發(fā)揮數(shù)學文化的教育價值
——小學數(shù)學教學中數(shù)學文化的滲透

龐景珍

（河北省臨城縣郝莊學區(qū)，河北 保定 054300）

一、滲透數(shù)學史，營造良好的數(shù)學文化氛圍

上下五千年的中國傳統(tǒng)文化中蘊藏了十分絢爛的數(shù)學文化。古時候的數(shù)學大家們就已經(jīng)有很多膾炙人口的著作，至今都流芳百世，比如：《九章算術(shù)》《孫子算經(jīng)》等。教師可以在課前收集一些數(shù)學的史實，如勾股定理、代數(shù)、幾何等，通過珍貴的歷史記載，提高學生對于數(shù)學的學習興趣，不斷探索古人們留下來的歷史寶藏，讓學生深刻地感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力并為其感到自豪。教師還可以將課堂上枯燥的數(shù)學知識與相關(guān)數(shù)學史實相結(jié)合，將數(shù)學知識傳授給學生們，與學生共同探討有趣的數(shù)學史料。通過這種講課方式，學生可以在進行數(shù)學實踐活動中就能更容易了解其中的文化價值，數(shù)學實踐活動也會變得更具有趣味性。比如在學習“乘法口訣”時，教師可以向?qū)W生講授春秋戰(zhàn)國時期九九歌的故事，提升學生對于這個數(shù)學知識的興趣，讓他們知道九九乘法表是中國數(shù)學文化史上璀璨的明珠。再比如學習勾股定理時，教師可以講述被記載在《周髀算經(jīng)》“勾三股四弦五”的著名論斷，這就是現(xiàn)如今世人眾所周知的勾股定理的歷史來源。

二、開展教學實踐，提高學生的學習主觀能動性

數(shù)學教學中最重要的目的就是講授學生數(shù)學知識，培養(yǎng)其數(shù)學思維和創(chuàng)新意識。教師可以在課堂上舉辦一些數(shù)學教學實踐活動，比如教師選定特定的數(shù)學文化主題，學生可以對其制作手抄報、數(shù)學知識競賽、數(shù)學建模大賽等。學生在查詢相關(guān)數(shù)學知識的同時，對數(shù)學文化也產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種教學實踐活動加強了學生之間交流溝通，增強了對于數(shù)學知識的掌握。教師可以開展一個數(shù)學手抄報大賽，其主題就是“阿拉伯數(shù)字”，讓學生在課下收集更多與其主題相關(guān)的數(shù)學文化知識，如阿拉伯數(shù)字的來源、發(fā)展歷程、生活中的應用等，特別是我國的郵政編碼，學生可以查詢阿拉伯數(shù)字在其中的代表意義，學生針對自己查詢的數(shù)學文化知識制作出一份內(nèi)容詳實、設(shè)計精美的手抄報，并在班級展出進行評比，選出最佳作品且給予獎勵。這種教學實踐活動對于學生數(shù)學文化知識的提高有非常大的幫助，學生會對自身收集的數(shù)學知識印象更加深刻，也在觀賞其他同學收集的文化知識過程中，了解到更多的數(shù)學文化知識。

三、講述數(shù)學家事跡，注重學生的德育培養(yǎng)

我國歷史上曾出現(xiàn)過非常有名的數(shù)學家，他們有著堅韌不拔的意志和頑強拼搏的精神，也正是這些數(shù)學家們對待數(shù)學的堅持，為后輩創(chuàng)造了一個新的觀察世界的視角，對世界的分析也變得更加容易，這很大程度上促進了中國數(shù)學的不斷發(fā)展與進步。數(shù)學家們的事跡對于學生是有一定影響的，小學階段對于學生來說是非常重要的成長時期，其事跡有助于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，塑造和諧的教學氛圍，也會使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣。我國古代著名數(shù)學家在研究“圓周率”的過程中花費了大量的時間和精力，刻苦研究，反復推演，才得出圓周率的范圍值，祖沖之在治學上的刻苦研究的毅力和聰明才智是值得人們學習的，而且外國的數(shù)學家在一千年后才取得一樣的研究結(jié)果，由此可見我國數(shù)學家所取得成就是非常偉大的，他們的精神也是需要我們學習和傳承的。學生從小在前輩們的精神熏陶下，會逐步建立創(chuàng)新的思維方式，也會有更加廣闊的發(fā)展空間。

四、加強教師的數(shù)學文化素質(zhì)

作為一名人民教師，應該重點關(guān)注數(shù)學文化的教學氛圍和創(chuàng)新教學理念。首先，教師應該樹立正確的價值觀，可以通過閱讀與數(shù)學文化相關(guān)的書籍、史料等，因為只有對數(shù)學發(fā)展史有一定的了解，才能更好地了解數(shù)學的內(nèi)涵，從而提升自身的數(shù)學文化素養(yǎng)，加深對數(shù)學文化的了解。還可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢更多的數(shù)學歷史故事、趣味典故，要不斷完善自己的專業(yè)知識，了解新型的教學理念和方法，并將其應用于數(shù)學教學中。在新時代下，數(shù)學教師更需要深入研究數(shù)學文化知識，因為教師的授課內(nèi)容不能只包括一種數(shù)學理論或者一種方法結(jié)論，數(shù)學文化有其獨特的魅力，更應該向?qū)W生傳播數(shù)學文化。教師需要將文化素養(yǎng)與科學素養(yǎng)緊密地聯(lián)系起來，因為只依靠數(shù)學教材的教學，并不能讓學生了解數(shù)學這一學科的整體面貌，忽略了在歷史長河中被淘汰掉的數(shù)學知識，而這些知識又對現(xiàn)代科學有一定借鑒意義。讓數(shù)學在實際生活中得以體現(xiàn)，貫徹文化素養(yǎng)，旨在實現(xiàn)教書育人的根本目的。

五、結(jié)束語

數(shù)學文化雖然不是特別的引人注目，但是它有其獨特的魅力，已經(jīng)成為必不可少的一部分。當前，人們并不是一味地關(guān)注孩子們的學習成績，越來越重視孩子們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生在良好的學習氛圍下學習，數(shù)學文化也就是在這種情況下由此產(chǎn)生，因此，學校和家長應該提高對孩子的數(shù)學文化培養(yǎng)方面的重視，加強素質(zhì)文化教育，數(shù)學教師應該教導學生不但能熟練解答數(shù)學習題，還能夠在實際生活中應用數(shù)學。讓學生對數(shù)學有更加深刻地了解，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，真正將數(shù)學文化與實際生活緊密結(jié)合，充分理解數(shù)學文化的真諦，促進數(shù)學文化在教學課堂中的良好呈現(xiàn)。