基于合作學(xué)習(xí)理念提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性

孟志玲

在新課程改革不斷深入的背景下，合作學(xué)習(xí)理念在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用得到了越來(lái)越多人的重視。為此，小學(xué)體育教師也要深刻的認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)提高和體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要意義，通過(guò)合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更加的積極主動(dòng)。

體育作為一門提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和提高學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著不可或缺的作用，在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到合作學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)互助的重要意義。只有在體育課堂上能夠合作團(tuán)結(jié)，學(xué)生才能夠真正的實(shí)現(xiàn)體育精神的培養(yǎng)，為此，小學(xué)體育教師要有引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過(guò)與同學(xué)的合作共同完成任務(wù)，了解體育競(jìng)技的精神，實(shí)現(xiàn)合作共贏，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升，讓合作與團(tuán)結(jié)成為當(dāng)前階段小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要推動(dòng)力量。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，小學(xué)體育教師可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究。

1 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍

小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中，既要關(guān)注到學(xué)生體育競(jìng)技能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注到學(xué)生體育精神的培養(yǎng)，相比之下，體育精神更為重要。體育精神能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀念，這不僅對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著重要的影響，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，為此，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)充滿趣味性，學(xué)生在合作究的過(guò)程中，能夠融入到班集體之中。通過(guò)與其他同學(xué)互相幫助，完成任務(wù)，獲得各自的進(jìn)步，體會(huì)到合作共贏的真諦。

例如，在對(duì)學(xué)生短跑反應(yīng)能力進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式，讓學(xué)生培養(yǎng)起自身的合作意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到短跑反應(yīng)能力訓(xùn)練的樂(lè)趣。在課堂開(kāi)始之后，教師要將短跑的基本規(guī)則講給學(xué)生，接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)完成短跑接力，將班級(jí)成員劃分為幾個(gè)不同的小組，通過(guò)小組比賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)合作共贏的團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中，能夠提高個(gè)人的注意力和敏感度，許多之前不愿意參與到班級(jí)整體活動(dòng)中的學(xué)生也能夠積極主動(dòng)地與其他同學(xué)進(jìn)行交流，體育課堂氛圍積極活躍。

2 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

要想實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)理念下小學(xué)體育教學(xué)的高效化，教師必須關(guān)注到學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)精神是體育精神的關(guān)鍵，要想獲得團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都需要付出自己的努力，為此，教師在體育課上要充分鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在體育課堂上能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生往往不具備明確的認(rèn)知，因此，教師可以通過(guò)有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生將注意力集中在課堂之上，并通過(guò)一系列的活動(dòng)與游戲，讓學(xué)生在小組合作的過(guò)程之中互相交流互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，通過(guò)個(gè)人的發(fā)展促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步。此外，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)會(huì)更加的積極主動(dòng)，一些學(xué)生也能夠主動(dòng)的向其他學(xué)生請(qǐng)教體育課上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，同學(xué)之間形成了互幫互助的良好氛圍。

例如，在以往的體育課上，學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操往往是通過(guò)教師示范學(xué)生模仿的方式來(lái)完成的，在此過(guò)程中，學(xué)生的模仿是機(jī)械的，并沒(méi)有發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。為此，在合作理念的指導(dǎo)下，教師就可以讓學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名小組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)提前跟教師學(xué)習(xí)廣播體操，當(dāng)小組長(zhǎng)能夠獨(dú)立的帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操時(shí)，教師便讓每個(gè)小組單獨(dú)訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練基本完成之后，教師在整個(gè)班當(dāng)小組長(zhǎng)能夠獨(dú)立的帶領(lǐng)學(xué)生做廣播體操時(shí)，教師便讓每個(gè)小組單獨(dú)訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練基本完成之后，教師以班級(jí)為單位或以整個(gè)學(xué)校為單位開(kāi)展廣播體操比賽，通過(guò)這種形式，學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的過(guò)程中迅速的成長(zhǎng)起來(lái)。

3 合理的設(shè)置課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)是提高小學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵，為此，小學(xué)體育教師必須關(guān)注到小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，以小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能為基準(zhǔn)開(kāi)展體育課堂內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)。首先，體育教師要對(duì)課堂進(jìn)行整體的規(guī)劃，根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，安排好教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性。其次，教師要考慮到班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升。由于學(xué)生的體育水平參差不齊，這時(shí)教師就要根據(jù)學(xué)生的意愿讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的靈活運(yùn)用，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能夠獲得各自的發(fā)展。此外，體育教師在設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注到課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的吸引力盡可能的在體育課堂上安排一些學(xué)生感興趣的小游戲和小活動(dòng)，以便于學(xué)生能夠更加的積極主動(dòng)。教師也要投入到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)之中，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)加強(qiáng)師生之間的溝通。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)注到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作理念的重要意義，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，關(guān)注到體育精神的培養(yǎng)。教師要讓學(xué)生了解當(dāng)今時(shí)代的體育理念，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正的在集體生活中找到自己的位置，通過(guò)與其他同學(xué)的互相幫助，實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的發(fā)揮。

（作者單位：山東省日照市莒縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)）