學校責任辦學理念的明晰與確立分析

李詩瑜

（貴州省遵義市正安縣第八中學,貴州 遵義 563400）

與時俱進，創(chuàng)新改革是所有學校發(fā)展的基本路徑，辦學理念是學校改革發(fā)展的靈魂。責任辦學理念的確立依靠于辦學理念創(chuàng)新和發(fā)展過程，在實際情況中任何一項學校工作都在依靠辦學理念才能進一步可持續(xù)發(fā)展。但是在實際情況中，辦學理念的確立和明晰卻存在一些問題，必須準備把握辦學理念的內涵，如責任辦學的明晰與確立，揭示辦學理念的實際價值等等對當前學校的發(fā)展而言具有重要意義。正安縣第八中學是一所普通高級中學。如何有效利用正安八中校本資源，將責任辦學理念與德育系列活動進行整合，走出一條德育實效的新路，是我校提高辦學水平的重要課題。

一、目前中學辦學理念存在的問題

（一）辦學理念欠缺

辦學理念的欠缺是大多數(shù)中學校在確立辦學理念時的弊病。在實際情況中，辦學理念越來越欠缺的主要原因在于以下兩個方面：第一，學校管理者對辦學理念的不重視。一些教育工作者在討論辦學理念的時候沒有考慮到辦學理念是立校之根本，認為教學質量和工作成績才是最重要的，忽略了最根本最核心的辦學理念產(chǎn)生的精神價值。在日常的工作中，由于學校管理者的不正是，辦學理念大多不會被深入研究。第二，辦學理念在現(xiàn)階段的提煉與表達卻有難度，這需要根據(jù)學校的實際情況、傳統(tǒng)歷史以及未來發(fā)展戰(zhàn)略來進行抽象概括。

（二）辦學理念泛濫

辦學理念的泛濫也是阻礙學校改革的重要因素。在當前新課改背景下，各地中小學的辦學理念都比較繁雜，使用的名詞也比較多，如辦學宗旨、辦學理想、辦學使命、學校理念、學校精神、學校哲學、辦學哲學、學校宗旨、學校使命、學校愿景、發(fā)展理念等等[1]。但是，這些并不能代表學校就真的確立了辦學理念，在研究學校未來發(fā)展道路的時候，許多學校管理者會摸不著頭腦。

二、學校責任辦學理念如何明晰與確立

（一）形成“責任教育”框架，明確學校辦學路徑

要明晰和確立責任文化，就必須構成一個完善的學校精神文化系統(tǒng)，要使學校的辦學有靈魂、有思想，根據(jù)我校實際情況，責任辦學理念的路徑主要包括：第一，利用有效的教學資源確立責任文化；第二，將責任辦學理念與德育教育活動有機結合在一起。責任文化的滲透推進著責任教育框架的形成，這是明確學校辦學路徑的根本，只有完成了學校特色文化的建立，辦學理念才能不再是沒有實踐支撐的空洞符號，而是切實可行的工作信條。

（二）全面實施“責任教育”，彰顯學校辦學特色

學校依據(jù)“責任教育”邏輯框架，制定了學校發(fā)展規(guī)劃，并以實際行動全面實施"責任教育"，構建學校的行為文化。首先，加強責任環(huán)境建設，營造濃郁責任氛圍。如何更好地滲透責任文化，加強責任環(huán)境建設是首要方法。在實際情況中，可以做好從以下幾個方面入手：第一，學校建筑與責任文化相融合。在修筑教學樓、校園的時候，應該將責任文化的口號與內容融入其中，時刻警示師生。第二，學校風氣與責任文化相結合。在開展班風、校風建設的時候，應該讓教師明確自身責任，學生明確學習任務。第三，學校活動與責任文化相結合。學校的各項教研工作應該與責任文化相結合，要通過各類培訓來提高教師的責任感和教學水平。其次，必須健全責任制度體系，規(guī)范師生責任行為。為了確保責任辦學理念的落實，學校必須健全各類管理制度與教研制度[2]。因此，我們提出“立德樹人、走向成功、服務社會”的育人目標。

下面是以此為基礎開展的各項德育活動：第一，構建感恩系列活動情境，體悟“鋪路精神”，為養(yǎng)成教育鋪路開展豐富多彩的感恩專題系列教育活動。入學伊始，從辦學理念的宣講出發(fā)，講解“八中精神”以主題班會的形式體悟感恩；寫出自己姓名的來歷，內容包含家族的期望、父母的期待以及個人的體悟等，最后提出對自己期望。家長會組織感恩活動，讓學生與家長互動，在活動中家長與孩子得到了溝通，孩子也理解了家長的要求與希望；聘請心理學專家、著名教授等到校作報告，從精神家園的探索出發(fā)，啟迪學生珍惜并復制成功體驗，在高中階段做好人生規(guī)劃的工作，為將來的發(fā)展打基礎。第二，構建體驗系列活動環(huán)境，利用節(jié)點意識,為學生的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃方向和路線通過三年的學習，讓學生跨越高考，收獲體驗：樹立愿景，訂立計劃，愈挫愈勇，笑到終點。三年中利用每個節(jié)點，為學生搭建起施展才華、增加體驗、享受成功的舞臺：新生入學的動員，每天的大課間活動，文理分科時的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，拓展活動，宣誓……每次活動，強調師生的參與度，突出活動的感悟與分享。第三，構建德育隱性課程資源系列環(huán)境,為學生的可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃方向充分利用學校周邊的德育資源，積極開展道德實踐活動，學生通過參加各種類型的社會實踐活動認識社會、了解家鄉(xiāng)、學習尹珍文化，寓教于活動、寓教于樂，讓學生在各項活動中進行感悟、體驗，培養(yǎng)學生深厚的愛國、愛家鄉(xiāng)情感，為學生的可持續(xù)發(fā)展鋪路。

結語：近些年來，我校常常以課題研究為載體有規(guī)劃地進行著學校的具體工作，積極培育責任文化，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了條件和基礎，現(xiàn)階段，責任文化辦學理念已經(jīng)成為我校發(fā)展的核心理念，其價值也會在未來繼續(xù)盛放光彩，繼續(xù)推進學校的改革創(chuàng)新與長遠發(fā)展。