家校合作在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用研究

周茂林

(霸州市教師發(fā)展中心,河北 霸州 065700）

家庭是學(xué)生重要的合作伙伴，它強(qiáng)調(diào)了我們要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的教育與管理，在家校互動(dòng)中，我們密切了與家長(zhǎng)的關(guān)系，贏(yíng)得了家長(zhǎng)的理解、支持，更好地發(fā)揮了家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長(zhǎng)的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀(guān)念、教育策略都發(fā)生了很大變化，真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深層次的家?；?dòng)，提高了家校同步教育的有效性，共同促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，這也將成為我們提高教育質(zhì)量的重要資源。家校之間的溝通并沒(méi)有那么復(fù)雜，親人和老師對(duì)學(xué)生都是一樣看待。那么，常見(jiàn)的家校合作形式有哪些，它們各自的操作性如何、孰優(yōu)孰劣，我們作了系列的調(diào)查研究：

一、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)校與家庭雙贏(yíng)

活動(dòng)的內(nèi)容有聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等。平等的活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。在這些活動(dòng)中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開(kāi)開(kāi)心心的游戲活動(dòng)中，向家長(zhǎng)提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長(zhǎng)提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長(zhǎng)提供共同游戲、共同成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)他們間的感情。這種“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的聯(lián)誼活動(dòng)，使家長(zhǎng)增進(jìn)了和孩子共同游戲的機(jī)會(huì)，學(xué)生開(kāi)心，家長(zhǎng)高興，同時(shí)也為學(xué)生、老師和家長(zhǎng)提供了互動(dòng)的空間，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的溝通。

二、家長(zhǎng)委員會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校，讓學(xué)校管理更加民主化

為了進(jìn)一步溝通家校聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦1-2名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長(zhǎng)服務(wù)、教子有方的家長(zhǎng)任委員會(huì)成員，組成家長(zhǎng)委員會(huì)。每學(xué)期由學(xué)校定期召開(kāi)會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安排和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反饋意見(jiàn)，學(xué)期末，將學(xué)校的各項(xiàng)工作向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)，由此讓家長(zhǎng)委員會(huì)清楚了解學(xué)生各方面的情況，從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家校共育。

三、家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)半日觀(guān)摩活動(dòng)，拉近彼此聯(lián)系的橋梁

家長(zhǎng)會(huì)有全校性的，也有年級(jí)組或班級(jí)組織召開(kāi)的，主要是向家長(zhǎng)公布學(xué)校近期的工作計(jì)劃及主要活動(dòng)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合?？梢愿鶕?jù)教育的需要舉行各種形式的家長(zhǎng)會(huì)。第一種是向家長(zhǎng)公布教育工作計(jì)劃，使家長(zhǎng)了解教育目的、教育內(nèi)容，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)教育方案提出意見(jiàn)和建議。第二種是針對(duì)學(xué)校普遍存在的與家長(zhǎng)有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專(zhuān)題研究。例如，我們根據(jù)對(duì)學(xué)生日常觀(guān)察與家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題與家長(zhǎng)共同探討。通過(guò)共同研究，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起執(zhí)行和自我評(píng)價(jià)，提高了家長(zhǎng)參與意識(shí)與學(xué)生自我規(guī)范的意識(shí)。第三種是每當(dāng)遇到較為重大的教育總是或活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行協(xié)商，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們與教師可以在相互了解的基礎(chǔ)之上實(shí)施具體辦法，收到較滿(mǎn)意的教育效果。

四、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，直截了當(dāng)、一目了然

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，教師能進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的教育觀(guān)念、教育方法和學(xué)生在家庭中的行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)。還可以定期發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷，對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級(jí)服務(wù)質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，了解家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及全校工作的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查為我們有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)工作和更好地教育學(xué)生提供了可貴的依據(jù)。

五、家訪(fǎng)、約談，傳統(tǒng)中有新意

與家長(zhǎng)及時(shí)溝通是我們的日常工作之一。面談和家訪(fǎng)是最直接、最方便，也是最常用的一種家校溝通方式。教師可以用這兩種方式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，交換意見(jiàn)，以達(dá)到同步教育的目的。家長(zhǎng)們主動(dòng)向老師反映學(xué)生在家中的表現(xiàn)，了解孩子在校的情況，和老師共同探討教育方法。隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，電話(huà)訪(fǎng)談更被頻繁采用。孩子可以隨時(shí)聽(tīng)到老師的聲音，家長(zhǎng)、老師之間也能及時(shí)地了解孩子的情況、相互探討教育方法，不僅方便、及時(shí)，深受家長(zhǎng)喜愛(ài)，也可以收到良好的效果。網(wǎng)上溝通也是一種新型的溝通方式。訪(fǎng)談工作可以根據(jù)因人施教的原則，在觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同形式的訪(fǎng)談，讓教師更直觀(guān)地了解孩子的性格、習(xí)慣及家庭教養(yǎng)氛圍，拉近了家園間的距離，有助于良好家園合作關(guān)系的形成。

六、《家長(zhǎng)園地》與《家校聯(lián)系簿》，方便直觀(guān)易于操作

《家長(zhǎng)園地》是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通的窗口和載體。利用這一塊，可以向家長(zhǎng)介紹各方面的知識(shí)，宣傳一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和信息，告知家長(zhǎng)近期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及需要家長(zhǎng)們配合的一些事項(xiàng)等。有關(guān)個(gè)別現(xiàn)象，特殊問(wèn)題等還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與發(fā)表意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，家長(zhǎng)們都很積極主動(dòng)，教師也能收到較好的效果，從而增進(jìn)了家長(zhǎng)和教師、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的有效互動(dòng)。在《家校聯(lián)系簿》中，教師通過(guò)每周填寫(xiě)學(xué)生在校發(fā)展情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系冊(cè)反饋幼兒在家的情況，以達(dá)到家校教育同步。加強(qiáng)了學(xué)生與家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，并在教育觀(guān)念上達(dá)成了共識(shí)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育起到了促進(jìn)作用。

新的《綱要》，新的形勢(shì)，促使學(xué)校家長(zhǎng)工作的新要求也不斷提高。因此，我們?cè)诠ぷ髦幸局盁嵝?、誠(chéng)心、愛(ài)心”的原則，積極開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的新視角、新內(nèi)涵，倡導(dǎo)家校合作，實(shí)現(xiàn)家校共育，使我們的工作更科學(xué)、更有效、更上一個(gè)層次。