淺析小學美術(shù)多樣化教學策略

姜麗超

(河北省承德市隆化縣通事營學校，河北 承德 068150)

在傳統(tǒng)教學模式的影響下，小學美術(shù)一直是一個可有可無的科目，可是在培養(yǎng)全面型高素質(zhì)人才的過程中，小學美術(shù)卻是不可或缺的一部分，能夠有效培養(yǎng)學生的審美以及創(chuàng)造美的能力，不僅能促進觀察力的提升，還可以培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力，所以作為小學美術(shù)教師，要突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，讓教學向著多樣化的方向發(fā)展，及時更新自己的教育理念，提高課堂教學的有效性。

一、小學美術(shù)教學中存在的問題

（一）沒有確定合理的教學目標

一直以來，小學美術(shù)似乎都是一個可有可無的課程，無論是學校還是家長，都認為美術(shù)課程是無法與語數(shù)外這些課程同等重要的，這也使得小學美術(shù)從未受到過應有的關注。在這種背景下，美術(shù)教學的教學目標變得十分隨意，根本不夠具體和明確，充其量達到“提高學生審美和繪畫技巧”的程度[1]，而不是根據(jù)學生的心理特征、擅長方向決定的，忽視了美術(shù)所能帶來的重要作用。

（二）學生的學習興趣不高

相對于其他科目來講，美術(shù)應該是一門相對輕松而且十分有魅力的課程，但是由于學校的條件有限，或者校領導不夠重視的原因，導致了美術(shù)課程的資源配置不足，而且許多教師也沒有認識到課程的重要性，還是采用一些比較傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，導致了學生面對枯燥的教學內(nèi)容興趣缺乏。教師在授課過程中，往往先進行一些簡單的講解，然后畫出內(nèi)容，學生也只是單純的模仿，這種方式不但難以提高學習效率，更容易降低學生的積極性，抹殺了創(chuàng)造力。

二、小學美術(shù)多樣化教學策略

（一）為學生創(chuàng)造多樣化的教學環(huán)境

能夠影響教學效果和效率的因素有很多，其中比較重要的一點就是教學環(huán)境和教學的氛圍。美術(shù)是一項藝術(shù)，藝術(shù)都是來源于生活而且高于生活的，所以教師在教學的過程中不應該拘泥于教材中的內(nèi)容，教學的地點也不僅限于教室，而是將教學進行有效的延伸，根據(jù)教材將所學內(nèi)容進行延伸，讓學生以一種更自然的方式貼近目標。比如在《景物的近大遠小》這一課時的學習過程中，教師可以將室內(nèi)教學改為室外教學，選擇一處景物，讓學生通過近距離觀察和遠距離觀察發(fā)現(xiàn)景物的不同之處，用切身體驗的方式理解課程中的內(nèi)容。走出教室的教學方式不但可以解放學生的思想[2]，更能激發(fā)學生的熱情和積極性，為學生提供廣闊的學習空間的同時以更為主動的方式參與到美術(shù)教學中去。

（二）優(yōu)化教學方式，進行多樣化教學模式的探索

在教育的過程中，教學是需要一定方法的，但是絕對不是采用一成不變的教學方式，而是要做到因材施教，根據(jù)學生的不同情況以及知識點的不同進行多樣化教學，尤其是面對小學生的時候，小學生的年齡特點注定了他們的注意力無法長時間的集中，所以教師在授課過程中要適當增加課堂的趣味性，以此來保持學生對學習的積極性。就目前的教育形式而言，讓學生保持良好的學習興趣很重要，教師要不斷更新教育理念，將學生放在主體的位置上，讓學生的學習興趣和學習需求得到滿足。在具體的教學中，教師可以將游戲、創(chuàng)立情境等方式融入課堂中，讓學生在多樣化的教學模式中保持對學習的興趣。

（三）讓教學評價變得多元化

這世上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個相同的人，所以每個學生都是一個獨立的個體，他們擁有著不同的擅長領域，所以教師在進行教學評價的時候務必要做到多元化，不能單一的以一種形式來評價學生作品的好壞。美術(shù)本身就是一門充滿天馬行空的藝術(shù)，再加上小學生獨特的想象能力，導致每個學生對一件事物或者一件作品都有不同的理解，而教師要做到讓這些想象自由的發(fā)展，根據(jù)學生個性的不同做到有針對性、合理性的教學評價[3]，讓學生體會到美術(shù)這門藝術(shù)帶來的美好和成就感。比如，面對一個主題的作品時，每個學生的想法都是不同的，教師不能過多干預，造成千篇一律的現(xiàn)象，在《設計手抄報》這一課時的學習過程中，有的學生設計的作品比較精致，也有些學生的作品相對粗糙，但是蘊含的含義是比較積極的，在進行評價的時候，教師要鼓勵學生比較擅長的方面，不足的地方加以引導，讓學生能夠保持良好的創(chuàng)作熱情，增加教學的有效性。

結(jié)束語：綜上所述，小學美術(shù)是一門比較多元化的科目，無論教學目標還是教學方式都不是一成不變的，作為教師，要不斷更新自己的教育理念，運用更多樣化的教學手段來提高學生的創(chuàng)新能力，讓美術(shù)教學工作變得更加高效，在保持學生積極性的同時增加學生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展型人才貢獻自己的力量。