體育教育專業(yè)田徑課程改革與建設(shè)的研究與實(shí)踐

郭帥

體育教育專業(yè)非常重要的課程之一就是田徑教學(xué)。加快田徑課程的改革是發(fā)展體育教育專業(yè)不可缺少的環(huán)節(jié)。以下就是本文分析的體育教育專業(yè)田徑課程改革與建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容。

田徑是我國(guó)體育教育專業(yè)不可缺少的教學(xué)科目之一，在我國(guó)體育教育專業(yè)改革不斷深化的背景下，田徑課程也需要作出相應(yīng)的改革。目前我國(guó)體育教育專業(yè)田徑課程存在不少問(wèn)題，難以與新時(shí)代教育理念相適應(yīng)，基于此就需要加快體育教育專業(yè)田徑課程改革和建設(shè)的步伐。

1 體育教育專業(yè)田徑課程存在的問(wèn)題

1.1 課程教學(xué)目標(biāo)不滿足要求

課程教學(xué)目標(biāo)不滿足要求是目前體育教育專業(yè)田徑課程存在的問(wèn)題之一。體育教學(xué)專業(yè)田徑教學(xué)主要是培養(yǎng)可以勝任學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽工作的人員，此外也重點(diǎn)培養(yǎng)體育科學(xué)研究、體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)人員等復(fù)合型體育人才。新的教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)有田徑教學(xué)的不適應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾方面，分別是田徑課程基本理念、課程性質(zhì)、課程設(shè)計(jì)基本思路、課程教學(xué)內(nèi)容等。以上方面沒(méi)有突破傳統(tǒng)田徑教學(xué)模式，依然秉持競(jìng)技體育為主的教學(xué)理念。

1.2 課程教學(xué)模式制約了學(xué)生創(chuàng)新力

新課程改革下的體育教育專業(yè)田徑教學(xué)明確指出要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、自主能力、實(shí)踐能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。但是據(jù)調(diào)查多數(shù)田徑體育教師依然秉持傳統(tǒng)基本技能為主的教學(xué)模式。單一教學(xué)模式難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起到了嚴(yán)重的制約作用。

2 體育教育專業(yè)田徑課程改革與建設(shè)的措施分析

2.1 正確處理健康與技能之間的關(guān)系，秉持健康第一理念

體育教育專業(yè)田徑教學(xué)需要秉持健康第一的理念，以此作為教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。體育教育專業(yè)田徑教學(xué)要正確處理好健康與技能之間的關(guān)系，構(gòu)建三維健康觀，所謂三維健康觀是指心理、身體和社會(huì)這三個(gè)方面。體育教師們要將掌握技能與健康第一有機(jī)結(jié)合在一起，以此來(lái)推動(dòng)田徑課堂教學(xué)改革，構(gòu)建完善的教學(xué)體系。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)理念，培養(yǎng)復(fù)合型體育人才

新課程改革背景下體育教育專業(yè)田徑課程納入了一些新的內(nèi)容，如野外生存、定向越野、戶外運(yùn)動(dòng)等。以上教學(xué)內(nèi)容帶有較強(qiáng)的實(shí)踐性，可充分凸顯學(xué)生的主體地位，展示教育的多功能性。新課程改革下的田徑體育教學(xué)主張培養(yǎng)復(fù)合型體育人才，此種人才培養(yǎng)目標(biāo)打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)單一人才培養(yǎng)模式。該目標(biāo)指導(dǎo)下的田徑課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活更加貼合，可全面凸顯田徑教學(xué)娛樂(lè)性、健身性等特點(diǎn)。積極將健身的方法和技能融入到田徑教學(xué)中可促使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，對(duì)于全面貫徹復(fù)合型體育人才培養(yǎng)的目標(biāo)具有重要意義。

2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生個(gè)性

體育教育專業(yè)改革背景下教師們要注重培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展學(xué)生個(gè)性。田徑教學(xué)中教師們要積極創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，徹底改變以往教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，全面落實(shí)學(xué)生為中心的教學(xué)模式。田徑教學(xué)策略上教師要注重體現(xiàn)其中綜合性特點(diǎn)。所選擇的教學(xué)方式要充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，引入學(xué)生感興趣的田徑教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。田徑教學(xué)中教師們可采取多樣式教學(xué)方式，如合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等，也可以舉辦與田徑教學(xué)有關(guān)的專題講座、實(shí)踐活動(dòng)等，逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如通過(guò)不同的游戲來(lái)變換訓(xùn)練內(nèi)容，學(xué)生興趣高、訓(xùn)練效果好，游戲的采用教練可以根據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)來(lái)設(shè)置，長(zhǎng)跑訓(xùn)練中可以采用追逐類游戲，如：漁夫捕魚、獅子追羚羊等，短距快速跑可以用競(jìng)賽類游戲，如：接力比快、長(zhǎng)江黃河、貼人等。通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練，學(xué)生的注意力集中在游戲的趣味性上，一方面在活動(dòng)中可以獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，另一方面在不知不覺(jué)中身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力得到增強(qiáng)。

2.4 借助信息技術(shù)開展田徑教學(xué)

納入信息技術(shù)可加快體育教育專業(yè)田徑教學(xué)改革的步伐。信息技術(shù)是教師學(xué)習(xí)的重要途徑。我國(guó)多數(shù)的田徑教師是在以競(jìng)技為中心的教學(xué)體系下培養(yǎng)出來(lái)的，此種培養(yǎng)結(jié)構(gòu)具備的知識(shí)體系已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)代田徑教學(xué)的要求，因此需要教師們借助現(xiàn)代化信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自己的田徑教學(xué)知識(shí)體系。教師將了解到的與田徑教學(xué)有關(guān)的新內(nèi)容，拓展給學(xué)生，可增加學(xué)生田徑知識(shí)儲(chǔ)備，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，田徑是體育教育專業(yè)非常重要的課程。以上就是本文分析的體育教育專業(yè)田徑課程改革與建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)該領(lǐng)域研究有一定的幫助。

（作者單位：長(zhǎng)治學(xué)院）