“互聯(lián)網(wǎng)+體育”模式在高中校園足球教學中的初探

馬俊

足球比賽作為一項課外運動，其形式不應只局限于球場中，更可以通過與“互聯(lián)網(wǎng)+”的結合拓展足球相關技巧、知識的獲取渠道，使得落后地區(qū)也能享受優(yōu)質的教學資源。另外，學校還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式，鼓勵學生參與足球理論或相關賽事的競賽。最后，通過組織學生在訓練空窗期觀看經(jīng)典比賽，幫助他們積累經(jīng)典賽事中的突發(fā)狀況應對策略。

隨著我國經(jīng)濟技術及數(shù)字科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”這一名詞已然成為人民生活中接觸到頻率最多的名詞之一。俗話說，萬物皆可“互聯(lián)網(wǎng)+”，那么在高中體育足球運動中，是否可以應用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一形式，是值得學校與教師探討的問題。線下教學雖然有互聯(lián)網(wǎng)無可媲美的優(yōu)點，但是相比較于線下教學師資力量的有限性來說，互聯(lián)網(wǎng)中蘊藏著極大的資源，可以幫助學校獲取千里之外的優(yōu)質教學資源，幫助學生從科學的角度學習足球運動的技巧，促進學生對踢足球這一項運動的掌握。

1 善用互聯(lián)網(wǎng)學習足球運動知識

我國疆域遼闊，所以不同城市的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，也決定了各個城市的教學資源不同，而互聯(lián)網(wǎng)恰恰可以彌補這一缺點。對于經(jīng)濟發(fā)展相對落后的城市，學?？梢圆扇幕ヂ?lián)網(wǎng)上獲取優(yōu)質資源的形式，通過上網(wǎng)課這一教學方式，幫助學生獲取盡量與一線城市相接近的教學資源。

例如在我國，除了北上廣深等一線特大城市外，還存在著許多經(jīng)濟發(fā)展落后的農(nóng)村地區(qū)，在農(nóng)村地區(qū)雖然有足夠的土地建造足球場，但是卻沒有充足的教學資源。此時學校可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)質的課程搬到課堂上，讓學生可以足不出戶就享受到北上廣深等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教學資源。例如在足球中非常具有技巧性的運球、假動作等方式，可能在落后地區(qū)沒有相應的教學資源幫助學生深刻理解感受這兩種足球技巧，但是教師可以通過網(wǎng)絡上有關這兩個動作的動畫演示，幫助學生學習這兩種技巧，然后再帶領他們通過實操真正掌握這兩種踢足球的技巧。

在以上案例中，由于經(jīng)濟發(fā)展落后地區(qū)沒有相應的配套教學資源，便可以運用“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式拉近與發(fā)達城市間教學資源的距離。通過網(wǎng)絡搜尋相應足球運動技巧的動畫演示，向學生展示相關技術的動作形態(tài)與產(chǎn)生過程，最后再通過實操訓練，幫助學生真正的掌握足球運動中的有效技巧。

2 巧用互聯(lián)網(wǎng)舉行足球聯(lián)誼比賽

實踐是檢驗真理的唯一標準，學生在學習了充足的理論后，需要通過實戰(zhàn)檢驗自己的理論與技巧掌握程度。那么可以通過互聯(lián)網(wǎng)上知識競賽的形式通過參與其他地區(qū)學生的基礎知識競賽，檢驗學生對足球相關知識與技巧的掌握程度。另外還可以通過網(wǎng)絡的形式觀看其他地區(qū)間的足球比賽，幫助學生從實戰(zhàn)角度分析戰(zhàn)略戰(zhàn)術，積累競賽經(jīng)驗。

在運用互聯(lián)網(wǎng)舉行足球聯(lián)誼比賽的過程中，不論地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展如何，都可以在這一方式中獲利。對于有充足師資資源的地區(qū)來說，他們在掌握了豐富的理論知識之后，更需要通過實操的形式檢驗理論知識與實踐的融合。那么可以通過互聯(lián)網(wǎng)招募與之水平匹配的隊伍，舉行足球聯(lián)誼比賽。在檢驗知識的過程檢驗理論與知識掌握的基礎上，賽出友誼、賽出風采，增加團隊意識。相應的對于落后地區(qū)的學校來說，他們第一步要掌握的便是豐富的理論知識。那么可以通過組織舉行網(wǎng)絡知識競賽的方式，檢驗理論知識的掌握程度，然后可以再通過互聯(lián)網(wǎng)招募團隊的形式，將本校的學生帶到更廣闊的舞臺上，幫助他們開闊眼界，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。

在以上案例中，互聯(lián)網(wǎng)運用到了各個地區(qū)的學生群體中。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，可以通過網(wǎng)絡招募的形式，選擇與之實力相匹配的隊伍，舉行足球聯(lián)誼比賽，幫助他們積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊意識。相應的，在地區(qū)較為落后的學校，可以通過組織網(wǎng)絡競賽的形式，幫助學生夯實基礎，進而培養(yǎng)他們的技巧的運用，通過實踐檢驗理論。

3 運用互聯(lián)網(wǎng)積累足球比賽經(jīng)驗

足球運動是一項耗時、耗精力、耗體力的運動方式，不可能達到每周一場比賽的程度，那么如何在沒有足球賽事期間積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，是一項難題。但互聯(lián)網(wǎng)彌補了這一缺點，成為幫助足球隊員獲取實戰(zhàn)經(jīng)驗的有效方式。

例如在沒有比賽計劃的間隔周，學?？梢越M織學生在課堂上觀看歷屆足球世界杯的經(jīng)典比賽視頻，幫助學生分析各個國家著名的足球運動員在處理各種運球的問題上作出的應激反應。那么在學生以后的足球比賽中，若出現(xiàn)與經(jīng)典比賽中類似的情況，學生便可以將前輩的經(jīng)驗運用到實戰(zhàn)中，幫助自己夯實基礎，提高應急反應能力。通過觀看足球比賽的視頻，不僅有助于學生學習足球運動相關的技巧，還可以培養(yǎng)學生的團隊意識，讓他們意識到團隊合作在足球比賽中的重要性，同時還可以幫他們放松心情，增強對足球的興趣。

在以上案例中，當學生在足球訓練的空窗期時，為了提高他們的實戰(zhàn)經(jīng)驗積累，教師可以采取在互聯(lián)網(wǎng)上獲取經(jīng)典比賽視頻的方式，通過觀看前輩或著名球員的比賽，幫助他們積累不同足球比賽情景中的應對策略。

綜上，“互聯(lián)網(wǎng)+足球”的有效結合，不僅可以拉近落后地區(qū)與優(yōu)質教學資源的距離，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的形式幫助他們實現(xiàn)理論競賽、實戰(zhàn)聯(lián)誼比賽的目的。此外，在足球比賽，的空窗期還可以通過互聯(lián)網(wǎng)播放經(jīng)典的足球比賽視頻，幫助學生積累不同足球比賽場景下的應對策略。這能可以幫助學生站在前人的肩膀上，走得更遠。

（作者單位：安徽省六安中學）