高職院?；@球教學(xué)模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究

胡建峰

（南通師范高等專科學(xué)校體育學(xué)院，江蘇 南通 226010）

籃球作為體育教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中促進(jìn)不斷的落實(shí)發(fā)展，并且這對于我國職業(yè)人才的培養(yǎng)也有著重要的意義，籃球教學(xué)具有廣泛性的教學(xué)特點(diǎn)。從目前的數(shù)據(jù)當(dāng)中來看，有50%的學(xué)生會對籃球產(chǎn)生極高的興趣。從目前的情況來看，高職院校在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中仍然在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的個性發(fā)展受到了限制，教學(xué)的質(zhì)量相對單薄，這對于學(xué)生籃球知識以及技能的掌握極其不利。因此為了促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，應(yīng)當(dāng)積極的改變教學(xué)方式，從而使學(xué)生的體育運(yùn)動能力得到有效的培養(yǎng)，使籃球教學(xué)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)一步優(yōu)化以及提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能

興趣是一切學(xué)習(xí)活動的主要動力，其能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的潛能得到充分的激發(fā)，提升學(xué)生素質(zhì)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)中，受到應(yīng)試教育影響過多，導(dǎo)致教學(xué)中忽略了學(xué)生的感受，限制了學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生逐漸失去對籃球?qū)W習(xí)的興趣，阻礙了學(xué)生潛能的激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對體育課堂的積極性不高，教學(xué)成果無法得到有效提升，從而影響了高中個性和籃球課堂構(gòu)建的順利進(jìn)行[2]。所以，高職院校的體育教師，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富籃球課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)具有較強(qiáng)的趣味性，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。比如：在針對籃球理論知識的傳授中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的填鴨式、滿堂灌的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體的方式，為學(xué)生播放關(guān)于籃球的視頻、圖片、動畫等，使學(xué)生能夠更加直觀地體會籃球運(yùn)動的魅力，更好地理解和掌握籃球基礎(chǔ)知識。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好作為教學(xué)切入點(diǎn)，為學(xué)生講解籃球的理論知識，并在課后引導(dǎo)學(xué)生對自己喜歡的籃球比賽進(jìn)行解說，吸引學(xué)生對籃球的關(guān)注，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過這樣的方式，不僅能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富化，還能夠提升課堂的活躍度，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對籃球理論知識的掌握，使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。

二、通過小組教學(xué)，加強(qiáng)專項(xiàng)培養(yǎng)

個性化教育的開展過程中，應(yīng)當(dāng)始終貫穿因材施教的教學(xué)理念，教師需要做到對每位學(xué)生的了解，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和個人喜好，制定有針對性的教學(xué)策略。但是在傳統(tǒng)的高職籃球教學(xué)中，教師通常采取機(jī)械化的教學(xué)方式，只注重對于知識的傳授，課堂中經(jīng)常針對同一動作進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容過于乏味、枯燥，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不注重對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的積極性不高，失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡的心理。所以，體驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采取小組的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，為學(xué)生提供能夠展現(xiàn)自身特長的機(jī)會，使能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。

例如：在籃球技能技巧的課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的自身情況、身體素養(yǎng)、性格特點(diǎn)、知識掌握程度，對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，使學(xué)生能夠在籃球的比賽中找到屬于自己的位置，從而能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的個性得到更好的發(fā)展?；@球比賽分為很多的位置，像大前鋒、小前鋒、控球、中鋒等等，教師可以更加學(xué)生的自身情況學(xué)生選定適合的位置，從而讓學(xué)生更加籃球位置的特點(diǎn)結(jié)合特長進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，從而改變以往集體性的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠通過教師的指導(dǎo)，找到自身在籃球運(yùn)動中的位置。小組方式的小班課程能夠使教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性，使學(xué)生的各項(xiàng)潛能得到充分的激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的自身的優(yōu)勢特點(diǎn)，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。

三、改變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

教學(xué)方法對于教育教學(xué)具有重要的影響，正確的教學(xué)方法能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)得到有效激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷提升。長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)方式一直制約學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，致使了學(xué)生在學(xué)習(xí)上對教師依賴性的增強(qiáng)，同時，又過于注重學(xué)生技術(shù)和思想的統(tǒng)一化，阻礙了學(xué)會思維能力發(fā)展，使學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以在針對學(xué)生個性化的教育的進(jìn)行中，應(yīng)當(dāng)更加注重啟發(fā)性和多樣性，使學(xué)生能夠達(dá)到個性和諧的發(fā)展。在高職院?；@球的教學(xué)中，采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，為學(xué)生的個性發(fā)展提供足夠的空間。

四、結(jié)束語

總而言之，籃球已經(jīng)發(fā)展成為人們健身以及學(xué)習(xí)的重要體育項(xiàng)目，同時也得到了大眾的青睞?；@球課程中的個性化教學(xué)，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視個性化課堂的構(gòu)建，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力的保障。不僅如此，高職院校還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)籃球教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，有效的改變當(dāng)前籃球教當(dāng)中存在的問題，并落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)高?；@球教學(xué)模式的日益完善，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校籃球教學(xué)的深入改革，從而實(shí)現(xiàn)“健康第一，快樂運(yùn)動”的教學(xué)目的。