淺析初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效方法

摘要：初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要充分挖掘歷史教材，積極引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容;要引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精髓，重視傳統(tǒng)文化思想傳遞;要組織一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)全面鑒賞歷史作品，提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng);要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。本文結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效方法，希望能夠?yàn)槌踔袣v史教學(xué)提供一個(gè)綜合發(fā)展的素質(zhì)化教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：初中歷史;傳統(tǒng)文化;傳承;教學(xué);方法

中國(guó)人繼承傳統(tǒng)文化思想是對(duì)優(yōu)秀文化內(nèi)容的認(rèn)可與傳承，初中歷史學(xué)科要重視利用本學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)充分理解傳統(tǒng)文化，進(jìn)而繼承傳統(tǒng)文化，最終實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科素質(zhì)的形成，同時(shí)也對(duì)發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化精神是極為重要的。本文結(jié)合具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化的有效方法，希望能夠?yàn)槌踔袣v史教學(xué)提供一個(gè)綜合發(fā)展的素質(zhì)化教學(xué)思路。

1.充分挖掘歷史教材，積極引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要充分挖掘歷史教材，積極引入傳統(tǒng)文化內(nèi)容。首先，教師要從歷史教材之中挖掘出傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)容，將這些思想適當(dāng)?shù)貍鬟f給學(xué)生。例如：《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教材主要是進(jìn)行了對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和背景的分析，但是教師為了讓學(xué)生更多地了解中國(guó)傳統(tǒng)文化就把這節(jié)課的內(nèi)容與后面的一部分內(nèi)容整合在了一起，形成了“宋代經(jīng)濟(jì)與文化”的探索課題，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)明白宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速的背后原因，也理解了宋代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)是在強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)促進(jìn)的作用下形成的，所以經(jīng)濟(jì)與文化在歷史發(fā)展進(jìn)程之中是密不可分的。在這樣的整合教學(xué)下，教師挖掘到了宋代傳統(tǒng)文化之精髓，會(huì)以“文化探尋”的形式展現(xiàn)出來(lái)，自然地形成了歷史與傳統(tǒng)文化思想的融合。總之，歷史與傳統(tǒng)文化亦步亦趨，歷史教學(xué)既能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，同時(shí)也對(duì)學(xué)生自主探尋歷史知識(shí)有所幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生汲取精髓，重視傳統(tǒng)文化思想傳遞

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精髓，重視傳統(tǒng)文化思想傳遞。

于老師曾指出：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣。而興趣的形成就是要讓學(xué)生去探索他們喜歡的內(nèi)容，而不是強(qiáng)硬地塞給學(xué)生一些知識(shí)體系。首先，在歷史課程預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行文本的獨(dú)立閱讀，然后選擇自己感興趣的內(nèi)容設(shè)立一個(gè)研究課題，從這個(gè)課題出發(fā)，借助信息技術(shù)來(lái)豐富對(duì)知識(shí)內(nèi)容的探索。例如：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》的教學(xué)過(guò)程中，教師布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生選擇了對(duì)“北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”中的“黃埔軍?！边M(jìn)行歷史探索，從軍校的建立、軍校內(nèi)的優(yōu)秀人才等進(jìn)行了人物探尋，從這些人物身上自然地就會(huì)了解了北伐的進(jìn)程以及最后的結(jié)果。其次，教師要從歷史教材之中傳遞愛(ài)國(guó)精神，形成愛(ài)國(guó)思想的有效傳承。例如：上文提到的對(duì)“黃埔軍校”內(nèi)容的探尋，是學(xué)生感興趣的，在探索的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生濃厚的愛(ài)國(guó)情緒?？傊?，歷史教學(xué)之中融入傳統(tǒng)文化思想教育，能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想教育，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。

3.全面鑒賞歷史作品，提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng)

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要組織一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)全面鑒賞歷史作品，提升學(xué)生歷史文化素養(yǎng)。歷史教材是對(duì)某一體系內(nèi)歷史知識(shí)的總結(jié)，其中會(huì)出現(xiàn)歷史觀點(diǎn)的一些佐證材料，那么教師就可以組織學(xué)生課后閱讀這些佐證材料的原文，例如《史記》等，這樣就會(huì)使得學(xué)生感受到歷史問(wèn)題的探尋是有歷史資料佐證的，在鑒賞這些歷史作品的過(guò)程中，學(xué)生也體會(huì)到初中歷史教育中蘊(yùn)含著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源。

4.創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)

初中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)。首先，教師要多開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究性學(xué)習(xí)是一種以開(kāi)放性、自主性和趣味性為原則的學(xué)習(xí)方式，在初中歷史教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)有利于拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)能力、積極的態(tài)度、合作精神及創(chuàng)新能力，對(duì)于素質(zhì)教育的開(kāi)展很有幫助。其次，教師要重視多組織文化交流的歷史教學(xué)模式，以某一個(gè)文化內(nèi)容為楔子，嵌入相應(yīng)的歷史知識(shí)，實(shí)現(xiàn)文化到歷史的探尋，豐富課堂形式。總之，現(xiàn)代歷史課堂要以文化傳承為滲透方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)方法的全新探索，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的高效培養(yǎng)。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到初中歷史教學(xué)中，要重視在傳授知識(shí)的同時(shí)給予學(xué)生正確的價(jià)值引導(dǎo)，具體的教學(xué)方法要求教師在初中歷史教學(xué)中要充分挖掘歷史教材，引導(dǎo)學(xué)生汲取文化精髓，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)全面鑒賞歷史作品，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，在教學(xué)中潛移默化地傳承民族精神，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，讓他們更好地學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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福建師大二附中，楊建麗