淺議初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策探究略

楊紅霞

（河北省石家莊市第八十九中學(xué)，河北 石家莊 050041）

初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)是伴隨著新課程改革提出的一種全新的教學(xué)理論，在現(xiàn)在教育領(lǐng)域已經(jīng)成為大家的共識(shí)。通過一定的教學(xué)策略，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這就是有效教學(xué)的目標(biāo)。我們看到，有效教學(xué)不僅是一種全新的教學(xué)理念，還是一套教學(xué)策略與方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，課堂教學(xué)的弊病就是教學(xué)效率不高，教學(xué)效果差，教學(xué)僅僅是面對(duì)少數(shù)人，大多數(shù)同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)于教育來講是一種失敗，也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任。今天我們進(jìn)行新課改，就是要改變傳統(tǒng)的不合時(shí)宜的教學(xué)理念與方法，從教材入手，深入鉆研課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)方式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的全部精力都能夠集中到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣，學(xué)生們主動(dòng)、互動(dòng)、共享、共識(shí)、共進(jìn)的學(xué)習(xí)效果，這需要從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，以全新的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓教學(xué)過程充滿生命力。這可以從以下方面著手：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引領(lǐng)課堂深度改革

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是面對(duì)所有學(xué)生的課堂教學(xué)，因此教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)必然是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)全部學(xué)生的發(fā)展，這種過程是一種持續(xù)與和諧的過程。在教學(xué)之中，既要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，制定適合的教學(xué)策略，又要符合數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在二者之間找到平衡點(diǎn)，才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生將生活當(dāng)中的實(shí)際問題抽象成為數(shù)學(xué)模型問題，以數(shù)學(xué)的方式加以解釋與說明，使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，可以提高自身的認(rèn)知水平、價(jià)值觀與情感態(tài)度。這些教學(xué)目的要求教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)，形成符合社會(huì)要求的新教育理念，能夠突顯出素質(zhì)教育的要求，在具體教學(xué)過程當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)出有利于有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)情境，努力探究開展有效數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的辦法，將數(shù)學(xué)課堂的改革與創(chuàng)新引領(lǐng)到與社會(huì)需要相符合的位置，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，就是要引領(lǐng)課堂深度改革的重要前提，也是課堂改革的先機(jī)。

二、創(chuàng)新掌握教材，奠定初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)課堂的改革不是無源之水、無根之木，其源、其根就是教材，一堂優(yōu)質(zhì)課必然是以教材為根本的，新課程改革是伴隨著新教材、新課標(biāo)陸續(xù)推出為指導(dǎo)的，這就為教師在課堂當(dāng)中的創(chuàng)新提供了依據(jù)，也提供了廣闊的創(chuàng)造空間，面對(duì)教材，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教材的理念為現(xiàn)代的用教材教，意識(shí)到教材僅僅是眾多課程資源的一種，而不是僅局限于教材當(dāng)中的課程內(nèi)容。

（一）尊重教材

教材是眾多專家，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求制定出來的，是有科學(xué)依據(jù)的。我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，首先要尊重教材，必須吃透教材的編排意圖，研究教材為什么要這樣編，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有什么作用，對(duì)教材的認(rèn)識(shí)要做到“深入淺出”，沒有對(duì)教學(xué)的深入研究，就不會(huì)有淺出的課堂教學(xué)效果。我們經(jīng)常會(huì)看到優(yōu)秀教師與一般教師的一個(gè)重大區(qū)別就在于：優(yōu)秀教師通過是把復(fù)雜的內(nèi)容講得很簡(jiǎn)單，每個(gè)人都能夠聽得懂；而一般教師則把簡(jiǎn)單的內(nèi)容教得非常復(fù)雜，想聽懂很困難，這其中的重要原因就在于對(duì)教材的研究深度與寬度存在著非常大的差距。這種差距屬于課前準(zhǔn)備的功夫，也正是這種“臺(tái)下十年功，才有精彩的臺(tái)上十分鐘”，需要教師潛心深入研究教材，發(fā)掘其特點(diǎn)，找到合適的教學(xué)方案，提高課堂的教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)新應(yīng)用教材

尊重教材并非是拘泥于教材，一切唯教材是從，那就陷入了照本宣科的境地，只會(huì)教教材，這樣是不能講好一堂課的。要從科學(xué)的角度出發(fā)，創(chuàng)新應(yīng)用教材，對(duì)教材進(jìn)行深加工，使教材成為眾多課程資源當(dāng)中的一種，將教材當(dāng)中蘊(yùn)含的知識(shí)、方法、意識(shí)以及情感價(jià)值都可以釋放出來，使學(xué)生們能夠切身感受到這些數(shù)學(xué)思維的影響，不斷促進(jìn)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

創(chuàng)新應(yīng)用教材就是要把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化整合，這種整合是結(jié)合了新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與學(xué)生的生活實(shí)際，教師要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，這樣創(chuàng)新性的應(yīng)用教材，智慧型的運(yùn)用教材，把教材的普遍性與學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體性相結(jié)合，這才可以讓學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意去探究，才能夠最大限度的滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，使課堂充滿學(xué)習(xí)的激情，不斷突破、不斷成就新的知識(shí)認(rèn)知體系。

