淺談?wù)_處理好大學(xué)生寢室舍友之間關(guān)系解除心里困惑

賈婷君

（沈陽(yáng)職業(yè)教育技術(shù)院信息工程學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110000）

一、案例介紹

19 級(jí)學(xué)生劉某，來(lái)到大學(xué)后與同寢室的室友開(kāi)始相處很好，后來(lái)相處很不愉快，發(fā)生一個(gè)人與同寢室的很多同學(xué)都不融洽的現(xiàn)象。該生是一名普通同學(xué)，一日來(lái)辦公室反映宿舍一名室友與她相處不和，其他寢友對(duì)她也都開(kāi)始不理不睬，還經(jīng)常在她洗腳時(shí)關(guān)燈，在她回來(lái)晚時(shí)摔門(mén)。這樣的現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)了一段時(shí)間，劉某同學(xué)提到無(wú)法在宿舍居住要求調(diào)寢，但是后來(lái)通過(guò)對(duì)同宿舍另外五名室友的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這位女生自身也存在問(wèn)題，比如打電話不注意控制音量，經(jīng)常晚歸且動(dòng)作發(fā)出的聲音較大，影響到所有室友的休息，有時(shí)她回來(lái)弄出響動(dòng)使個(gè)別室友失眠。

二、案例處理過(guò)程

經(jīng)過(guò)初步的溝通談話，該宿舍同學(xué)之間存在著很多小誤會(huì)，據(jù)劉某的舍友反映，劉某是一個(gè)以自我為中心的人，特立獨(dú)行，她住的寢室大多是朝陽(yáng)地區(qū)，入學(xué)時(shí)就遞交特困材料，審后拿到獎(jiǎng)助學(xué)金的貧困學(xué)生。而劉某因其家庭條件略微好些，父母對(duì)她嬌縱溺愛(ài)，有時(shí)還喜歡向宿舍同學(xué)炫耀自己所購(gòu)置的圍巾鞋子、衣服，這是她們之所以會(huì)孤立她的原因。并且劉某的情緒敏感、脆弱、多疑，消極的負(fù)面情緒難以及時(shí)轉(zhuǎn)化，也是激發(fā)宿舍內(nèi)同學(xué)間矛盾的主要原因。在進(jìn)一步的了解情況后，發(fā)現(xiàn)她很聰明，家庭條件優(yōu)越，而自從上了大學(xué)以后發(fā)現(xiàn)自己只不過(guò)是很普通平凡的一個(gè)角色，自信心受到打擊，回到宿舍情緒低落，舍友的一些普通正常行為便會(huì)看不慣，長(zhǎng)時(shí)間的這種情緒和行為表現(xiàn)，自然被其他同學(xué)孤立，有時(shí)還不能與舍友同步回寢，待大家都打理完自己的日常事務(wù)后，要休息之時(shí)，她便回寢開(kāi)始打理，有時(shí)打理很晚，影響了她人休息。找到癥結(jié)所在，我開(kāi)始嘗試著對(duì)她進(jìn)行心理疏導(dǎo)。我采取團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式去及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。首先，我主動(dòng)到劉某所在宿舍同學(xué)，一個(gè)一個(gè)與她們進(jìn)行談話，召開(kāi)小的座談會(huì)，引導(dǎo)宿舍每個(gè)同學(xué)主動(dòng)將自己的缺點(diǎn)都說(shuō)出來(lái)，經(jīng)過(guò)耐心細(xì)的溝通，宿舍內(nèi)情緒和氣氛有了明顯緩和。然而“冰凍三尺，非一日之寒”，我告誡她們：“人與人之間的相處之道在于要互相給予對(duì)方寬容和諒解，多批評(píng)自己，多反思自己的失恰言行?！眴l(fā)她們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)一定要學(xué)會(huì)換位思考，多嘗試著站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多次與同學(xué)們?cè)谝黄鸾恍拈L(zhǎng)談，大家都能拿出誠(chéng)意主動(dòng)找出自己身上的不足之處，彼此道歉。該宿舍內(nèi)的關(guān)系最終得到了很好的緩解，大家也都能心情愉悅的共同生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)步提高。

