談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育與創(chuàng)新精神

王輝

（河北省秦皇島市北戴河新區(qū)大蒲河中學(xué)，河北 秦皇島 066100）

數(shù)學(xué)課實施素質(zhì)教育，就是把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，最大限度地發(fā)揮每一個學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，學(xué)會創(chuàng)新，使數(shù)學(xué)教學(xué)為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)。

一、更新觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀

數(shù)學(xué)的認(rèn)識活動是理念性活動，數(shù)學(xué)思維來自本人的心理運(yùn)算和對運(yùn)算的抽象理解，無法靠傳授知識和傳授方法來代替。在教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者。要讓學(xué)生能通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，才能完善和發(fā)展其認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時發(fā)展認(rèn)知能力，打好創(chuàng)新基礎(chǔ)。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人。首先，學(xué)生之間存在著個體差異；教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺把素質(zhì)教育融于教學(xué)中。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀。

二、理順?biāo)悸?，確定數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的方法和途徑

我們在實施中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性、廣泛性、嚴(yán)謹(jǐn)性和明確性等特點(diǎn)，積極探討數(shù)學(xué)知識與素質(zhì)教育最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

（一）愛國主義教育

通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬一些既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛能默化地受到愛國主義教育；使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而獻(xiàn)身的精神。

（二）辯證唯物主義教育

中學(xué)數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著豐富的對立統(tǒng)一、量變質(zhì)變、運(yùn)動變化、相互聯(lián)系、相互制約等辯證唯物主義因素。在教學(xué)中，如果能注意挖掘這些因素，自覺地用唯物辯證法觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，就能更深刻地讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)教學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，既有利于學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，提高辯證能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，為逐漸形成共產(chǎn)主義世界觀打下基礎(chǔ)。

（三）良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式(正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等)，并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣終身受用之。

三、把握重點(diǎn)，明確數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容

（一）思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)中的思維體操。從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢于創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。

（二）興趣愛好的培養(yǎng)。

濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生最佳地接收教學(xué)信息，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，自覺地集中注意力，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中，我們可通過介紹我國在教學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，及其在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)；通過設(shè)計情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，從中體驗成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)的快樂。

創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)的人文素養(yǎng)、環(huán)境意識是新世紀(jì)公民所必須具備的基本素質(zhì)。在這些素質(zhì)中最基本的是創(chuàng)新精神。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

（一）教師首先應(yīng)樹立新的教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念，以教師為中心，教師是知識的傳授者，學(xué)生是被動的知識接受者，基本特點(diǎn)是以知識的傳授為中心，過分強(qiáng)調(diào)了教師的作用。而新的教育觀念，要求以學(xué)生為本，為了每一位學(xué)習(xí)的發(fā)展。在整個教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和參與者，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)展學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神。

（二）教師要確定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的創(chuàng)新來自于教師的創(chuàng)新。如果說教師不知道怎樣去創(chuàng)新，那么怎樣來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，這不是空穴來風(fēng)。因此教師在確定教學(xué)目標(biāo)時，要挖掘教學(xué)內(nèi)容中的創(chuàng)新因素，如果沒有創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)作統(tǒng)帥，課堂教學(xué)就不可能有創(chuàng)新。

（三）建立新型師生關(guān)系，營造良好的創(chuàng)新氛圍

中國傳統(tǒng)教育過分強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。歷史的經(jīng)驗早已告誡我們?nèi)魏我环N絕對權(quán)威或個人專斷下的教育環(huán)境都會嚴(yán)重摧殘創(chuàng)新精神，新型的師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等與和諧的關(guān)系，在這種關(guān)系氛圍中師生之間相互理解、相互尊重、自由自在，構(gòu)成師生共同體。教師對學(xué)生不打棍子，學(xué)生對教師敢于質(zhì)異，敢于發(fā)表自己的意見，且能得到教師的鼓勵，這樣的師生關(guān)系最有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（四）給學(xué)生機(jī)會與時間

問題是數(shù)學(xué)的心臟，假如設(shè)置的問題僅僅是“對不對、是不是”的問題，是學(xué)生不需要獨(dú)立思考或深入思考就能解決的問題，學(xué)生就沒有思考的機(jī)會了，沒有個性張揚(yáng)的空間，就不可能創(chuàng)新。因此課堂教學(xué)中教師要設(shè)置挑戰(zhàn)性、開放性、探索性的問題，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，才能把創(chuàng)新潛能開發(fā)出來。給了學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，而不給學(xué)生思考的時間，教師雖有條理地把問題闡述出來，學(xué)生仍是被動地接受，創(chuàng)新的火花就會被泯滅。因此，要使學(xué)生創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，必須給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會和足夠的時間。

（五）強(qiáng)化問題意識，提倡開放教學(xué)

問題意識表現(xiàn)在主體在認(rèn)知活動中，經(jīng)常意識到一些難于解決的、疑惑的實際問題，并產(chǎn)生一種懷疑、探索、欲究其竟的心理狀態(tài)。它驅(qū)使主體積極思考，不斷提出問題和解決問題。

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，只有長期不懈地積極探索，努力實踐，才能切實把素質(zhì)教育落實到教學(xué)工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質(zhì)人才做出自己的貢獻(xiàn)。