學(xué)前教育有效教學(xué)的研究

摘要：有效的學(xué)前教育非常重要。有效的學(xué)前教育和培訓(xùn)可以提高兒童的許多素質(zhì)，這對于兒童的教育至關(guān)重要。根據(jù)我多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文分析了如何實施有效的學(xué)前教育。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;有效的培訓(xùn);戰(zhàn)略

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵階段。早期兒童沒有自我控制的能力，因此他們希望老師領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)兒童發(fā)展他們的認(rèn)知能力，因此學(xué)前教育是我們不能忽視的問題。

一.培養(yǎng)孩子的興趣并實施有效的教學(xué)

在學(xué)前階段，有必要培養(yǎng)孩子的興趣，通過發(fā)展孩子的興趣，孩子可以學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，這對孩子的生活的長遠(yuǎn)發(fā)展是有益的。幼兒園教育者應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的興趣？教師應(yīng)在幼兒園使用教學(xué)設(shè)備來培養(yǎng)孩子的興趣。在課堂上培養(yǎng)孩子的興趣的重要時刻。此外，教師還可以在課后激發(fā)學(xué)生對娛樂活動的興趣。

例如，通過教孩子彈鋼琴，幼兒園的教育者可以發(fā)展孩子的愛好。在教室里，幼兒園的教育者可以為孩子們彈奏美妙的鋼琴，以吸引孩子們的注意力。許多孩子在彈鋼琴時會感覺很新穎。強烈的好奇心通常會鼓勵孩子學(xué)習(xí)彈鋼琴。教師應(yīng)充分利用孩子們的好奇心。從而教孩子們談?wù)撲撉?，以激發(fā)孩子們對鋼琴的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣有利于孩子的生活和有效的學(xué)前教育。

二.根據(jù)孩子的實際情況

兒童是學(xué)前教育的主要組成部分，他們的愿望是影響學(xué)前教育的關(guān)鍵。在不影響兒童天性的前提下，有效的知識轉(zhuǎn)移是中國當(dāng)前學(xué)前教育的重要目標(biāo)。因此，學(xué)前教育培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)實際情況。指導(dǎo)他們下意識地理解和掌握相關(guān)知識。讓我們以作者的動手教學(xué)為例：在教學(xué)生漢語拼音時，作者沒有使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，而是通過游戲共同開發(fā)了學(xué)生的智力。學(xué)會閱讀字母。例如，說“ o”時，嘴巴應(yīng)呈“ o”形發(fā)出蜂鳴聲，而母雞應(yīng)以“喔”聲發(fā)出，“ a”的發(fā)音應(yīng)張開。它會產(chǎn)生“ 啊”的聲音，就像痛苦的聲音，教授完畢后，作者鋪好墊子，在地面上一個接一個地標(biāo)記字母，然后說出隨機字母。選擇站立在適當(dāng)?shù)淖帜干希_站立的孩子將獲得一個分?jǐn)?shù)，得分最高的孩子將獲得相應(yīng)的獎勵。獎勵受過表現(xiàn)良好的兒童鼓勵了他們的競爭心理，而又沒有分散他們的積極參與意識。

三.加強師生之間的溝通

通過分析有效的學(xué)前教育策略，幼兒園的教育者可以教會孩子注意心理健康問題，解決孩子的心理變化，分析孩子的成因，加強與孩子的溝通，并允許他們信任老師并大膽地表達(dá)自己的想法。隨著教育的發(fā)展，心理教育逐漸提上日程，兒童的心理動態(tài)成為教師關(guān)注的問題之一。教師關(guān)注兒童心理，可以及時了解兒童的心理動態(tài)并提供幫助。

當(dāng)作者組織孩子進(jìn)行實際活動時，我注意到有些孩子發(fā)生情感變化，無法很好地執(zhí)行操作任務(wù)。教師需要心理指導(dǎo)。了解他們的問題，并對不同的學(xué)生心理給予了不同的指導(dǎo)。對于具有負(fù)面心理的孩子，作者添加了學(xué)習(xí)因素，即孩子對領(lǐng)導(dǎo)力感興趣，這會激發(fā)他們的熱情并讓他們看到學(xué)習(xí)的價值。了解聰明的孩子們，稱贊了孩子們，并增強了他們的自信心;對于焦慮的孩子，作者指示孩子放慢活動的步伐，以便孩子可以面對自己的成功和失敗，并可以改正。通過這種方式，作者通過關(guān)注幼兒的心理健康來教育幼兒，這增加了師生之間的交流并鼓勵幼兒敞開心扉。

四.組織生活實踐會議，豐富兒童的經(jīng)歷

人生實踐是使用孩子的語言，思維，觀察力和想象力的重要途徑。因此，在學(xué)前教育中，教師不可以將教學(xué)局限于教室，可以引導(dǎo)兒童從事某些生活習(xí)慣，鼓勵兒童去生活，體驗豐富多彩的世界。通過組織生活實踐，教師可以根據(jù)課程需求計劃許多實踐活動，以幫助孩子通過各種生活實踐來發(fā)展他們的技能。

例如，教師可以組織兒童參觀田野，讓他們觀察土壤和植物，運用觀察和思考的能力，并鼓勵他們與自然親近。另一個例子：在兒童午餐期間，老師還可以告訴他們一些飲食禮節(jié)，使孩子可以簡單模仿，并組織孩子洗碗，疊毯子和其他生活活動，以鼓勵孩子學(xué)習(xí)簡單的生活技能。另一個例子是，教師可以通過組織孩子們進(jìn)行實際的“關(guān)愛”活動來教孩子們“學(xué)會成為小雷鋒”，即要求每個孩子為他或她做他或她能做的事情。幫助他人，它不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，還可以增強孩子的友誼?？梢钥闯?，老師可以為幼兒園的孩子們組織許多類型的生活實踐課程。因此，教師需要有效地將教學(xué)需求與孩子的成長特征結(jié)合起來，以規(guī)劃生活習(xí)慣。

五.激發(fā)對書籍的閱讀興趣

書籍不僅是知識的有效載體，還是人們發(fā)展語言技能的有效途徑。閱讀書籍時，可以培養(yǎng)和發(fā)展思維，可以改變語言的表達(dá)方式。在書中，您可以直接學(xué)習(xí)書中存在的語言表達(dá)模式并將其應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。因此，我們需要通過書籍來關(guān)注兒童自身語言能力的發(fā)展和提高。但是，并不是所有的書都對幼兒有價值。選擇書籍時要小心。您應(yīng)該從書中選擇帶有圖片和文字的童話書。之后，教師需要積極地教導(dǎo)幼兒閱讀和使用多媒體設(shè)備來顯示情節(jié)。在學(xué)前教育的過程中，可以為孩子們創(chuàng)建一個圖書角，以創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，這樣一個區(qū)域可以優(yōu)化語言交流。

學(xué)齡前兒童處于身心發(fā)展的重要階段。幼兒園的教育者應(yīng)照顧兒童并發(fā)展他們的愛好和意識形態(tài)素質(zhì)。所有這些都使兒童終生受益。一些實踐活動不僅可以培養(yǎng)孩子的實踐能力，還可以使他們感到快樂。通過培養(yǎng)孩子表達(dá)自己的能力，使孩子可以正確表達(dá)自己，并給他們提供準(zhǔn)確描述事物的機會。

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貴州省遵義市桐梓縣水壩塘鎮(zhèn)中心幼兒園 楊敏