三、構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是有教有學(xué)，這就體現(xiàn)了一種情感關(guān)系的交流，也就是師生關(guān)系。新的課程改革要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)，首先就需要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，將傳統(tǒng)的教師為課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N民主、平等、和諧的師生關(guān)系，這樣有助于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的積極主動(dòng)性。

（一）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系有助于推動(dòng)有效教學(xué)進(jìn)展

良好的師生關(guān)系是指教師要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定了很多學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于無效學(xué)習(xí)，但是我們的教育又不能讓落下每一個(gè)孩子，放棄那些表現(xiàn)不好的學(xué)生是不符合教育良心的。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有一部分教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)施以冷言冷語(yǔ)，這樣導(dǎo)致一些孩子的學(xué)業(yè)受到阻礙。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，要對(duì)這一情況予以重視，必須認(rèn)識(shí)到這也是我們教學(xué)的一部分，要正確尋找這些孩子數(shù)學(xué)成績(jī)落后的原因，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，注意保護(hù)他們的心靈健康，逐漸取得學(xué)生的信任。這樣的話就會(huì)產(chǎn)生親其師則信其道，給這些學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以更大的耐心期待他們的變化 。在課堂教學(xué)過程之中，注意對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生特別關(guān)照，如課堂回答問題、黑板上的演練，只要他們有回答的欲望，就要優(yōu)先給他們出彩的機(jī)會(huì)，這樣他們會(huì)覺得自己同優(yōu)等生一樣，都受到了老師的重視。課堂教學(xué)當(dāng)中，教師要注意引導(dǎo)的技巧，通過一些簡(jiǎn)單而又具有啟發(fā)意義的問題，來調(diào)動(dòng)這批學(xué)生的參與程度，這樣就可以使他們的積極性得到很大提高，在教學(xué)當(dāng)中有了非常大的認(rèn)同感，學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)充滿動(dòng)力，從而提高了學(xué)習(xí)效率。

（二）關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，有效助推學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升

數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師不應(yīng)該高高在上，而是走到學(xué)生當(dāng)中去，去觀察孩子們的活動(dòng)，看他們?cè)谧鍪裁础⒖词裁础⑼媸裁?、說什么，了解孩子的需要，這樣在教學(xué)當(dāng)中就會(huì)有的放矢。教學(xué)過程其實(shí)就是學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的過程，作為教師要認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)，分析他們的認(rèn)知規(guī)律，看到孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，對(duì)癥下藥，找到相應(yīng)的解決策略，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，分析其行為產(chǎn)生的內(nèi)在原因與外在因素。只有這樣，才可以真正做到尊重學(xué)生的意愿與需求，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)助力，創(chuàng)設(shè)出有生命力的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生成為這些活動(dòng)的主體，幫助學(xué)生走向有效學(xué)習(xí)之路。

教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)必須符合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這之間能夠有效互動(dòng)、相互滲透。學(xué)生的活動(dòng)是在教師預(yù)設(shè)活動(dòng)的范圍之中的，二者之間密不可分。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)之下逐步提升的過程，依循教師的設(shè)計(jì)思路，而教師的教學(xué)設(shè)計(jì)又是在對(duì)教材、學(xué)生的研究之下做出的預(yù)設(shè)，這有助于提高學(xué)生的發(fā)展。因此教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)要從學(xué)生的需求出發(fā)，最終服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生真正的成長(zhǎng)，始終把學(xué)生發(fā)展放在首位，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，催化初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)

新教材的最大特點(diǎn)之下，就是無情境不教學(xué)，對(duì)知識(shí)的引入與問題的提出，都是經(jīng)過了一定的情境設(shè)置，在情境當(dāng)中展開，因此，推動(dòng)課堂教學(xué)的有效性，必須要精心創(chuàng)設(shè)情境。

通過聯(lián)系生活，尤其是學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，將其引入到教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓生動(dòng)而有趣的教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)燃學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、探究事物的激情，從而使學(xué)生樂于參與教學(xué)。數(shù)學(xué)是源于生活的，在生活當(dāng)中有很多有意思的數(shù)學(xué)課程資源，通過聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而使教學(xué)更有意義，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課程改革的要求之一就是要讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)當(dāng)中，需要靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有探究的空間，學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓他們能夠主動(dòng)思考、積極探究，善于表達(dá)自己的想法。而教師要注意到自己僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，而不是干涉者，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在探究知識(shí)的奧秘當(dāng)中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

總而言之，新的形勢(shì)要求初中數(shù)學(xué)教師能夠充分認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的內(nèi)涵要求，通過深入研究教材，設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)出與生活密切關(guān)聯(lián)的生活情境，與學(xué)生的認(rèn)知相吻合，這樣就可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、有效學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、主動(dòng)探究，將所學(xué)知識(shí)與自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，從而獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻體驗(yàn)，形成有效的數(shù)學(xué)思維，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊結(jié)合的知識(shí)體系，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造，真正達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。