三、案例分析思考

針對(duì)部分大學(xué)生現(xiàn)階段存在的幾種思想及表現(xiàn)，我們可以簡(jiǎn)單地分析一下她們形成的原因：

（一）從小學(xué)開(kāi)始到進(jìn)入大學(xué)校園，由于理論與實(shí)際脫節(jié)，長(zhǎng)期的思想教育對(duì)于這部分學(xué)生沒(méi)有起到足夠的作用。把自己人為地定位在一般老百姓的層面上，家庭對(duì)他們的影響占有很大一部分因素。教育不單純是學(xué)校的事，還需要家庭的密切配合。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。對(duì)每一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，在其成長(zhǎng)過(guò)程中家庭是他們的第一所學(xué)校，父母才是他們的第一任老師。在孩子兒童時(shí)期各方面品德的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。父母除要關(guān)心子女的身體、飲食、衛(wèi)生、體育等多方面的健康外，不僅要從小給他們養(yǎng)成好的坐、立、走、看書(shū)、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)外，而且還要讓他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，關(guān)心他們的心理健康和身體健康是一樣重要的，在發(fā)現(xiàn)孩子心理缺陷時(shí)要及時(shí)教育、矯正，引導(dǎo)他們樂(lè)觀的面對(duì)生活，積極進(jìn)取的精神，創(chuàng)造一種和諧、民主的家庭氣氛。

（二）應(yīng)該說(shuō)大部分大學(xué)生有不夠成熟的世界觀。當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種困難和矛盾，將會(huì)產(chǎn)生各種困惑和問(wèn)題，再加上社會(huì)風(fēng)氣，甚至是不同家庭的影響，年輕的大學(xué)生們出現(xiàn)這種現(xiàn)象也就可以理解的。這就要求我們家長(zhǎng)、學(xué)校相互配合，關(guān)心學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)展，學(xué)校每年都舉行輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)，了解學(xué)生的各方面情況，增進(jìn)學(xué)校與家庭緊密配合，啟發(fā)和督促孩子們樂(lè)觀向上。在學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間拉近了距離，目的也是把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的合格人才，使學(xué)生在德智體美各方面得到了全面發(fā)展，學(xué)生家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的發(fā)展，在教育學(xué)生上會(huì)起了很大的促進(jìn)作用。

（三）由于現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女一代，從小在父祖兩代人的疼愛(ài)中長(zhǎng)大，自以為是，缺乏互相關(guān)愛(ài)是很有生長(zhǎng)土壤的。部分家庭生怕自己的孩子在集體生活中吃虧，也會(huì)不遺余力地關(guān)照孩子自己注意保護(hù)自己。再加上一些社會(huì)因素的推波助瀾，部分大學(xué)生不能、不會(huì)處理同周圍人群的關(guān)系也就不以為然了。

（四）多年的辛苦努力，終于如愿以償?shù)夭饺氪髮W(xué)校園。部分大學(xué)生覺(jué)得可以喘一口氣了，加上部分學(xué)長(zhǎng)們的負(fù)面影響，一些學(xué)生們開(kāi)始迷失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們只要求湊夠?qū)W分，拿到畢業(yè)證就可以了。

四、經(jīng)驗(yàn)與啟示

一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生人際關(guān)系比較單純，現(xiàn)在90 后00 后高校大學(xué)生均來(lái)自五湖四海全國(guó)各地，受到各地風(fēng)俗文化，生活起居的影響，女大學(xué)生的自身修養(yǎng)也有所不同，在大學(xué)期間接觸最多的是同學(xué)和老師，而同寢室關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系中特殊的一種關(guān)系。如果不能正確處理好與同寢室同學(xué)的關(guān)系，將會(huì)造成不必要的爭(zhēng)吵，甚至?xí)驗(yàn)樾⌒〉拿芏斐缮硇牡膫?。因此，作為我們輔導(dǎo)員老師應(yīng)加強(qiáng)與女生的溝通與交流。首先做到要經(jīng)常深入宿舍，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)生活，和她們打成一片，架起師生交流溝通的橋梁。其次在寢室人際關(guān)系矛盾的處理上，要充分尊重學(xué)生，不能主觀判斷、感情用事，最后要本著幫助學(xué)生的態(tài)度，與學(xué)生在情感上建立一種朋友式的信任關(guān)系，客觀公正地解決問(wèn)題。

總之我們需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同配合，通過(guò)電訪和家訪活動(dòng)發(fā)揮家庭教育的作用。建立校內(nèi)外相結(jié)合的教育體系，要幫助女大學(xué)生擁有健全的人格和健康的心理。使她們真正成為一名對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的合格人才。