市東寧鎮(zhèn)中心學(xué)校,黑龍江 牡丹江 157299)

      一、農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動引入情景任務(wù)教學(xué)模式的意義

      農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動是教育部提出的新的發(fā)展要求,是新形勢下素質(zhì)教育改革背景下教育教學(xué)活動的一種新模式,基于學(xué)生真實生活和發(fā)展的需求,聯(lián)系實際在開展理論教學(xué)的基礎(chǔ)上注重培育學(xué)生的實踐能力而開展的一種教學(xué)模式。在《中農(nóng)村小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》中明確提出要“從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,并轉(zhuǎn)化為活動主題”,鼓勵進(jìn)行多元化的形式創(chuàng)新,從而打造更充滿活力和趣味的生活化實踐校園。通過開展探究、服務(wù)、制作、體驗等不同形式的教學(xué)活動,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性,創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生在生活情境中獲得更多的體驗,由體驗上升到情感,聯(lián)系所學(xué)的知識進(jìn)行思考,提高他們發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題的能力。

      二、農(nóng)村小學(xué)開展綜合實踐活動策略

      (一)優(yōu)化取舍資源包內(nèi)容

      綜合實踐活動從農(nóng)村小學(xué)一年級起開始實施,資源包每個年級分上、下兩冊,每一冊都有六個主題活動。我們不可能指導(dǎo)學(xué)生在一個學(xué)期內(nèi)將這六個主題活動用研究性學(xué)習(xí)的方式逐一探究,這就要求我們要對資源包的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化取舍。首先,要根據(jù)學(xué)校的實際來選取綜合實踐活動主題,選取的主題應(yīng)體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色。每所學(xué)校都有與眾不同的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色,有各具特色的校園文化,在綜合實踐活動主題的選擇上也要有所選擇、有所側(cè)重,體現(xiàn)學(xué)校的特色。其次,綜合實踐活動具體內(nèi)容的選取應(yīng)反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色。再次,綜合實踐活動具體內(nèi)容的選取要符合學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,我們應(yīng)尊重每一個學(xué)生的興趣、愛好與特長,從資源包中選取大多數(shù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開探究,只有學(xué)生有興趣,才能主動參與、積極創(chuàng)造,從而保證綜合實踐活動的有效開展。根據(jù)以上原則,我們每學(xué)期如能從資源包中精心選取 2-3 個活動主題,扎扎實實開展活動,讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的從確定主題、成立小組、明確分工、制定方案到親身參與探究、展示成果的研究過程,就能充分發(fā)揮綜合實踐活動這門課程的作用,切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。

      (二)引領(lǐng)課程與學(xué)科相融合

      資源包并不是綜合實踐活動的全部,班隊活動、少先隊活動、科技節(jié)、體育節(jié)、音樂節(jié)、讀書節(jié)、學(xué)生的心理健康活動等等大量非指定領(lǐng)域也是其重要的內(nèi)容。我們要將這些內(nèi)容融合,使之優(yōu)勢互補(bǔ)、相輔相成,從而使綜合實踐活動主題更廣泛、形式更多元。我們還可以促使綜合實踐活動課程與各學(xué)科相融合。在某些情況下,綜合實踐活動甚至可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行,學(xué)科教學(xué)過程中遇到的一些與生活、社會和自然實際密切相關(guān)的問題,往往可以成為綜合實踐活動的探究內(nèi)容;綜合實踐活動的開展,同時能夠為學(xué)科教學(xué)服務(wù),對學(xué)科教學(xué)起到促進(jìn)作用。例如,部編版六年級語文上冊第六組課文是“保護(hù)環(huán)境”專題,在對本組課文學(xué)習(xí)之后,已經(jīng)激發(fā)起學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注,懂得環(huán)境對人類生活的重要性,如果人類肆意破壞環(huán)境,必將遭到大自然的無情報復(fù)。有了這樣的情感認(rèn)識鋪墊,我們就可以在此基礎(chǔ)上開展綜合實踐活動“家鄉(xiāng)環(huán)境調(diào)查與保護(hù)”,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

      (三)倡導(dǎo)教師之間通力合作

      教育部明確要求,綜合實踐活動課程并非僅由班主任或少數(shù)教師專門承擔(dān),各學(xué)科教師都應(yīng)當(dāng)懂得如何組織學(xué)生開展這門課程的學(xué)習(xí)活動。這樣各個學(xué)科的老師都能和綜合實踐活動老師合作開發(fā)課題。例如,音樂老師可以與綜合實踐活動老師合作開發(fā)“農(nóng)村小學(xué)生與流行音樂”專題,美術(shù)老師可以與綜合實踐活動老師合作開發(fā)“小小塑料瓶”專題。同一學(xué)科、同一年級的老師可以合作,每位老師一個學(xué)期精心準(zhǔn)備一個能有效開展的綜合實踐主題活動,然后輪流使用,一個年級就有好幾個主題,一個學(xué)校就有好幾十個主題。如果再開展校際合作,那內(nèi)容就更豐富了,就形成一個初具規(guī)模的課程資源庫,就不用擔(dān)心沒內(nèi)容可上,我是兼職的不會上的情況了。

      (四)著力本土課程資源開發(fā)

      綜合實踐活動是國家設(shè)置、地方指導(dǎo)、校本開發(fā)的課程。因此我們要將綜合實踐活動課程資源開發(fā)本土化,從學(xué)生的生活實際出發(fā),從學(xué)生喜聞樂見的事出發(fā),從而使綜合實踐活動更接地氣、更聚人氣,調(diào)動學(xué)生參與研究的興趣。地方的、鄉(xiāng)土的資源,原汁原味,富含生活氣息,都能成為綜合實踐活動課程資源開發(fā)的源頭活水,都能促進(jìn)綜合實踐活動的有效實施。

      三、結(jié)語

      在農(nóng)村小學(xué)綜合實踐課程教學(xué)過程中,老師要積極將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位全面地突出,促使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的主人。注意營造和諧的師生關(guān)系,注重師生之間的互動,將課堂教學(xué)還給學(xué)生,以正向鼓勵和激勵的方式來對學(xué)生的綜合實踐活動成果展開評價,促進(jìn)學(xué)生的綜合實踐素養(yǎng)實現(xiàn)全面提升。

      米易县| 固始县| 靖江市| 灵川县| 明溪县| 达州市| 永康市| 灵石县| 泰来县| 东乡族自治县| 抚松县| 信宜市| 江达县| 安庆市| 吉木萨尔县| 舞钢市| 高淳县| 景德镇市| 乐业县| 突泉县| 龙南县| 绥滨县| 阳西县| 南部县| 玉龙| 常德市| 德惠市| 北川| 宜兰县| 红原县| 德钦县| 嵩明县| 灵武市| 朝阳县| 云和县| 科尔| 冀州市| 上高县| 唐海县| 滦南县| 博白县|