傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透策略探究

周鑫

（武安市磁山鎮(zhèn)劉和小學(xué)，河北 邯鄲 056300）

我國(guó)的歷史非常久遠(yuǎn)，在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，勞動(dòng)人民積累了大量的優(yōu)秀文化。小學(xué)生的思想觀念尚未發(fā)育成熟，教師若能在語(yǔ)文教學(xué)中將這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化摻雜到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將大有裨益。事實(shí)上，語(yǔ)文教材是傳統(tǒng)文化的優(yōu)質(zhì)載體，教材內(nèi)的文章經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)教育專家的仔細(xì)篩選，每一篇文章都可對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)、思想品德產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

一、結(jié)合學(xué)生的日常生活，將學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)

俗話說(shuō)，興趣是孩子最好的老師。在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的興趣，這樣方可在之后的學(xué)習(xí)中事半功倍。為此，教師可結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，讓他們將所學(xué)內(nèi)容與生活的點(diǎn)滴聯(lián)系起來(lái)，這樣能有效提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解程度，進(jìn)而將學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣徹底激發(fā)出來(lái)。

例如，在教授《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際見聞進(jìn)行討論，而后對(duì)學(xué)生講述我國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一”的哲學(xué)思想，促使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好品質(zhì)，提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。筆者在教授此部分內(nèi)容時(shí)，先將學(xué)生分成了幾個(gè)小組，然后對(duì)他們提了一個(gè)問題：“同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球，所以我們要好好保護(hù)她，不能破壞環(huán)境。那么，你們身邊有哪些破壞環(huán)境的事情呢？”學(xué)生們針對(duì)我提出的問題進(jìn)行了激烈的討論，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，一名學(xué)生說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)身邊會(huì)有一些人將電池隨手丟在路邊，這樣會(huì)對(duì)土地造成很大的污染?！蔽尹c(diǎn)頭對(duì)其表示認(rèn)同。其他學(xué)生也陸續(xù)發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在傳統(tǒng)文化中，人們對(duì)環(huán)境非常重視，我們的祖先飲食起居都與環(huán)境有非常密切的聯(lián)系，這也催生出了‘天人合一’、‘道法自然’等思想，這些思想觀念穿越了千年時(shí)光仍然影響著今天的世人。”學(xué)生聽到這些之后，會(huì)被神秘、高深的傳統(tǒng)文化深深吸引，并在無(wú)形中對(duì)傳統(tǒng)文化萌生出強(qiáng)烈的好奇心。

二、借助多媒體進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)，讓學(xué)生更好地感受古詩(shī)詞之美

古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的重要載體，也是當(dāng)前語(yǔ)文教材的重要組成部分。在閱讀古詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)在腦海中生成一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的意境，并從這些詩(shī)詞構(gòu)成的意境中獲得美的體驗(yàn)。在這個(gè)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的社會(huì)，教師可將多媒體設(shè)備與詩(shī)詞教學(xué)相融合，利用更加具象化的視頻、圖片幫助學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容產(chǎn)生更深入的理解，進(jìn)而使其充分感受到古詩(shī)詞之美。例如，在進(jìn)行《宿建德江》一詩(shī)的教學(xué)時(shí)，筆者便為學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上搜索了一些相關(guān)的圖片和視頻，并在語(yǔ)文課上借助多媒體設(shè)備呈現(xiàn)在了學(xué)生面前。學(xué)生通過(guò)觀看相應(yīng)的音像資料，可更好地品味“野曠天低樹”的壯闊之感，對(duì)“江清月近人”也會(huì)產(chǎn)生更加深刻的理解。一名學(xué)生在觀看多媒體時(shí)說(shuō)：“以前我一直不明白，江清和月亮有什么關(guān)系，看到視頻的一瞬間我就明白了，原來(lái)江水清澈之后，確實(shí)能‘拉近’人和月亮的距離?！庇纱丝梢?，將多媒體融入到古詩(shī)詞教學(xué)中，能讓學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解更上一層樓，這對(duì)其更好地理解傳統(tǒng)文化中的意境有非常大的幫助。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)

將傳統(tǒng)文化與小學(xué)語(yǔ)文授課相融合的主要目的之一便是借此提升學(xué)生的思想品質(zhì)，讓學(xué)生從小樹立正確、向上的價(jià)值觀和人生觀，為其以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建適合的課堂活動(dòng)，讓他們?cè)谡n堂活動(dòng)體會(huì)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的精神內(nèi)涵。例如，在教授《狼牙山五壯士》時(shí)，筆者帶領(lǐng)學(xué)生將課文情境進(jìn)行了還原。首先，讓學(xué)生選出5 人扮演七連六班的戰(zhàn)士，剩下的學(xué)生扮演圍山的日軍。而后，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解進(jìn)行表演，最后分享各自的感受?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)愛國(guó)之情、民族大義有了更深的理解。不僅如此，我還給學(xué)生講了岳飛、蘇武等愛國(guó)名將的光輝事跡，借此將他們的愛國(guó)情懷、民族信心提升到了新的高度。

總結(jié)

綜上所述，傳統(tǒng)文化對(duì)于正在形成自己人生觀、價(jià)值觀的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常重要的意義，教師需不斷將其融入自身語(yǔ)文教學(xué)工作中，借此讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深的理解，全面增強(qiáng)他們對(duì)美的感知能力、對(duì)優(yōu)質(zhì)思想情感的感悟程度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的文化素養(yǎng)和精神內(nèi)涵將得到更加全面的發(fā)展。